学校培优辅差工作计划3篇.docx

学校培优辅差工作计划3篇最新学校培优辅差工作计划1一、指导思想大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界 教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实现我国“科教 兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导 学困生研究和实验。为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出 “尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了”，获取大面积丰收， 特制定本计划。二、目标要求1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的优生 基本情况，促进各科教师加大培优力度。2、要求每班教师按班级人数的15%o选出优生和学困生，并 制定出具体的培优差的措施，争取在办事处文化素质检测及期末 统考中取得第一名的位次。三、具体措施培优方面：1、要求教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走 出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来, 激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。补差方面：1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知识， 激发学习动机，增强信心，教给学习方法。2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感 受到班集体的温暖。3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报 学生在学校的进步。总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定会获得 丰硕的成果:新学校培优辅差工作计划2一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优 生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成 语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子, 挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活 动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、 说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实 施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做 好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其 是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活 运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完 成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写， 后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口 头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取 善于说。四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1 .课外辅导，利用课余时间。2 .采用一优生带一差生的一帮一行动。最新学校培优辅差工作计划3一指导思想：为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教 育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展 优生提优和加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法, 全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的 发展。二、学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。我班有64 人，其中有20人学习基础较差，学习积极性不高;有2人智力有 问题。有30人基础较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。 有14人聪明好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成绩 优秀。三、指导思想：帮助差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮 助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成基本能 力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数 学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数 学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。向每一位学生提供充分 展示自我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正 理解和掌握基本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思 维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本 技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不 够的学生。后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学 习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫 折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。针对中等生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动 机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合 自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本 的思维方法，培养思维能力。老师要利用较多的时间，与他们个 别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上 课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体 验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。四、制定目标：帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好。成绩 有一定的进步，抓基础知识训练，夯实基础，从基本的计算抓起， 采取多种形式来引导差生进行基本功训练，掌握数学的基础知识 和基本技能。五、制定有关内容：辅差的内容是教会学生教材中的基础知识，使学生敢于做题, 会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，如：口算题一定能做 对，竖式计算题或脱式计算题尽可避免出错，可先少再多，先易 再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，经 常训练差生的口头表达能力，及理解应用题的题意的能力，课堂 上创造情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、善于说 到积极踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、 适宜性、差异性。六、主要转化措施：1、课外辅导，利用课余时间，2、采用-优生带-差生助-一帮一活动行为。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会用优生学习的思想方法来影响差生。5、对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发 现错误及时给与指导订正。6、采取激励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓 励其继续进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学 习积极性和动感。7、充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确 的方向发展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成绩。学 困生的转化工作是一场持久战，在转化过程中，差生的学习态度 和行为会不时的出先反复，老师要认真去做差生的朋友，培养他 们学习的兴趣，真正实现全面发展的教育目标。七、主要措施：1 .培优重在拔尖，辅差重在提高2 .课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃 得好。3 .课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导 训练。4 .发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生 懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5 .对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上 不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性 的提高方面要花大力气。6 .优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫