Unit6 Work quietly 大单元教学解读 人教PEP版五年级英语下册.docx

五下Unit 6 Work quietly单元解读一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版PEPUnit 6 Work quietly课时划分序号课型对应教材内容1听说Part A Lefs try & Lets talk2词汇Part A Let's learn & Look and say3音标Part A Let's spell4听说Part B Let's try & Letfs talk5词汇Part B Let*s learn & & Look match and say6读写Part B-C Read and write - Story Time二、教材分析本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的 行为规范。分为主情景图和ABC三个部分。主情景图本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的 行为规范。主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元 要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图， 了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、 B部分的各个板块做好准备。A部分Let' s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running veryfast!本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图 画，让学生在听觉上初步感知核心句型。本活动建议和A部分Let's talk在同一 课时内进行。Let7 s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating lunch! What's the little monkey doing? It's playing with its mother!教材通过呈现 Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情 景。活动Choose and tell部分要求学生能够根据辅助词表(word bank)自由选择 造句，和同桌一起就日常生活中常做且正在做的动作展开问答。Let7 s learn：本部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常生活的情景， 呈现了要学习的五个词组 doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music oLook and say本活动用于操练A部分所学词组doing morning, exercise, having. cl ass, eating lunch, reading a book, listening to music 和核心句型“is v-ing"o本活动可穿插在Lefs learn部分的教学中进行，本部分也可用于A部分 的综合性巩固操练。Let7 s spell： Let's spell 的学习内容分为 Read, listen and chant； Listen and circle 以及 Ask your partner three "wh" questions and write them down 这三部分。 第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的 发音规则，并通过跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。第二部分通 过观察单词结构，听录音圈出听到的单词，关注音素意识的培养，强调字母组 合的音与形对应关系。第三部分通过问答和书写活动帮助学生按照发音规则拼 写单词。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，让学生 反复自主拼读其他符合这些规则的单词，进行自发式的学习，观察、感知、体 验并自己归纳出wh在单词中的发音规则。B部分Let' stry：本部分通过展示新生Tom在图书馆和John搭讪时，教师提醒他 们要小声说话的情景，呈现并帮助学生初步理解B部分Let's talk的核心句型： Shh. Talk quietly 0本活动建议和B部分Let's talk在同一课时内进行。Let7 s talk：本部分的核心句型是：Shh. Talk quietly. Keep your desk clean. 材通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，让学生感知上述句 型的语义及语用情景。对话在复现A部分核心语言的基础上，扩展学习新的情 景对话。本页中的"Match, say and act.”活动要求学生能够根据图片的内容，将恰 当的祈使句与图片相连。Let，s learn：本部分通过孩子们在美术教室上课的情景，呈现了要学习的四个有关 行为规范的短语 keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns.教学本部分时 可渗透情感教育，提醒学生注意遵守公共场所的行为规范和学校校规。Look, match and say本活动用于帮助学生练习和巩固B Let's learn板块所学的有关 行为规范的语句。本活动要求学生能够观察、理解五个句子，并将其与相应的行为规范 句子连线。这个活动是用语言提供场景，训练学生的阅读能力，然后将语句与相应的规 则连线，并复述这个情景，以达到灵活运用的目的。本部分建议与BLefs learn在同一课 时内进行。Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读对话，复习与巩固本单元 重点词汇和句型。第二部分要求学生做读后活动一根据文中信息,完成句子填空练习。 本部分建议与Let's check和Let's wrap it up在同一课时完成。阅读文章后的练习是细节练 习，所填的词为本单元学习重点。教师可在教学中训练学生按意群阅读的习惯，以及在 单线上的书写规范，做到书写规范、正确。Lefs check是本单元的检测部分，通过听力活动，检测本单元核心句型和核心词汇 的掌握情况。Lefs check分为两部分，第一部分为听录音选图活动，第二部分为再听一 遍并书面回答问题。做听力活动listen and tick.”之前要求学生先逐一看图，学会从图片 信息中大致了解考查点，并做到有意识地去听材料，完成判断任务。教师在指导学生做 听力练习时应不仅关注学生是否能正确完成活动，更应关注他们良好听力习惯的持续培 养和听力能力的持续提高。本部分建议与B部分Read and write.及Let's wrap it up安排 在同一课时内完成。Let' s wrap it up ： Lefs wrap it up围绕本单元核心语言，小结并练习相关语法知 识。本部分要求学生能够在教师的帮助下总结动词现在进行时态的结构和用法，完成相 应练习。本部分建议与B部分Read and write及Let's check安科衽同一课时内完成。C部分本故事呈现的是Zoom和Z即在电影院看电影时不注意公共场合行为规范所引发的 故事，通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言。学生除了复习与巩固现在进行 时态和行为规范的语言外，还通过图片和上下文拓展理解film, gorilla, popcorn,exciting, crunch, sign等单词的意思。本部分选学内容，也可作为A、B两部分学习的 拓展和延伸，鼓励学生课外模仿朗读故事或表演故事，使故事材料成为学生积累语言、 使用语言、提高语言运用能力的载体。本部分通过趣味故事阅读，提醒学生注意遵守行 为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生的规则意识。三、基于核心素本下的单元教学目标类别|教学目标语言能力句型能够听、说、读、写句型：What are they doing?They're eating lunch ! Whats the little monkey doing? Its playing with its mother! Shh. Talk quietly. Keep your desk clean.能够在情景中运用句型询问并回答某人是否正在做某 事，以及谈论在一些公共场所的行为规范能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调 朗读对话并进行角色扮演能够在图片的帮助下理解文章大意；能够按照正确 的意群及语音、语调朗读文章，并运用核心句型完成文章 复述任务词汇能够听、说、读、写短语:doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music, keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns.能在语境中运用这些单词询问并回答某人是否正在做 某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。语音能够掌握字母组合wh的发音规则，即wh在单词中 发音分别为/h/和/w/能够读出符合wh的发音规则的单词并且能够拼写出 符合wh发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范语法能够在教师的帮助下复习现在进行时态以及祈使句 的用法。文化意识能够大方的与他人交流，能够积极地询问并回答某人 是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。能够在老师的引导下感知英文发音体系，寻找与中 文的相似之处，进行学习迁移。思维品质能够树立良好的规则意识，遵守公共场所的行为规范 和学校校规。能够在生活中主动询问或对他人的询问热情回答， 互相了解各自的日常学习及生活情况。学习能力能够举一反三，敢于尝试并总结归纳，强化主动探 究的，自主学习的观念。能够乐于学习和模仿语音语调，积极参与小组合作 练习。三、单元学业质量感知和运用本单元以Work quietly为话题的主题对话，多元化的活动 让学生在情景中能掌握如何用 What are they doing? They're eating lunch! What's the little monkey doing ? It's playing with its mother! Shh. Talk quietly. Keep your desk clean.来询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助视频、图片等多元视听资源，进一步感知单元目标句型在实际对话中的 应用。愿意积极的参与小组合作展示，积极询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论 在一些公共场所的行为规范。