中学留守儿童工作总结.docx

中学留守儿童工作总结 中学留守儿童工作总结 留守孩子因父母常年在外务工，长期缺失父母的监护和教化，在生活、学习、品德教化和心理健康上存在着一系列问题，留守孩子问题已成为我西城镇农村和谐发展的一个社会问题。 关注、关切、关爱留守儿童这一特别群体，不仅是对学生个人成长的关爱，而且是对国家、社会负责的体现，更是体现了尤溪五中一切为了学生的发展办学理念的内在要求。我校本着对学生的发展及社会负责的看法，充分相识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，加强了对留守儿童的管理教化工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下: 一、高度重视，加强领导。 校级领导对学校的留守儿童工作的高度重视，常常召集政教处及保卫、生管老师召开会议，探讨和探讨我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，确保留守儿童留得下、学得好、健康欢乐地成长。 二、仔细调研摸底数，做好关爱行动的基础工作。 政教处督促初中部三个年段对留守儿童存在的普遍问题绽开调查，为做好留守儿童工作供应现实依据。同时，要求初中部对留守儿童进行登记，建立留守儿童档案，做究竟子清、状况明，全面驾驭留守儿童的家庭、学习、生活及心理状况。目前我校学生人数达 2611 人，其中初中部学生 1347 人，其中留守儿童 89 人，占学校初中部学生总数的 6.6%。其中男生 36 人，女生 53 人。 三、健全制度，落实责任。 1.建立留守儿童个人档案。 初中部各年段通过调查探讨，摸清各自年段留守儿童的详细人数和基本状况，建立留守儿童基本状况表，对留守儿童个人档案实行动态管理，收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，刚好补充、变更相关内容，班主任刚好将有关状况报告给家长。 2.实行班主任代管家长制度。 我校建立了由班主任组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教化的管理和引导。学校也发动全体科任老师主动担当留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人。 要求班主任要做到四管(管思想、管学习、管生活、管身体)和四驾驭(驾驭家庭状况、驾驭思想表现、驾驭学业成果、驾驭日常行为)，当好五员(思想品德辅导员、情感沟通沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守儿童感受到亲人般的关爱。 主要工作体现在以下几方面:、驾驭留守儿童的基本状况，关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补留守儿童亲情的缺失;、供应必要的帮助，关切孩子特殊是寄宿留守儿童的饮食起居，处理突发状况等;、开展结对子帮扶，支配班干部、优秀学生以及留守儿童邻居与其结对子，在生活、学习上赐予帮助;、矫正不良行为习惯，转化问题孩子。 3.建立家校联系制度。 为刚好了解驾驭各方面状况，有针对性的对留守儿童进行教化和管理，建立家校定期联系制度，要求班主任每月与家长至少通一次电话，多走访留 守儿童家庭，常常深化学生家庭，进行学习辅导，指导留守儿童的亲属如何关切孩子。对留守儿童家庭做到五必访，即心情不好必访，身体不佳必访，成果下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访刚好发觉问题、解决问题，用学问引导孩子，用爱心暖和孩子。 四、开展各项活动，丰富留守儿童的校内生活。 1.开展结对帮扶活动。 实行一帮一或多帮一的形式，为留守儿童选配了在职老师与他们结成对子，在生活上赐予帮助，进行心理辅导，让留守儿童倾诉心中的苦闷，帮助他们排解苦恼，复原自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教化。同时选配优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心挚友，在学习生活上相互帮助，在品德行为上相互促进，在心灵思想上相互沟通，很多学生邀请留守儿童到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。 2.开展丰富多彩的留守儿童教化主题活动。 坚持法制教化和道德教化相结合，通过开展影像资料、普法园地、图片巡展、青少年模拟法庭、现身说法、学问竞赛等丰富多彩、参加性强的实践活动寓教于乐，激发留守儿童学习法律学问的爱好，帮助他们在活动中了解驾驭法律学问，使他们相识到法律与生活的亲密关系相识到遵纪遵守法律的重要性。并做好留守后进生的帮教工作，利用典型案例引导在校留守儿童远离社会不良文化的侵害，构筑预防青少年违法犯罪的工作机制。 学校特地为留守儿童开设了心理询问热线，通过心理健康教化询问室来搭建师生心灵沟通的平台，配备了心理健康指导老师，对留守儿童进行心理健康教化，让留守儿童健康成长。 同时也加强对留守儿童进行生命平安的道德认知教化，教化学生不损害自己、不损害别人、不被别人损害。通过以平安伴随我成长,平安自护乐生活为主题开展生命教化活动，帮助学生树立阳光自己每一刻、关爱他人每一天、健康华蜜过一生的意识，帮助学生树立平安预防意识驾驭自我防范、自护自救学问，机灵地处理遇到的各种异样状况，或危急从根本上减轻、削减、杜绝留守儿童的意外损害。 节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校亲情室里设置亲情电话，开通电脑视频闲聊软件，定期让留守儿童与家长通话沟通感情。 五、加强社会教化与学校、家庭构建教化联络体系。 我校 2022 年开通网上家长学校，通过这一平台做好家长的教化帮扶工作，使家长更好驾驭家庭教化的科学学问和技巧，并利用家长会帮助家长转变教化观念，真正有效地履行家长的监护义务。 其次尽力净化校内周边环境，近年来，我校对外强化学校周边环境的治理，对内常常邀请法制副校长及法律专家到校进行法制教化、平安教化。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐深厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，留守儿童更是受益匪浅。 六、改善留守儿童学习、生活条件，创建留守儿童活动平台。 我校依据上级的要求接连为留守儿童的生活、学习、活动供应更足够的场所保障与设备保障，在原有的心理健康询问室、洗澡房、卫生室、留守儿童阅览室的基础上增建了 洗衣房、开水房、亲情室， 利用电话、网络、书信等媒介让父母与子女进行情感沟通，亲子互动，使孩子感到父母的亲情和关爱；开水房、洗衣房、亲情室为留守儿童供应了沟通活动的场所，使学生感到 了家的温馨与和谐；配有专职的校医、备有简洁的医疗器械和常用药品的卫生室，为留守儿童的健康保驾护航；开设周末阅览室，供应学生们宠爱的图书，创建舒适的阅读环境；开放音乐、美术、舞蹈等活动室，让那些对音乐、美术、体育有爱好的留守儿童相聚一起共享成长的欢乐。这都为我校来自农村留守儿童的健康成长、华蜜成长创建了良好的校内环境。 七、目前我校留守儿童帮扶工作存在的不足。 1.由于留守儿童人数越来越多，学校和老师对他们的教化帮助、关爱显得力不从心，学校和老师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会担当的教化责任。 2.家庭教化观念错误，有的甚至与学校教化相悖，家长素养亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简洁粗暴，给学校教化造成了很大的阻碍作用。 3.社会不良环境对他们的影响使学校教化大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校内周边环境的混乱，暴力嬉戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教化显得苍白无力。 总之，关于留守儿童的教化，我校虽然做了大量工作，也取得了肯定的效果，但随着社会的不断发展改变，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，留守儿童的教化问题将存在较大的难度。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页