2022年【小学语文教学论文：让情境教学走进语文课堂】 小学语文创设情境.doc

2022年【小学语文教学论文：让情境教学走进语文课堂】 小学语文创设情境小学语文教学论文：让情境教学走进语文课堂语文课程标准明确提出：语文教学是语文活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。语文教学要求联系学生生活，从学生已有的知识和生活经验出发，创设各种情境，为学生提供从事语文活动的机会。事实证明，创设情境有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，更有利于学生发现知识、探索奥秘、从而创造性地运用知识。1、创设生活情境，给学生体验的空间。 语文来源于生活又高于生活，是对生活的提炼。语文课程标准指出：语文教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习语文和理解语文，体会到语文就在身边，感受到语文的趣味和作用，体验到语文的魅力。因此，语文教学要善于把语文学习与生活实际结合，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动、有趣的生活情境，使生活材料语文化，语文教学生活化，引导学生在生活情境中观察、体验、操作、思考，从而理解语文的价值，掌握语文知识。创设贴切学生生活的情境，会使学生在参与学习中体验到语文的价值，进一步感受到语文与现实生活的联系，更好地理解语文。例如，教学找春天一课时，可大胆地处理教材，我设计了很多纸条，并把它们揉成团，里面分别标注了各种各样的花儿。整节课将学生置身于“季节”的生活情境中，让学生在季节的情境中理解春天的意义，通过小组合作、探究，运用自己的眼睛来寻找能表示春天的事物。这样就使学生感到亲切有趣，进而感受到学习语文是生活的需要，激发学生学习的内在动机。新的课程标准更多地强调学生用语文的眼光从生活中捕捉问题，主动地运用语文知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。 （1）选取学生熟悉的生活情境。可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活现实生活情境素材进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活情境素材作为课堂情境，让学生体会语文与生活的联系，增强学生学习语文的乐趣。如：在进行我不是最弱小的一文教学时，让学生想想自己是不是最弱小的。学生都有好胜心，纷纷说出了自己并不是最弱小的事例，这就很好的达到了教书育人的目的，真正是寓教于乐之中。 (2)构建开放的生活情境。根据开放性的原则，选取的生活情境容量要大，要让学生从中可以从不同的角度思考，这样可以培养学生的创新意识和创新思维能力。如：在教学笋牙儿时，我把学生带到山边，认真听，认真看，仔细观察笋牙儿的生长，明白雨后春笋的意义。这样把课堂搬到教室外，学生兴趣盎然，毫无倦意，不时闪出智慧的火花。这就培养了学生的观察能力和思维能力 第 3 页 共 3 页