和谐校园文化建设中的公共艺术活动-和谐校园文化建设读本.docx

和谐校园文化建设中的公共艺术活动|和谐校园文化建设读本 新时代背景下，校内文化的快速、健康发展，已经成为高校构建和谐校内的重要内容之一。怎样才能在丰富和谐校内文化内涵的同时，充分发挥公共艺术活动的作用，是高校管理者应当担负起的责任，也是建设和谐社会的一项重要目标。良好的校内文化具有独特的正向功能，建设和谐的校内文化是创建和谐校内的一项重要内容，并对和谐社会的构建具有不行忽视的推动作用。高等院校应在开展公共艺术的活动中，把和谐校内文化的建设作为一项综合工程，着眼于学校公共艺术的实施与发展，主动建设开放、民主、文明的和谐校内文化，全面提升学校的品位。 现代社会背景下，国际间的竞争也变得越来越白炽化，在这种紧迫的形式之下，我们醒悟地看到，人才的培育，对一个国家的昌盛和旺盛，起到了确定的作用。而人才的培育在于高校的建设，和谐校内文化的建设是高校建设中不行或缺的一环。从某种程度来说，人才的培育和教化的竞争，组成了21世纪主要竞争模式。因此，培育综合素养的人才，是保障国家向前高速发展的前提和基础。这里所说的综合素养，包括了专业学问，以及通过各种途径和手段驾驭的和了解的自然科学、人文科学，同时还包括各种文化艺术方面的基本修养和基础学问。艺术教化能够开发人的的大脑、启迪人的思维，充分发挥人的创建力及想象力，提高人的审美实力，在陶冶情操的同时，也促进了人的心理、文化和思想的成熟和发展。鉴于此，人们越来越重视艺术教化，它构成了高校教化的核心。作为职能部门，就更应当开展和组织各种形式的、丰富多彩的文化艺术活动，开拓和挖掘各种艺术教化途径，创建良好的氛围，创建一个和谐温馨的校内。不仅如此，还要将文化活动上升到一个更高的层次和领域，使美育教化得到有效发挥，促进学生的健康成长。同时还要不断探究文化活动的内涵和规律，组织相关部门探讨和探讨，组建一支具有肯定表演天赋的高水平的校内文化队伍，将它当成是一个重要的客体，在高校艺术教化活动中开展和实施。 一在开展公共艺术活动中遇到的问题 从表面上看，高校公共艺术活动好像始终是在轰轰烈烈地开展着，而事实上，它的现状是不容乐观的。尽管近几年来高校也在组织各种形式的竞赛，效果和成果都很不错，各种艺术实践活动也在层出不穷地开展着，但纵观艺术教化的总体性，照旧有很多差强人意的地方，体现在以下几个方面： 1体制建设方面 目前一般高校都将公共艺术教研室取消，同时也不在配备特地的探讨人员，美术学院、音乐学院都有各自的教研室，自成一体、独立发展、各自为伍。从学校层面上看，也没有统一的管理和规划，尽管许多高校在人员的配置上，由学院领导和相关部门担当委员，设立了艺术教化指导委员会，但却是出名无实，没有发挥肯定的指导作用。 2教学方面 对学校自身而言，美术和公共音乐并没有得到足够的重视，学校公共艺术教学的要求也不高，基本设施也不完善。公共艺术教化的经费和师资力气的配备上，也越来越缩减，学生一些相关的艺术教化得不到根本的满意。在许多高校中，尽管设有艺术专业，但更多重视的是专业教化，而将艺术素养教化放在一个无足轻重的地位上，公共艺术教化更没有得到应有重视。在这些高校教化中，普遍存在的共性问题是艺术专业的课程支配上随意性强。 3学生的艺术素养和参加活动的主动性并不协调 对艺术选修课的学习，尽管学生们都投入了较高的热忱，但因为学校并没有开设较多的类型，所以造成了学生们对自己喜爱的艺术选修课进行自主的选择。许多学生升入大三之后，照旧没有选修艺术课的机会。即便有一些同学参与了艺术课的学习，却带有极强的功利目的，只是为了拿到艺术学分才去学习的，同时因为老师上课时随意性很强，使学生们逃课、厌学现象严峻，没有收获到真正的学问。虽然近年来各高校主动开展像“十佳歌手”竞赛这样的艺术活动，有时报名的人数多达几一百零一人，但在一些比较高雅的艺术活动上，却少有人报名参与，许多学生甚至不具备基本的实力和艺术学问。在一些大型演出活动中，许多学生因为不识例谱，不能完成整体的表演。参与艺术团的面试时，那些缺乏节奏感、五音不全的人照旧大有人在。许多学生不具备一些基本的艺术常识，只会哼唱一些流行歌曲，这都是公共艺术活动不能顺当实施的症结所在。 二开展高校公共艺术活动的对策 1在艺术教化工作中，确立课堂教学的主导地位 在艺术教化中，课堂教学是主要渠道和途径，必需提高开课率。艺术教化的核心，是使教学改革进一步深化，开足开齐艺术课，使教学质量得到进一步的提升。 第一，开设优质艺术课程，提高学生艺术素养。高校学生想要接受正规的艺术教化，必需开设相关的优质的艺术课程，开设艺术课程要依据学生本身的详细状况而定，艺术程度不同所修的学问也不相同，有基础的识谱学问教学，有专业性比较强的作曲学问教学，也有普及提高的合唱指挥教学。在开设艺术课程中，要考虑到全面的艺术修养，既要提高学生的艺术技能，也要提高学生的艺术学问，还要提高学生的综合艺术素养，如制作、表现、创建、分析、思索和艺术理论的探讨，各高校可以依据自己学校的实际状况和学生的艺术基础，开设戏剧、音乐、舞蹈、视觉艺术等艺术学科，舞蹈方面可以开设形体舞蹈、舞蹈表演、舞蹈观赏、高校舞蹈、舞蹈创作等；音乐方面可以开设视唱与练耳、高校音乐、音乐赏析、合唱与指挥、作曲等；戏剧方面可以开设话剧观赏、表演与创作、戏曲赏析与表演等；视觉艺术方面可以开设素描、绘画、雕塑、高校影视设计、着装艺术、摄影艺术与技法、民间艺术、中外美术作品赏析等等。 其次，选拔优秀老师，提高艺术爱好。高水平艺术教化必需要有高水平的艺术老师来完成，所以引入高水平艺术老师是进行高水平艺术教化的前提条件。在选拔公共课艺术教化老师的时候，肯定要考虑到老师的专业素养，要选拔具有事业心和责任感的老师，老师的基本功必需扎实，专业必需是过硬的。要使学生通过学习，驾驭不同门类艺术课的学问，对艺术具有一种新的相识，有自己的艺术价值观。另外，在教学过程中，不能僵硬死板，学习学问要生动活泼，提高学生参加公共艺术活动的爱好，激发学生的热忱与活力，实现“寓教于乐”的目的。 所以，各高校要激励优秀艺术老师在保证教学质量的前提下，广泛开设公共艺术课，这是高校和谐校内文化建设得以顺当进行的根本保证。 2规范课外艺术活动，促进校内艺术文化建设 作为学校艺术教化的重要内容课外艺术活动，是学校校内文化建设的有机组成部分，培育人才是校内艺术文化建设的宗旨，可通过艺术社团常常举办群众性的艺术活动，使公共艺术在校内里广泛传播，努力打造校内公共艺术的文化环境，在校内里营造浓郁的艺术文化气息。 第一，推动艺术社团建设，提高学生艺术爱好。艺术社团是学生展示自我艺术才华的场所，因此，艺术社团要广泛吸引不同专业的学生，打造良好的艺术环境，努力挖掘学生的艺术才华，给不同年龄以及不同层次的学生以展示才华的场所。校内艺术团建设不能够简洁粗糙，要以高标准的要求来引领艺术社团的发展，主动引导艺术社团走向标准化、职业化，将艺术社团的建设推向一个新的高潮。同时，艺术社团还要从不同领域去构建，加高校校级和学院级艺术社团的建设，各级领导要对艺术社团的建设赐予高度重视，在经费上和政策上赐予扶持，并聘请专业的艺术老师进行艺术指导，对艺术社团的学分制试点也要加快进程。通过艺术技能的培训以及艺术理论学问的学习，设置肯定的学分制，使学生在艺术实践中努力驾驭艺术学问和艺术技能，使学生对艺术活动产生深厚的爱好并参加其中。 其次，艺术活动内容要丰富多彩。艺术社团的活动是系统艺术活动体系的一部分，艺术活动的内容许多，如有针对性的电影放映、开办艺术文化学习讲座、外请艺术演出等。同时，还有自娱自乐性质的文化艺术活动、艺术创作评比、有奖艺术竞赛，以及大型的具有影响力的艺术活动。举办高校生电影节及丰富多彩的文艺晚会，高校生文化艺术节以及歌咏竞赛等艺术活动。 3建立艺术中心，保证公共艺术活动 高校艺术教化要想得到进一步发展，必需要有相对稳定的艺术培训中心和艺术指导委员会，各高校艺术指导委员会须要相关部门共同参加来完成，相关部门不仅要参加其中，还要明确人员的职责以及权利和义务等问题，在艺术教化上，更好地贯彻执行上级的指示精神，使公共艺术活动能够得到有效地实施。另外，艺术培训中心也要建立，艺术培训中心的老师要聘请优秀艺术老师兼任，艺术老师要参加指导艺术活动，指导艺术社团工作，并担当公共艺术课的教学。同时，要主动调动艺术类老师的工作主动性，使其在公共艺术教学中发挥更大的作用。对艺术老师在课余时间的相关工作要赐予肯定的课时补贴，并且另计算教学工作量，保证公共艺术活动的有效实施。 总之，校内公共艺术活动只有在活动方式和内容上不断丰富，才能活跃校内的艺术文化生活，满意学生对艺术学问的渴望和提高学生艺术爱好，使学生能够主动学习并主动参加到艺术活动中来。校内公共艺术活动要向多样化的方向发展，依据学生的不同需求选择不同的艺术培育方式，搞活艺术文化，使其向着多样性的方向发展。，只有我们艺术教化工作者不断努力，才能解决公共艺术活动实施中存在的一系列问题，更好地促进和谐校内文化的建设。 参考文献 1彭波，杨广平.社会转型期高校和谐校内文化建设探讨J.价值工程,2022(18). 2张洪慧.和谐视域下高校城高校校内文化建设探讨J.教化教学,2022(9). 3黄宏.高校和谐校内文化创新建设的途径与策略J.活力, 2022(18). 4张杰.基于和谐校内文化视阈下的高校辅导员队伍建设J.广东技术师范学院学报(社会科学版),2022(4). 5张美玉.高校艺术教化在和谐文化建设中的作用J.民族音乐,2022(5). 6樊普.高校和谐图书馆与和谐校内文化构建探讨J.科技情报开发与经济, 2022(31). 7张琦.和谐校内文化建设中融入高职特色的思索J.企业导报,2022(1). 8于金艳.高等院校如何开展和谐校内文化建设J.中国科教创新导刊2022(29). 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页