[让学生的个性在有效语文作业中张扬] 个性张扬的意思.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《[让学生的个性在有效语文作业中张扬] 个性张扬的意思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[让学生的个性在有效语文作业中张扬] 个性张扬的意思.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、让学生的个性在有效语文作业中张扬 个性张扬的意思 【摘要】作业设计是语文学习的重要组成部分,语文老师应优化作业设计,注意作业的趣味性、实践性、自主性、层次性、开放性,让学生的特性在有效语文作业中得到张扬。 【关键词】有效 趣味 实践 自主 层次 开放 张扬 一、设计趣味性作业 作业的设计首先要好玩味性,要能“吊起”学生的胃口,使学生一看作业的内容就有劲,就想跃跃欲试,这样学生主动参加的主动性就会高涨,学生的才智与趣味化的作业设计碰撞在一起,常常会产生许多闪亮的火花,让我们为之惊羡。为此我尝试过以下这些作业: 1.找一找。教学海伦?凯勒等讲解并描述名人故事的课文时,我要求学生去书店,上网等查一查
2、相关资料,以帮助学习。这样不但进一步培育学生收集有关资料的实力,而且在不知不觉中学习名人的优秀品质。 2.画一画。学完课文后,让学生把所学的内容画下来。如教学黄山奇松等这类美丽的写景、写物的文章,让学生画一画,再现美景。这样既提高了学生学习的爱好,又增加了学生对课文的理解实力,同时也充分发挥了学生想象设计的实力和绘画的实力。 3.演一演。教学彭德怀和他的大黑骡子等故事情节较强的课文,我让学生依据课本演一演。通过分角色表演,使学生们更加深刻地理解了课文内容,同时也培育了学生的表演实力。 二、设计实践性作业 “新课标”指出:语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践实力。设计实践性作业,让学
3、生在实践中运用新学问、新理念去解决各种实践问题,从而增长学问培育实力。因而老师布置作业应少而精,尽量避开“抄”“念”“背”等重复性作业,应留意作业的实效性。 1.口头型作业。如学了金蝉脱壳一课后,布置学生回家后把所学的学问讲给父母听,并讲明“大自然中的一切事物都是相互联系的。只有仔细视察,专心思索的人才能取得胜利。”从而加深了对课文内容的理解,并熬炼了学生的语言表达实力,培育学生肃穆对待科学、实事求是的意识。 2.视察型作业。如教学作文我身边的小能人之前,我首先布置学生留心视察小能人的音容笑貌、言行举止、脾性爱好、动作神态等,学会向生活要素材的方法。这样既培育了学生视察实力,又学会积累语言等习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 让学生的个性在有效语文作业中张扬 让学生的个性在有效语文作业中张扬 个性张扬的意思 学生 个性 有效 语文 作业 张扬 意思
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内