赏识教育在班级管理中的应用(共2713字).doc
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1、赏识教育在班级管理中的应用(共2713字)赏识教育在班级管理中的应用 【摘要】如今的中职教育相较于上世纪八九十年代而言已大不如从前,在现代教育体制下,中职已然成为中考失利学子的“归宿”,在中职学校大多学生已不求上进,无视课堂纪律,有上进心的学生也很容易被环境所影响,从而迷失方向,不良班风不利于班级的管理。因此在中职班级管理中,管理者要利用赏识教育,关爱学生、肯定学生、激励学生、表扬学生、帮助学生,将“迷途羔羊”引导回正确的道路,这不仅有利于构建融洽的师生关系,还能实现民主和平的班级管理。本文就如何在中职班级管理中应用赏识教育做简单扼要的分析。【关键词】赏识教育中职学校班级管理中职学生与高中学生
2、相比,前者逆反心理更为严重,主要体现为纪律散漫,整体素质较为不足;而且中职学生普遍自我认知能力较差,极易产生自卑感,从而不求上进,自甘堕落。基于双重障碍下,中职学生的教育及管理问题日益尖锐,改善班级管理势在必行,而将赏识教育应用于班级管理中不失为一条较为行之有效的途径。赏识教育最早源于家庭教育中,是以尊重生命规律,以爱包容差异,通过发现、挖掘闪光点鼓励其发展的人性化教育,通过赏识学生的行为,适时激励学生上进的动力。一、在中职班级管理应用赏识教育的重要性1使师生关系融洽中职学生群体的纪律涣散,逆反心理较为强盛,教学实施难度比中学要大,所产生的严重的抵触心理是公认的教育难点,但这不该是我们苦恼的原
3、因,应是我们努力攻克的目标。在以往的教育模式中,教师们习惯于用以上对下的姿态面对学生,利用班级领导者的身份实施强硬手段意图强制压迫学生服从管理,但在叛逆问题严重的班级往往是适得其反的,只会像弹簧一样“压力越大,反作用越大”,学生的逆反心理的出现主要源自于渴望被认可、渴望自由、渴望被关爱、厌恶拘束和压迫等心理活动,促使师生关系融洽是提高教育工作效率的重要途径。因此,我们教育工作者应该从改善教育方式出发,使师生关系融洽,教育工作者应当积极构建出师生之间平等互信的桥梁,赏识、肯定学生的闪光点,消除师生之间的隔阂,减少学生对教师的抵触心理,通过与学生日常上和学习上的沟通和关心,使学生主动参与班级的教育
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- 关 键 词:
- 赏识 教育 班级 管理 中的 应用 2713
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