新教师经验交流发言稿件.docx
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1、新教师经验交流发言稿件 新老师阅历沟通发言稿 【篇一:优秀老师阅历沟通发言稿新】 数学教学阅历发言稿 各位领导大家好:坐在这里我感觉很惭愧,其实说实在话,我没有 什么特殊的阅历,更谈不上什么教学阅历。我只是抱着要做什么, 就要做好的信念来做事。下面我把平常教学中特殊注意的一些做法 向老师们汇报,有不当之处,敬请各位老师指责指正。 一、目标和口号。 在我才接到一班和一班时,我就给班级订下了目标和口 号,对于一年级的孩子要简洁易懂,而且我肯定会告知孩子班级目 标是我们努力的方向,就是希望每个孩子活出自我,有自己的思想。 把学习当成欢乐的事情来完成,而且要完成得最好才行!班级的口 号是我们平常要坚持
2、的习惯,做每件事,要么不做,要做就要做到 最好的效果。 二、做孩子的良师益友。 做一个受孩子们欢迎的老师 .假如能做到孩子们特别乐意上你的课 ,那么你就胜利了一半了 .俗话说 :亲其师,则信其道 .做一个受孩子们欢迎 的老师,除了私底下和孩子们亲近 ,还要真心对待关切每一个孩子 ,孩子 们喜爱你 ,就自然会爱上你的课。为了让孩子很快地喜爱上我,我要 求自己尽量做到以下几点: 第一 “两全其美 ”。 我课间不去办公室休息,然后就搬个凳子坐在教室里,喊几个须要 沟通的孩子过来,请他们给老师捶背,然后一个一个地拉过来闲聊, 这样既舒适了自己,也和孩子拉近了距离。 其次 “做个懒老师 ”。 多请孩子做
3、事,而且肯定要激励表扬他,他能肯定把这件事做好。 如:收作业、发作业、帮老师拿东西、整理讲桌 这样不但轻松了 自己,也培育了学生的做事实力,让师生间的情感又近了一步 第三 “师生大比拼 ”。 让孩子了解我的工作内容,我会把我的手写备课、教材上的二次备 课和打算好的课件给孩子看,老师上一节要打算这么多的东西,除 了这些老师每天还要批改作业,而且作业有:大练习册、补充习题、 试卷、数学报 当你做一 题作业,老就要批改 94次;当你做一页 作业,老师就要批改 94 页;当你做一份试卷,老师就要批改 94 份。 比比看,看看谁做的事情多,要不你和老师交换吧,孩子看了这么 多,听了这么多确定是不情愿,他
4、会比较,同时也感觉到了老师真 比他辛苦。所以在做作业时,也不会觉得自己委屈了,反而使他们 能把作业写得工整,美丽!从心底里学会更加心疼老师。 第四 “做孩子心中的能人 ”。 记得在上学期才开学时,二班的投影上面部分投在黑板的边框上了, 最重要的部分看不楚,想想不能放弃,但才开学时让他们来翻书看, 那肯定是一塌糊涂,当时还好反应快,立即拿起了讲桌里的一本大 书,放到投影上面,使上面的内容都显示在大书上,难题解决了, 这时候全班响起了热情的掌声,孩子夸我会变魔术。在平常的作业 本上,只要孩子作业做得好,我就会画一个孩子最喜爱的简笔画图 案作为嘉奖放在上面,同时还可以得到我的另外一些嘉奖。所以, 有
5、时候孩子会问我老师你应当去当美术老师才对。其实我也就这么 一点小才艺,在孩子面前小炫了一把。平常只要是孩子提出来老师 你会不会什么什么等等,我都会大胆地展示给他们看,这时候孩子 会把老师当成他们的偶像,起先崇拜。 三、爱好是最好的老师。 托尔斯泰曾经说过 : “胜利的教学 ,所需的不是强制 ,而是激发学生学习 的爱好。 ”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培育 学生学习数学的爱好 ,使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发 培育学生的学习爱好呢 ? 第一、在嬉戏活动中 ,轻松自如地学习。 嬉戏、玩乐 ,是儿童的天 性。课堂上老师组织学生开展适当的嬉戏活动 ,既有助于学生体力、 智力
6、、交际实力的发展 ,又有利于激发学生的学习爱好。 例如,我在教学数的组成时 ,如 5 的组成: 5 可以分成 1 和 4 或者是 1 和 4 合成 5,我不会让孩子死记背下来,我会带着孩子来做拍手 的嬉戏,事先和孩子约定好,我们来玩 5 的组成的拍手嬉戏:我出 1, 孩子会说:我出 4;我出 2,孩子会说:我出 3,这个嬉戏也可以换 种说法:看到 1,孩子会说:我想到 4 等等 既复习了上节课有关 “数的组成 ”的学问 ,又引发了学生们学习新课的爱好, 一箭双雕。 又如,教学 “比大小 ”时,由于小挚友很难能分清和,我 们集体备课时,就编了一个顺口溜:大口向前大于号,尖尖向前小 于号,大口对大
7、数,尖尖对小数。让孩子用手势边摆,同桌合作, 用手指表示数摆在两边。这样不但记住了大小于号也记住了数的大 小。 学生们在感性直观、轻松自如的嬉戏中 ,感知了抽象的数学的理念 ,其乐融融,老师又何乐而不为呢 ? 其次、在数学情境中 ,趣味盎然地学习 。 数学源于生活 ,生活中充溢着数学。老师应为学生创设良好的数学学习氛围,让学习沉醉于数学情境之中 ,乐不思蜀。这里的 “情境 ”主要指 老师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置 身于学习数学的氛围中。 小学低年级的学生爱听故事。依据学生的这一心理特点 ,我常把书上的数学学问和生活实际联系起来 ,编成一个个故事 ,以引起学生的留意
8、力,激发学习爱好 ,启迪学生的思维 ,以达到更好的教学效果。 如,在“复习 10 以内的加减法 ”时,我利用故事的形式出了一道题 :小兔子的好挚友给他过生日 ,小熊住在森林深处 ,一大早就赶来了。他带了 2 桶最好的蜂蜜送给小兔子。看 ,隔老远 ,他就喊起来了 , “小兔,小兔,快 开门,你看我给你送什么来了 ?”小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了 ,她连忙 迎出来, “感谢、感谢 ,快屋里坐吧 ! ”不一会儿 ,小花猫也来了 ,送给小兔 5 个苹果,小猴也赶来了 ,他从果园里摘了 4 个桃给她。小鸡也赶来了 ,但她什么也没送 ,还偷吃了 3 个苹果 ,小兔子不兴奋了 ,请小挚友们算算 看,小兔共收了
9、多少水果 ?最终还有几个苹果 ?学生们听完了这个栩栩 如生的故事 ,学习主动性可高了 ,很快他们就列出了算式 ,算出了结果。 教后,我又激励学生用编小故事的方法 ,利用书上的图片编故事 ,学习算 术,学生们学得兴致勃勃 ,主动主动。 第三、在竞赛中 ,惊慌主动地学习 。 大量事实表明 ,竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强,表现欲强 ,希望自己能得到老师和同学的信任和赞扬。教学中 ,可 开展 “比一比 ”“争当小小数学家 ”“计算能手 ”等学习竞赛活动 ,使学生 在竞赛中学习学问、增长才能 ,不断提高学习的主动性。在教学中 ,我 常常组织 “比一比 ,赛一赛 ”“夺大拇指 ”之类
10、的竞赛活动。 四、运用语言激励和物质嘉奖,引导学生养成良好的学习习惯。 学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必需 贯穿在整个教学管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比 较差,避开不了会出现这样或那样的错误,因此这就须要老师做耐 心细致的思想工作、不能操之过急。不吝啬的多赐予学生表扬,教 育以表扬为主,指责为辅。俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力气 和效果是远远大于指责的。而且一年级学生的思维比较单纯,只要 是老师大力宣扬的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。老师要准 确、刚好的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正,那个孩子手举 的好,那个孩子回答问题声音大,那个孩子字写的美丽
11、,还有,那 个小组卫生打扫的好,那个孩子帮助了别人。老师肯定不要吝啬语 言的嘉奖。在老师的表扬声中,为其他孩子树立了榜样,让孩子们 自觉的向受表扬的孩子学习。在平常的教学中,除了会用语言激励 孩子外,我还会对表现好的孩子,刚好赐予嘉奖。有时采纳发小图 片的方法,如表现很好的嘉奖 1 分;对解决题目上动脑筋了嘉奖 2 分;对语言表述完整且概括实力好的孩子嘉奖 5 分,对于平常家课 试卷能做全对且书写仔细的嘉奖一个 10 分的小金拇指;对于学校组 织的质量调研或者期中、期末考试得 101 分的励一个 10 分的小金拇 指,同时还有其它的奖品嘉奖。积满 101 分,可以和我换大大拇指。 3 个大大的
12、拇指就是可以换到老师为他打算的神奇小礼物一个。得到 奖品的孩子都会表现的很快乐,没有得到奖品的学生会很艳羡,会 努力表现,争取下次得到奖品。同时也让学生明白,做那些事是正 确的,会受到老师的表扬和嘉奖。以此激发学生的竞争意识,从而 带动全班学生树立良好的班风。 在教化教学中的点点滴滴,感觉自己并没有什么所谓的 “阅历 ”存在, 有的只是每一位老师都有的尽职尽责的工作看法。教海无涯,我深 知自己仅是一个初涉者,今后的路还很漫长。我将接着努力,使自 己学问水平和教学实力达到更高的水平。我的发言完了,感谢大家! 【篇二:新老师成长阅历沟通发言稿】 新老师成长阅历沟通发言稿 时间: 2022-3-25
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