2022年小学数学教师个人师德总结范文.docx
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1、2022小学数学教师个人师德总结范文目前小学的一些建模教学很多只是一种对高校、中学的盲目跟风,缺乏对小学数学建模自身特点的理性相识,或者只是蜻蜒点水式的探讨,缺乏深化、系统的思索、探究和探讨。今日我给大家找来了小学数学老师个人师德总结,供大家参考和阅读。小学数学老师个人师德总结篇一一、自身学习坚持学习,努力提高自己。主动学习各种理论,做好读书笔记。严格要求自己,充溢自己,提升自己的教化教学理念,思想与时俱进,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教化教学。利用业余时间仔细学习网络学问,学习制作课件,为学校的教化教学服务。二、教学方面1.增加上课技能,提高教学质量。教材是教学的依据,老师对教
2、材的了解就确定了课堂教学的效果,本学期虽然没有支配教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务实力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读,重视学生已有的学问技能,系统的了解、分析教材,明确每一单元的重、难点,细心设计教学环节,考虑教法,做到有的放矢的进行教学。2.写好教学反思、随笔,努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯,好好想想哪里做的不够好,这样会使我们保持一种主动探究的心态。随时写下工作中的点滴,为以后的教化教学留下珍贵阅历,在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班学生课堂气氛不主动的特点,制定了探讨方案-创设有效情境提
3、高课堂效率专题的提出:有效的课堂教学是我们永恒的追求,而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活阅历和已有学问动身,创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的,又是学生感爱好的学习情境,让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生,形成和发展的过程。在情境中学数学,是学生最感爱好的;贴近生活去学数学,是最能调动学生学习主动性的。通过创设行之有效的教学情境,不仅可以使学生简单驾驭学问和技能,而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有爱好,不断提高课堂学习的效率。探讨目标:1、通过探讨使数学教学中学习情
4、境的创设更加有实效性,切实提高数学教学效果和培育学生的数学实力。2、通过探讨促进学生能够将数学和生活很好地融合到一起,使学生能够用数学的眼光发觉、解决生活中的实际问题。3、通过有效情境的创设与利用,使学生在学问、技能和学习看法实力得到同步发展。特殊是在创新意识和运用学问解决问题实力方面有明显的提高专题的实施创设数学教学情境用不着特别困难,但肯定要有实效,要能让学生感爱好,能引起学生的思维冲突,能激活学生的探究欲望。那么,什么样的情境才能提高课堂效率,促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探究实践,合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。一、基于生活,创设真实的生活情境。数学就在身边、生活中到处有
5、数学不再是空话。创设教学情境首先要注意联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源,他们接受起来就比较简单,其次要挖掘和利用学生已有的学问和生活阅历。比如在估算一课中,学习估算不仅仅是为了让学生驾驭估算的方法,同时要了解估算在现实生活中的作用和意义,在教学中我没有一味的利用教材,而是创设了一个生活情境:依据本班人数估计二年级有多少人,在依据二年级的人数估计全校大约有多少人,学生一听特殊感爱好,都抓紧算。在估计二年级有多少人的时候,奇妙利用了学生已经驾驭的学问,学生都知道51的近似数是50,这样二年级大约有150人,全校六个年级大约是900人。二、创设故事情境,让学生在
6、趣中思。小学学生特殊是低年级学生更多关注的是好玩、好玩、新颖的事物,采纳故事这种方式,学生的情感最投入,主动性也简单被调动起来。在教学锐角和钝角时,利用锐角、直角和钝角的关系,编了一个小故事贯穿教学,说直角有一个弟弟叫锐角,你来猜猜黑板上哪个是锐角,依据是什么?学生听完争先恐后的举手回答,学生的求知欲望一下被激发,接下来相识锐角的时候不但主动性高而且主动,教学很顺当,说明数学本身所散发的魅力最吸引人。三、在学问巩固上,创设竞争情境。小学生具有好胜的心理特点,竞争对学生有剧烈的刺激作用。如在学生驾驭了口算的方法后必需反复练,而反复练又显得单调枯燥,于是可在练习中采纳开火车、找挚友、夺红旗、摘苹果
7、等方法进行。这些嬉戏是小学生最乐意做的,通过这些嬉戏不仅使学生在嬉戏中学到学问,巩固学问,而且使学生产生竞争意识,培育学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课-口算两位数加减两位数,口算本身就很枯燥,而且许多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了,并且有自己的计算方法,习惯用自己的方法,但两位数加减两位数有进位和退位的,不是那么简洁简单,是学生最简单算错的,所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固,形成竞争氛围,达到计算又对又快的目的。为了让数学课堂充溢朝气和活力,创设一个有效的数学情境特别重要。依据教学须要,围绕教学
8、目标和重难点,创设贴近学生现实生活,贴近学生学习起点,紧贴数学学习主题,内容真实,形式朴实的数学教学情境,才能达到激活思维,活跃气氛,务实高效的目的,从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用,提高数学课堂教学效益,使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感爱好,学生学习的主动性高了,课堂效果自然就提高了。小学数学老师个人师德总结篇二本学期,我担当xx年级数学教学工作,仔细学习教化教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。为完成教化
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