2022秋季学期数学教学工作总结.docx
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1、2022秋季学期数学教学工作总结秋季学期数学教学工作总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况,让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是我细心整理的秋季学期数学教学工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。秋季学期数学教学工作总结1一学期即将过去,可以说惊慌劳碌而收获多多。本人仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究,改革教学,在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改
2、革教学,收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心,进入课堂国家数学课程标准对数学的教学内容,教学方式,教学评估教化价值观等多方面都提出很多新的要求。显明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习,对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的解。二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。本学期本人是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织“自主创新”
3、的教学模式。在有限的时间吃透教材,主动利用各种教学资源,创建性地运用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性,注意学习结果,更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索,常探讨,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新实力”,以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点,努力实现教
4、学高质量,课堂高效率。三、创新评价,激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经驾驭什么,获得那些进步,具备什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。四、抓实常规,保证教化教学任务全面完成。坚持
5、以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手,解学生的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发爱好,教给学生学问,更教会他们求知、合作、竞争,培育学生正确的学习看法,良好的学习习惯及方法,使学生学得好玩,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析, “一得”沟通都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为
6、使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教化价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力,优化笔试题目的设计,设计学问技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段,并对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的状况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。秋季学期数学教学工作
7、总结2本学期担当了五年级两个班的数学科教学工作,学期即将结束,现就本学期的教学工作总结如下,以便使今后的工作能更上一层楼。一基本状况五年级两个班人数基本相等,大部分学生对数学科比较有爱好,能自主学习探究数学学问,也有部分学生数学基础比较差,学习自主实力差,不能主动学习,在整个学期的教学过程中我也遇到了许多困难,但我没有放弃,仔细完成每项工作。二详细工作1.仔细备课,不但备教材教法还备学生,仔细写好教学设计,让每一节课有备而来,课后总结课堂后记。2.仔细上好每一节课,上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,增加上课技能,提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通。3向有阅历
8、的老老师学习,听各科老师的公开课,学习其他老师的教学阅历,努力提高自己师德修养和业务水平,探究适合自己的教学模式。坚决听从领导的工作支配,做好各项工作。4仔细批改作业,布置有针对性的作业,力求每一次练习都起到最大效果,批改作业仔细负责,分析总结作业状况,依据有关错题进行透切的讲评。5.做好课后辅导的工作,为不同层次的学生进行相应的辅导工作,提高后进生的成果。6.主动参与教化局学校组织的课题探讨活动,把好的阅历应用到我的课堂教学中。7.与家长亲密联系,了解学生的校外学习状况,刚好驾驭学生学习进程。三成果与不足1.取得的成果:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学
9、生们的学习爱好较以前提高了,学习的看法也变更了不少。2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的学问空缺(口算乘除法及其他)干脆影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步,但很多方面还有很大的提升空间。本学期我的教学工作还有其他不足,这些不足更是我下一个学期的目标。秋季学期数学教学工作总结3时间如流水一般,转瞬又要过新年了。在本期中主要是让孩子们在轻松、开心的氛围下学习。培育了幼儿合作学习的意识和实力,领悟了用多种方式表现、沟通、共享、探究的过程和方法。在日常生活和嬉戏中,引导幼儿探究和感知长方形、正方
10、形、半圆形,体会这些几何图形之间简洁的转化关系。引导幼儿学会手口一样地点数20以内物体,说出总数,认读20以内数字,初步理解20以内数的意义。引导幼儿对生活中常见的物体大胆分类,并能知道每类物体的数量是多少,分了几类。引导幼儿尝试对10至20个物体的排序活动,理解序数的含义。大胆尝试换规律排序,初步理解事物的规律性。培育幼儿的推理实力。在日常生活中,引导幼儿体验和理解昨天、今日、明天的含义,正确分辨前后方位。全期上课21周,根据教学大纲的要求,每周上一节数学课,第21周进行全面复习。在数学老师耐性地引导下,幼儿渐渐喜爱上了数学这门学科。上课前,老师总是把书上的彩图放大画在小黑板上,让幼儿看得更
11、加清晰。用讲故事的形式引入正题,使幼儿更简单接受。依据本班幼儿的实际状况制定数学教学安排,敏捷的实施教化,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,使每个幼儿都能获得不同的发展。以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往,耐性倾听,努力理解幼儿的想法和感受,支持激励幼儿大胆探究与表达。擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏以及偶发事务中的教化价值,把握时机,主动引导,随时关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的须要,刚好以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互助 。敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异,关注幼儿的特别须要,包括各种发展潜能和不同发展障碍因人施教,努力使每一个幼儿都能获
12、得满意和胜利。秋季学期数学教学工作总结4本学期我接着担当三年级数学教学工作。一学期来我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程,取得了肯定效果。就本学期的教学工作,作出如下总结:一、以课堂教学为核心,落实每堂课的教学任务。1、严谨备好每一节课。上课前仔细备课,钻研数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数,不但备学生而且备教材备教法。学期中,着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用,思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决,在备课本中体现老师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的
13、作用,设计好练习。2、仔细上好每一节课。(1)创设各种情境,激发学生思索。上课力求讲解清楚化,条理化,精确化,生动化,做到线索清楚,言简意赅,深化浅出。同时制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,在课堂上特殊留意调动学生的主动性,让学生多动手,从而加深理解驾驭学问。(2)刚好复习。新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成学问串,每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程,既形
14、成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新实践供应了可能。3、细致批阅每一次作业.。针对不同的练习错误,面批,指出特性问题,集体订正共性问题。4、耐性做好每一次辅导.在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习,注意他们的学习过程的指导。在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对学生的回答实行“扬弃”的看法,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。5、客观评价每一位学生。评估不只是看学生学习成果如何,更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况,作为老师改进教学的依据。在自制测试卷中,我增加了体现学生思维过程的试题,测
15、试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的学问驾驭状况,学习的努力程度。二 创设学习情景,增加学生学习数学的信念。工作总结1、设计数学嬉戏,使学生乐在其中。依据低年级学生心理特点,在教学中设计了小学生最喜爱做的嬉戏,让学生在做中学,在玩中学,在欢乐中学。2、创设生活情景,使学生体会数学与生活的联系。本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和驾驭。抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题,从而初步了解了应用题的概念,同时也体会到了数学的漂亮。经过一个学期的努力,学生上课的时候比较仔细,大部分学生都能用心听讲,课后也能仔细完成作业,学习主动性很
16、高,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑,爱思索的好习惯,形成了良好的学风。总之,经过一学期的学习与教学,有胜利的喜悦也有失败的反思。我将刚好找出差距,主动弥补不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。秋季学期数学教学工作总结5本学期,本人担当四年级(1)班数学课教学工作。一学期的工作已经结束,为了总结阅历,找寻不足。现将一学期的工作总结如下:一、业务学习加强学习,提高思想相识,树立新的理念。坚持每周的教研组集体备课和业务学习,除了有特别状况请假外,大多数的时候紧紧围绕学习新课程,构建新课改理念,尝试新教法的目标,不断更新教学
17、观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准,相识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高实力,以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。同时,在教学之余,主动参加“国培”学习,向全国各地的同行们学习主动先进的教化教学工作的理念与教化教学的实施方案。二、新课改,采纳“先学后教”通过学习新的课程标准,以及学校对新课程改革的培训,使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念,树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐同等的新型师生关系,使敬重学生人格,敬重学生观点,承认学生特性差异,主动创
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