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1、2022将心比心的教学设计将心比心的教学设计 作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是我为大家整理的将心比心的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 将心比心的教学设计1一、故事导入,揭示课题1、讲故事(公益广告):妈妈,洗脚2、你想说些什么?二、初读课文,整体感知1、今天的课文,也讲述了两个感人的故事,看老师写(板书:将心比心)2、自由读文三分钟,读完后告诉老师和同学你知道了什么?(先让学生自由练读难读的地点,然后随机重点引导:故事主要写了哪两件事?经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?)三、感悟课文,品
2、味语言如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。1、第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉? 句子:“有一次她去商店松手”。(品词:沉重、一直) 句子:“阿姨对老奶奶说的话。”2、第二件事:哪些地方让你有了温暖的感觉? “一天涌到嘴边的话”: 如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样? 感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想? “只见果然成功了”: 领悟“不要紧,再来一次”这句话的不简单。 引读。 这是一位怎样的母亲? “母亲拉着这段最后”: 感悟第二次的“平静”。 现在我的心情是温暖的是幸福的,一开始我的心情就这样吗?配乐练笔:原来
3、想责怪护士的我,因为母亲的话语,而感到温暖和幸福。我终于明白了:四、眷注文本,升华情感1、过渡:这一撇一捺,“人”字的结构就是相互支撑。生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想:(朗读品情) 阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”) 妈妈对护士的话。(“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”)2、再读激情:我们应该这样想
4、着:是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。引读五、拓展内涵,提升品味1、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心,学了全文后,为了勉励自己,你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?2、学生回答,逐一板书:(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重)3、结课:孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧。将心比心的教学设计2教学要求:1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:引导学生懂得在生活中与人相处应将
5、心比心。教学课时:一课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题。同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习将心比心这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二、初读课文,感知内容。1、让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2、同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。3、全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?4、齐读课文。三、细读课文,探究明理。1、四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到
6、了什么?2、自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。3、齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?5、学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?6、全班交流:生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?7、有感情的朗读课文。四、课后拓展。1、以将心比心为题,写一写生活中遇到的类似的事情。2、创设情境,补充对话。在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。大街上,帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。将心比心的教学设计3一、名言导
7、入,揭示课题、同学们知道孟子吗?(相传,孟子的母亲十分贤惠,辛劳地抚养他长大成人,为了给孟子创造一个好的邻里环境,孟母曾三迁其家,最后找到一个读书人作邻居,使孟子终成大器,成为我国古代一位著名的思想家。)、(出示:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。孟子)这句名言是孟子说的,谁能读一读?(指名读通顺)孟子的这句话讲的是:要孝敬自家的老人,也要同样地对待别的老人;爱自己的小孩,也要同样地爱护别的孩子。“尊老爱幼”,这是我们中华民族的传统美德,让我们再读这句话。(齐读)、今天我们来学习的课文里,有两个故事,能具体地诠释这句话,课题就是(板书课题,齐读课题)二、初读课文,整体感知、能说说这个成语
8、的意思吗?(遇事设身处地地替他人着想,能换位思考)、请大家读课文,放开声音读,大声地读,一边读,一边用心感受。读完以后,告诉老师和同学你知道了什么?(自由读课文,教师巡视)、同学们读得非常投入,说明我们这个班有非常好的读书习惯。来!说说读了一遍课文后,你知道了什么?例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。最后一段重点段(出示:是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。)读。三、感悟课文,品味语言、将心比心是非常令人感动的事。同学们只读了一遍课文,就知道了这么多,
9、真不简单。但是学课文不深入到字里行间,我们就无法理解课文的内在精神。咱们还要深入到课文的字里行间。请大家再读课文,一边读一边琢磨体会,看看课文中哪些句子使你非常感动,用_划出,并说说自己的感受。(生自由读、画,教师巡视)(画好以后,自己反复出声练读)、来,读最令你感动的句子,大声读:句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。 说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。重点词:“沉重”、“一直等到才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助) 推开商店沉重的大门,阿姨看到谁?(“我”年迈的奶奶)想到了什么?(自己的母亲)所以她这样
10、做?(一直等到我奶奶跟上来才松开手) 所以当奶奶向她道谢的时候,她这样说:(出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”) 读读句子,说说令你感动的理由。(阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。) 你能像阿姨一样轻轻地说吗?(学生读) 同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感到不轻的却是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板书:孝心) 阿姨有着一颗沉甸甸的孝心,她无时不刻不在牵挂着自己的母亲,她孝敬自己的母亲,也同样地对待别的老人,你能照样子展开想像说话吗?(出示:是啊,阿姨无时不刻不在牵挂着自己的母亲,她孝敬自己的母亲,也同样地对待别的老人:在商店里,阿
11、姨推开沉重的大门,一直等到我的奶奶跟上来才松开手;在_,阿姨_。) 是啊,阿姨是一个孝顺的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?(将心比心)让我们一起读这一段:(引读:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读学会了将心比心,我们的天空更蓝,读学会了将心比心,我们阳光更灿烂,读。)、继续说,还有哪个句子令你感动?句子二:母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!” 说,为什么令你感动?(“不要紧,再来一次”这简短的一句话,不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)(板书:宽容 理解 鼓励) 引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎
12、进血管时,母亲鼓励她(指名读)当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲宽慰她(指名读)当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败时,她还是耐心地说(齐读) 这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励,第三针果然成功了。读到这儿,我们会情不自禁地感叹:(读最后一段)、继续说,还有哪个句子令你感动?句子三:母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。” 说说这句话为什么令你感动?(母亲时刻想着女儿,无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽
13、容和鼓励。母亲爱自己的孩子,也同样地关爱别的孩子。)(板书:关爱) 你就是母亲,你怎么说这句话?自己读读。(学生练读)朴实的话语,却蕴含着博大的母爱,老师给大家配上音乐,一起享受这份沉沉的母爱。引读:母亲慈祥地对护士说:指名读。母亲温和地对护士说:指名读。母亲平静地对护士说:齐读。 母亲的语气是平静的,但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?(将心比心)(引读:是呀,有了将心比心,我们的生活就多了一份关怀,读最后一段;有了将心比心,我们的心胸犹如大海般无边无垠,读最后一段;有了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜,读最后一段)四、拓展空间,升华情感、人与人之间
14、学会将心比心是多么重要啊!你能仿照这段话写一写你的感受吗?(出示:如果我们在生活中能将心比心,就会_;如果我们在生活中能将心比心,就会_。)、配乐写话,师巡视:、交流、讲评:、课文学完了,同学们一定对孟子的这句话感悟更深了吧!(出示)来,让我们记住它:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。孟子、孩子们,就让我们彼此接纳、将心比心,在和谐的环境里享受爱与被爱的快乐与幸福吧!将心比心的教学设计4一、设计理念:1、从四川地震的故事预测学情,迁移情感,使学生走进文本,走进主人公的内心世界。2、学习是一个主动习得的过程,引导学生自主学习,让学习成为发现之旅,发现文中的真情,感悟真诚,尝试表达情感。二、
15、教学目标:1、理解课文内容,通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、进一步培养学生独立阅读的能力,认真听别人发言,敢于发表自己的见解。三、教学重、难点:引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。四、教学准备:多媒体教学课件五、教学课时:一课时六、教学过程:(一)激qing导入,揭示课题1、同学们5月12日我国四川汶川发生特大地震,自然灾害带给人类的损失是无法弥补的,但是在这次地震中却涌现出许多感人的故事。那么你看到过这段新闻吗?(出示:警花妈妈给孤儿哺乳的新闻)2、你能说说警花妈妈当时的心理活动吗?(师生
16、交流)3、老师每次看到这段新闻,就会留下感动的泪水。(师生交流)(二)初读课文,整体感知1、这位伟大的母亲由自己的孩子想到了灾区这些失去母亲的孩子,将心比心地为前后为8个孩子哺乳。今天我们一起来学习一篇感人的课文,请看老师写课题(板书:将心比心),齐读课题,你能说说将心比心的意思吗?将心比心:现代汉语词典上解释为拿自己的心比照别人的心,指遇事设身处地为别人着想。(插入解释)初步解题(请学生说)我们能大致理解它的意思,老师相信,学完课文后,你们对它会有更深刻的理解。2、请同学们自由朗读课文。3、检查:自由朗读全文,同桌之间进行朗读检查。想一想,课文写了几件将心比心的事情?是哪几件?4、经历了这两
17、件事的我,心里有什么感受?(你能用文中的一个词来说吗?)(温暖)(三)感悟课文,品味语言1、哪些地方温暖了你的心?请同学们再读课文,边读边把有关的句子用波浪线划出来。2、学生自由准备3、交流:让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?(1)句子:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。(两张其中一张重点词句用红字)说说为什么温暖了你的心?(重点感悟:沉重、一直等词语。她帮助的是她的亲人和朋友吗?(注意提升陌生人。)朗读:读出暖暖的感觉。(2)句子:当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开
18、门。学生自由谈体会,指导朗读。4、小结:阿姨首先想到的是别人,为老奶奶推门,然后想到自己的妈妈,希望自己的妈妈遇到这样的情况,也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助,然而想获得别人的关心和帮助,首先自己要去关心、帮助别人,这就是将心比心。5、过渡:刚才同学们在学习第一件事时通过找句子,说自己的感受,感情朗读的方法走进了阿姨的内心世界,就让我们用这样的方法去学习第二件事,找找哪些地方也让你有了温暖的感觉?谈谈自己的感受,相信大家一定能有更深刻的体会。6、交流(1)一天,我陪患病的母亲去医院输液,年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里,眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲
19、平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说:不要紧,再来一次!第三针果然成功了。说说为什么让你感到温暖?如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?但母亲却是那么平静,难道她不疼吗?你猜猜她当时会想些什么?指导朗读。(2)只见果然成功了不要紧,再来一次这简短的一句话,是简简单单就能说得出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了,而且还起了青包,母亲却能忍受,还能热情地鼓励她,不简单)谁能读读这句看似简短其实不简单的句子。引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲仍然鼓励她当注视着护士额头上密
20、密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,她同样鼓励着你感受到了吗:这是一位怎样的母亲?(3)再读读第二段,还有让你感到温暖的句子吗?母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。听了母亲的话,我的心里充满了温暖与幸福。为什么你的心感到暖暖的?现在我的心情是温暖的是幸福的,一开始我的心情就这样吗?(不是。原来是抱怨的。)练笔:原来想责怪护士的我,因为母亲的话语,而感到温暖和幸福。将心比心,激动地想:。(四)拓展空间,升华情感1、同学们,让我们再次
21、一起来读一读阿姨和母亲说的话吧!2、再次朗读这些感人的话,你有什么新的感受?3、顺着学生的回答,学习最后一段话:是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。让我们真心实意地告诉所有人(深情地朗读)(五)回归文本,自然拓展1、课文学完了,我们的心中一定有很多话想说。(课件出示爱心)看,这就是我们一颗颗滚烫的心,此时此刻,你觉得应该在自己心中装入一个份量最重的什么词呢?(老师在黑板上板画一颗爱心)2、学生回答,并请学生上台逐一板书。(宽容、关心、帮助、信任、理解、鼓励、支持、尊重)3、结课:同学们,让我们彼此宽容、关心、帮助、信任、理解将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧!最后老师把罗兰的一句话送给大家。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页
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