2022《合理配餐》大班教案.docx
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1、2022合理配餐大班教案合理配餐大班教案作为一名教职工,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我整理的合理配餐大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。合理配餐大班教案1设计意图:现在的生活条件好了,孩子们可以说是想吃啥,爸爸妈妈或者爷爷奶奶们就会想尽方法让他们吃到啥。可是,班级里仍旧可以看到“小豆芽”或“小胖墩”,主要的问题就是出在-饮食不科学。大班的孩子,可以让他们了解相应的科学饮食学问,同时,让他们学习限制自己生活中的一些不良的饮食习惯,让他们知道均衡养分的重要。活动目标:1、了解健康饮食观念,感受均衡饮食的重要。2学习科学配餐。3、养成健康饮食
2、的好习惯。活动重难点:重点:知道每天饮食科学搭配、均衡养分的重要。难点:如何为不同的人群选择不同的饮食配餐。活动打算:材料打算:1、今日我吃什么饮食统计表2、养分结构图、食物图片。3、人手一份配餐表。4、彩色笔、各种食物广告、各色调纸、剪刀、浆糊、胶布。情境布置:布置各种人群展板学问阅历打算:事先了解各种水果、食品的养分价值、不同人群的饮食习惯、养分须要。活动过程:1、比一比:展示自己的饮食统计表今日我吃了什么?孩子们在视察沟通中,了解自己一天的饮食和其他小挚友的饮食有什么不同?2、探讨:谁吃的合适?有的孩子一天中吃了许多的水果蔬菜,有的只吃鱼肉不吃蔬菜水果。那么,我们每天究竟该吃些什么?多吃
3、水果蔬菜好呢?还是多吃鱼肉好?怎样吃更健康更合适?(反思:此处我们让孩子们畅所欲言。由于在小中班的时候,孩子们已经知道了各种食物的养分价值,所以,在这里,孩子们争辩不休,各说各的好。)3、看一看:出示饮食结构图(呈金字塔),回忆饮食的科学搭配。视察:图上有什么?图有什么特点?为什么是金字塔的形态?告知我们什么道理?思索:你发觉自己吃的合理吗?什么地方合理?什么地方不合理?我该怎么做?4、小组活动科学配餐“我当养分师”出示不同年龄、不同生理特征的婴儿、老人、孕妇、儿童、病人等人物图片展板,说一说:他们须要什么养分?配一配:幼儿依据自己的意愿选择配餐小组(婴儿组、老人组、孕妇组、儿童组、病人等等)
4、;配餐可以通过画的形式、剪贴的形式、粘贴食物图片的形式进行;将配餐好的“养分餐表”贴在相应的人群展板进行沟通共享。(反思:此处的活动是帮助孩子迁移已有的学问阅历,并且激励孩子进一步提升阅历,知道生活配餐不是一层不变的,应当随着年龄的改变、当时的身体状况不断去调整变更,这样的饮食才是科学均衡有养分的。)5、广而告之:激励孩子在家长接送的时间,向家长们介绍自己的配餐,说明这样配餐的道理,对爸爸妈妈、爷爷奶奶进行科学饮食教化。(反思:作为活动的进一步持续,我们设计了这个环节,听说让他们来当养分师,他们觉得很光荣,所以也很仔细地进行配餐,有模有样地进行健康饮食宣扬,一副小大人的样子,令人忍俊不住。)活
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