2022拿来主义教案.docx
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1、2022拿来主义教案拿来主义教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是我为大家收集的拿来主义教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。拿来主义教案 篇1一、教学目的:1.学习本文运用比喻,通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理 的写法,拿来主义。2.理解本文在批判中立论的方法,领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论 证论点的写作特色。3.理解如何正确对待中外文化遗产。二、教学重点、难点:1.重点: 弄清什么是“拿来主义”。2.难点: 认识“闭关主义”、“送去主义”的实质
2、与危害。三、教学时数:两课时四、教学步骤:第 一 课 时预习思考题:1.本文议论的核心是什么? 通过什么材料来阐述论点的?2.找出本文运用的比喻论证,理解比喻论证的作用。3.对待文化遗产的错误倾向是什么? 怎样批判继承文化遗产?4.什么叫“拿来主义”? 为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢?引言:古今中外的文学作品同学们可能看过一些。如: 三国演义、水浒传、唐宋诗词、明清笔记小说、西厢记、列夫托尔斯泰的安娜卡列尼娜、复活、战争与和平、巴尔扎克的高老头、雨果的悲惨世界,初中三年级语文教案拿来主义。古代的和外国的一些文化遗产,我们在接触的时候,应采取怎样的态度才是正确的呢? 学习鲁迅的拿来主义
3、从中可以受到启发,得到教益。解题:本文选自鲁迅全集第六卷的且介亭杂文(“且介”读作“租界”,因为有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心,对帝国主义十分憎恨,因此将“租界”二字各取一半,成“且介”,以表憎恨。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,形象地讽刺了统治下半殖民半封建的黑暗现实。)“拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。什么叫“拿来主义”呢? 为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢? 这就是我们学习这篇文章要弄明白的问题。本文写于一九三四年六月四日。“九一八”事变之后,日本帝国主义把魔爪伸向华北,反动统治集
4、团越来越依附英美帝国主义,肆无忌惮地出卖民族利益,讨好帝国主义,从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权,疯狂掠夺我国经济资源外,还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民,反动政府和帝国主义互相勾结,一个“送去”,一个“送来”,中国面临着“殖民地化”的严重危机。长期以来,由于中国政治、经济、文化上的落后,各帝国主义不断输入、枪炮、香粉、电影及各种小东西进行军事、经济、文化侵略,因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”,产生了一种盲目排外的思想,不能正确对待外国的东西。当时上海文学月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题,在讨论中存在着“全盘肯定
5、”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到,由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外,造成了民族文化的严重危机,同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况,鲁迅写了拿来主义一文,揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行,阐明了无产阶级正确中外文化遗产的基本观点。拿来主义教案 篇2教学目标:1、理解鲁迅先生“拿来主义”主张的内涵2、学习本文运用比喻进行论证的方法,正确理解各种比喻的含义。3、理解如何正确对待中外文化遗产。教学重点:1、理解“拿来主义”的内涵。2、对待文化遗产的态度及方法。教学难点:学习本文的比喻论证方法及各比喻的含义。德育渗透:我们青少年怎样去面对中国几千年的
6、文化积淀;,随着“日流”“韩潮”的不断浸入,我们青少年应怎样面对。教学方法:阅读理解 归纳比较 疑问探讨 讨论总结教具准备:多媒体课件教学过程:一、 导入;课前调查;爱看韩剧的人有多少爱看日本动画片的人有多少你们家使用的电器都是什么牌子二、面对这种“日流”“韩潮”的袭来,作为祖国未来希望之星的青少年,应该怎么做?鲁迅先生已经给出了我们答案:拿来。那么鲁迅先生笔下的“拿来”是怎样的一种境界呢?我们来看拿来主义余下的部分,也是这篇文章的重点部分。三、 掌握文章的思路一揭露批判“送去主义”的实质及其后果二阐明“拿来主义”的基本观点,批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。三总结全文,指出实行“拿来主义”
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- 2022 拿来主义 教案
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