2022年实用的教学设计方案模板6篇.docx
《2022年实用的教学设计方案模板6篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年实用的教学设计方案模板6篇.docx(23页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年实用的教学设计方案模板6篇好用的教学设计方案模板6篇为了确保事情或工作有序有力开展,就须要我们事先制定方案,方案是书面安排,具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。那么问题来了,方案应当怎么写?下面是我细心整理的教学设计方案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。教学设计方案 篇1教学目标:1读熟一朵云并成诵,感悟诗歌的音韵美。2运用多种学习方法识记生字8个。3驾驭新笔画撇折,学习书写“云”字。4培育自主、合作、探究的学习品质。教学重点、难点:培育对诗歌音韵美的感悟力和识字实力。教具打算:多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。教学过程:一、复习导入。前几天我们相识了很多声母挚友,你们还记得他们吗
2、?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来,发音要精确。(出示声母卡片)二、创设情境,视察板书,激发爱好。导:蓝蓝的天空中飘浮着很多雪白的云朵,他们有的相互追逐着,有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云,却躲在角落里发呆。画:一朵云彩的简笔画。问:你们猜猜它在想什么呢?(要求讲一句完整的话)过渡:下面,我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。板书:一朵云三、初读诗歌,相识八个生字,培育识字实力。(一)指名优秀学生读题目,再指名反复读课题,巩固对“朵”字读音的记忆。你怎么相识“朵”字的?遇到不相识的字怎么办呢?(利用拼音;向老师、同学请教。)(二)自读课文,在不相识的字下面画点。(三)运用自己喜爱的方
3、法识字。(点评:培育学生独立思索、实行对自己有效的方法记忆字形。)(四)能读课文的同学齐读课文,其余同学用手指指读课文,留意听生字的读音。(五)尝试指读课文,激励学生大声读。(六)同桌合作,检查课文。1同桌轮番读课文,订正读不准的字。2同桌齐读课文,检查课文读得是否正确。3同桌练习合作读课文。(接读、齐读、轮番读等形式。)(点评:从学习的起步阶段就留意培育合作学习的意识,很好。)(七)全班沟通,比一比哪两个同学合作的好。四、有针对性地识字。1四人小组读生字表,选代表带读生字拼音。2课件出示本课生字,自己读一遍,读一读相识的字,不相识的字想方法解决。(给学生足够的时间识字、记字)3指名读生字,说
4、说又记住了哪个字,怎么记住的?4用生字组词。(出示字卡)(接龙嬉戏)5嬉戏:摘云朵指名到黑板上摘取一片云朵,认一认背面的字,然后当小老师带读手中的生字。五、熟读成诵,感受诗歌的节奏美,巩固识字。1熟读诗歌,尝试用手打拍节读诗歌。2小组内沟通。3全班沟通。4激励学生加上动作表演诗歌。(点评:采纳打拍节、加动作表演,使学生感受诗歌的音韵美,教学方式生动、活泼。)六、指导“云”字的书写。1课件出示:明确笔顺:“云”字真奇妙,一笔横,二笔横,三笔撇折,四笔点,四笔写成“云”。2引导学生视察、沟通:在书写“云”字的时候要留意什么?3边书空“云”字边说说笔顺。4在田字格中练习书写。七、评价同学评议这节课的
5、表现,老师总结(表扬、激励为主)八、作业你想给自己留一项什么作业?教学设计方案 篇2教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经验,理解诗歌的主旨。树立远大志向,并为之奋斗教学重点朗读训练。理解诗歌的主旨。赏析诗歌的语言。课前打算搜集有关为志向而奋斗的名人名言及其优秀事迹。预习课文,就自己疑难和感爱好的问题,打算发言材料。教学时间:二课时教学设计一、回顾导入 :同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道:在山的那边是海!是用信念凝成的海。同学们,这里的海指的是什么呢?是指志向的境界。那么,什么是志向的境界呢?人生为什么要有志向?我们应当树
6、立什么样的志向?如何才能实现自己的志向?闻名诗人流沙河的哲理诗志向,同样会在一瞬间照亮你的眼睛。(板书课题。)二、诵读感知1、老师范读或放录音磁带,学生听读、观赏。2、学生诵读:调动心情,订正音准,品尝语气、语调,把握韵律、节奏。3、自主学习:正音、正字、释词三、合作探究1、 这首诗歌的主旨是什么?2、 诗歌是从哪些方面表现主旨的?3、 试着分析诗歌的结构朗读,小组探讨上述问题,老师巡回指导。板书:历史意义(2、3)志向的意义(1)人格意义(4、5、6、?) 激励人们树立远大志向,并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)四、品读明理1、品读课文,逐段理解研讨,深化思索,反复咀嚼、领悟诗
7、歌深刻的含义和精妙的比方。2、研讨诗歌的思想内容及形象化语言:第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? (有关提示:采纳比方、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推动。这一节总说志向是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。 )第2节,表达了什么意思?能试着举例说明吗?第3节,这一节是从什么角度谈志向的?谈谈珍宝链和脊梁骨的比方作用。有关提示:不同历史时期的不同志向,连缀在一起,正像珍宝链一样,推动着历史的前进。志向也犹如脊梁骨,是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节,在内容上是怎样支配层次的?第三、四句有什么深刻含
8、义?第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大志向的重大意义。提示:a志向使人主动乐观。b志向使人斗志坚韧。c志向使人恒久年青。d志向使人充溢活力。第6节,怎样理解获得与牺牲?你对诗歌所说的志向是否有了更深刻的相识?第7节,副产品的本体是什么?有志向的人为什么也会酸辛?有关提示:崇高的志向追求的是社会进步、人类华蜜等,决不是个人荣誉。志向的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像副产品不是主要的。在这里作者告知我们,应当正确对待荣誉。第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明志向使忠厚者常遭不幸;志向使不幸者绝处逢生的含义吗?什么是大写的人? (老师引导学生举出实例,加深对课文的理解,相识志向的人生
9、意义。 )第9节,这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举罪人和浪子的例子有什么典型意义?提示:并列关系,都是写志向对人生的意义。上一节是从正面写,这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句,分别强调给罪人新生和唤浪子回头。典型意义是连罪人和浪子都因为有志向而变更了自己,何况是一般人呢。第10、11节,这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将蜕字改换成变字?为什么?提示:层进关系。第10节从被动方面写志向被曲解、玷污和糟蹋,应当怎么办。第1l节写有些人因主动放弃志向而产生的后果。不能换,蜕是由好向坏转化,而变可变好也可变坏。第12节,这一节的主要
10、内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?五、互动释疑:四人小组提问释疑六、体验拓展:1、组织学生比照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大志向,并为之努力奋斗。老师应让学生自由论谈,老师赐予必要的点拨,使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。2、语言运用语言运用并沟通(仿照第一诗节,写几句话)老师示例:爱心是风,卷来浓密的云; 爱心是云,化作刚好的雨;爱心是雨,滋润久旱的树; 爱心是树,为你撑起绿阴。这个练习难度比较大,老师应帮助学生分析这段文字的结构特点,激励学生大但尝试,并多赐予赏识性评价。修辞训练这首诗运用了大量的比方,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。老师应
11、指导学生深化体会,学习驾驭,提高想像思维的实力和语言表达实力。训练方法,可由老师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生动。七、背诵理解:分小组竞赛背诵八、师生小结:同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,驾驭了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深化地谈了学习体会。志向如同航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的志向,并为实现自己的志向而努力奋斗。我想,一个有志向的人,肯定是一个精神生活很充溢的人,也肯定是一个很高尚的人。九、作业 布置 完成研讨与练习一。将思想沟通整理成300字的随笔。教学设计方案 篇3教学目标认字10 个,会
12、写9 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的宏伟、壮丽。教学程序一、谈话导入,激发爱好同学们,我们的祖国地大物博,拥有丰富的水资源,以水为主的风景名胜举不胜举。每一处都有自己的特色,与其相关的诗歌也有许多。今日,就让我们跟随叶圣陶爷爷走近瀑布,去欣赏那飞流直下三千尺,疑是银河落九天的景观,去倾听那响彻云霄的声音,去感受瀑布的磅礴气概,可以吗?板书课题:瀑布,全班齐读。认读生字瀑,说说你是怎样记住这个字的。与学生谈话,勾起学生对祖国的酷爱,乃至让他们心里每一种莫名的冲动,激发学生的学习爱好二、检查预习,整体感知同学们,你觉得这首诗歌写得怎么样?怎么才能把这么美
13、的瀑布读出来呢?选择你最喜爱的一小节自己试着读读,假如还能说出你喜爱的缘由就更好了。学生自己朗读,老师巡察。在指导学生理解诗意,感受诗意之前,放手让学生自读自悟,形成自己的见解谁能把你喜爱的那一小节读给大家听?学生读到哪一小节,就绽开哪一小节的自主学习:为什么喜爱这一小节?读了这一小节,你想说什么?还想问什么?同学相互帮助解答,说出自己的看法。老师相机对学生所提的问题,进行图片或媒体展示,不仅可以提高学生的学习爱好,还使学生身临其境之感。学生评价的内容也要充分利用,老师机灵应付,转化为新的问题。如:同学说:他读的真好!老师顺势问:你认为好在哪里?似乎真的望见了瀑布!,你能让我们也有这种身临其境
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 实用 教学 设计方案 模板
限制150内