2022年高三教师教学工作总结.docx
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1、2022年高三教师教学工作总结高三老师教学工作总结总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它能够给人努力工作的动力,不妨让我们仔细地完成总结吧。那么总结要留意有什么内容呢?下面是我为大家收集的高三老师教学工作总结,欢迎阅读与保藏。高三老师教学工作总结1一、思想方面作为一名老师,我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议,并常常留意翻阅报纸和杂志,努力驾驭最新的教化动态和教化信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素养教化的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学老师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信老师无小节,时刻留意
2、树立良好的老师形象。随着教龄的增长,越来越向明师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能酷爱学生,关切学生,对学生严格要求,谆谆教导,争取让他们成为具有综合素养的新型人才。我基本上是以校为家,平常有更多的时间和精力进行课程教学的探讨和打算,不计较个人得失,以全身心投身于教学工作。教化目的明确,看法端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作仔细负责,关切学生,爱惜学生,为人师表,有奉献精神。二、教学方面一学期来,本人仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思
3、想觉悟,并顺当完成教化教学任务。1、仔细做好常规教学工作(1)课前打算:依据学情,仔细备好课。仔细钻研考试说明考试大纲,努力熟识高考题型,驾驭高考各考点命题趋势,了解重点与难点,驾驭学问的逻辑,能比较自如地运用,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已驾驭的学问传授给学生,包括如何组织材料、如何支配每节课的活动。(2)仔细上好每堂课。组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,努力激发学生的情感,课堂语言简洁明白,课堂提问面对
4、全体学生,课堂上讲练结合,布置好作业,作业少而精,减轻学生的负担。(3)提高教学质量,注意课后落实学生爱动、好玩,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,常常对学生进行思想教化,常常利用课余时间到教室里去,对学生进行辅导与帮助。2、主动参加听课、评课,虚心向同行学习,努力提高教学水平。3、主动充电,征订多种教学刊物,不断扩宽学问面,为教学内容注入簇新血液。三、不足之处1、对学生还需严格要求。督促他们刚好完成作业。2、上课时有时把自己的心情带进课堂。今后务必努力以主动的状态进入课堂并影响学生。激发活力,感染语文课堂。3、在应对高考上,进一步加强对学生学习方法的指导。今后,我将
5、更努力的学习,争取在今后工作中取得更好成果。高三老师教学工作总结2在刚刚结束的20xx届高考毕业年级工作中,我担当高三理科班1、3两班的数学教学工作,这是我自20xx年调入以来95中第一次教高三,也是我担当年级组长带的第一届,因此我也有些诚惶诚恐。因为我很怕自己实力不足,辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中,我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健,我才有了一些底气。一、我的高三复习作法:1.加强集体备课,优化课堂教学由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错,所以从我自身不想拖其他老师的后腿,因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学安排,提出了优化课堂教学,强
6、化集体备课,培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培育学生的实力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。(1)集体备课前我们先选定复习材料金版教程(和学校供应的世纪金榜),针对我校20xx届高三理科班学生的特点,我们确定以金版教程为主的,世纪金榜为辅,并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样,对金版教程上的题也不是照抄照搬,我们亲自试做相关的习题,再从中筛选些典型的例题和习题,或进行改编,或给出更好的解题方法,以适合我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的依次,并对教学内容进行了适当的整合,选用了适合20xx届学生的依次,我们把中学复习
7、内容分为了1.不等式;2.集合与函数;3.三角函数;4.平面解析几何;5.数列;6.排列、组合与概率;7.立体几何;8.复述;9.平面几何证明选讲;10.程序框图;11.平面对量11部分.(2)集体备课中探讨考试说明中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟考试说明,详细说来是:1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解,哪些是理解和驾驭,哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌,又知晓了学问体系的主干及重点内容.2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思
8、想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法).3)把考试说明中的要求安排到每一周的课时中,在细分到每一节课中,尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.(3)在集体备课中,注意充分发挥各位老师的特长,集体备课前,我和张健老师都打算一周的课,集体备课时,每位老师都进行说课,然后对每位老师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,我依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。同时对于我们理解
9、不到位的地方主动向陈伟老师请教,他也不厌其烦的给我们进行指导。2.支配好学习进度,重视基础与落实(1)20xx年高二暑假我们进行了为期5周的补课,在补课期间由于班主任的课前教化到位、假期补课的全程陪伴在补课期间学生的学习热忱高涨,效果很好。20xx届的学生在高一入学时大部分学生入学分在450分以下(当时市内六区平均分490)比同类学校张家窝中学平均低30分左右,学生基础比较薄弱,学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转,也就是说绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性,在学校孩子们还学点,到家基本上就不学了。由于我校20xx届高考成果显著(95中学历史上2本以上学生首次过百),它的胜利阅历是高三晚自习
10、上到9点半,所以学校确定20xx届高三从开学第一周起先每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20xx年2月份完成了高三数学的第一轮复习,由于复习时间比较充分,每堂课的充分打算,每堂课问题提出的细心设置,都使得学习程度不同的学生都能比较主动的参加到教学活动过程中来,因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中,我校的理科数学成果基本上与兄弟校张家窝中学的成果持平。2月至4月进行专题复习, 事实上这是其次轮学问的复习,也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题,我们分了6个单元进行练习,分别为三角函数,概率统计,立体几何,解析几何,
11、数列不等式,导数及其应用。再加上此时校领导确定实施午辅导、边缘生弱科包干制,这样使得部分学生的数学复习的针对性较强,从高考成果来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练,主要就是做各区模拟试卷、20xx20xx天津理科高考数学试卷,并对每套试卷进行归纳、整理,学生的数学学问与数学实力在这期间得到较大幅度的提高。(2)每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿,难度上略低于高考(因为考虑到学生的实际水平),试题的结构跟高考完全一样,并留意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生,不出难题、偏题、怪题,保持学生心情稳定,建立学习自信念。每个月的月考试卷我们两个人轮番出题,目的是防止试卷总
12、是一个人出,一个模式。月考后统计每个学生的得分率,并进行分析,从中找出本班同学的漏洞,发觉本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减学生此类题目的再次错误打下了良好基础。3. 重视答题策略,培育学生良好答题习惯天津高考考题的方向是基础与全面,考试的学问点覆盖面比较广,难度不大,一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%,为此我们在综合阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练,以提高学生的解题技巧,教会学生一些技巧解法,如解除法,特值法,代入数值计算,从极端状况动身,等等。除了选择填空,学生成果的好坏最终还取决于前4道解答题,平常做太多太难的解答题对于多
13、数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学,用较多的时间分析讲解解答题,给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到规范做答,努力作到“会而对,对而全”,再引导学生考试当中怎么去争分,怎么样书写不丢分,怎么去得步骤分等等,强调良好习惯的重要性,重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧,复习时特殊强调要有速度意识,加强速度训练,不断提示学生,对于有些题,用时多即使对了也是“潜在丢分”,要避开“小题大做”,学会取舍。二、针对20xx年天津理科数学高考试卷,分析自己复习的优点与不足从20xx天津理科数学高考试卷状况看:天津试卷的整体结构没有改变。依旧是持续8
14、道选择题、6道填空题、6 道大题,选择填空每题5 分,大题前4个每题13 ,后2个每题14 分。从命题风格角度看,填空、选择和前三个解答比较常规,考察的也是中学教学中重要的学问点、注意通性通法。后3个解答,第18题椭圆第一问考的是离心率问题,而20xx 各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程,学生不太习惯;第19题数列是一个与集合联系的创新题,学生读不懂;第20题导函数第一问求参数的取值范围而20xx年各区模拟基本上都放到其次问,起点高。优点:只要耕耘就有收获,天道酬勤。学生的基础题目答得较好,成果是比较令人满足的。不足:我所教的两个理科班数学最高分118,没有优秀率。因此学生的计算实力、审题实
15、力、创新实力、综合实力还有待于加强。例如:1.第7选考的是条件问题,这类题不论是从20xx区模拟还是以往教学中所做过的题,基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选,而此题的答案是充要条件,所以学生感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类探讨,而不是树形结合;2.高三一班的郭雯、孙琪琪,等同学前3个解答做的不好,精确率低,对于必需拿分的没有拿着。3.20xx高考学生都反映后3个题难,尤其是第19题数列,绝大部分学生没有读懂题,因此在复习中应设置一些创新题目。通过我们全组老师的共同努力,我们20xx届最终取得了比较好的成果,也算是给学校交了一份满足的答卷。但是,回首期间还是有许多的缺憾
16、和不足,也诚心的希望20xx届的师生能够弥补我们的缺憾,取得更加骄人的成果!高三老师教学工作总结3本学期本人任高三的历史教学工作,本人自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学状况总结。一、理论学习和教学探讨1、仔细参加教研:教研是提升自己业务水平的行之有效的途径,教学探讨是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力提倡“一周一研”活动,本人始终仔细对待,主动参加。通过集体备课探讨、一周一听评课、开研讨会等教研活动,结合自己的实际,取长补短,不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。2、仔细探讨高考:高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先仔
17、细探讨了近三年的山东高考试卷,特殊是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些,“变”了哪些,特殊是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次是探讨全国及其它省市的高考试卷,留意和我们山东的试卷对比、分析,从中总结出命题、组织答案的一些规律,以便让学生驾驭一些必要的应试技巧。3、仔细探讨课标和考试说明(考试大纲):在现在多种版本教材的状况下,课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有紧扣课标才能做到少做无用功,才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考实力要求、考试内容、试卷形式等方面的详细说明和要求,我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教化理念和命题思想,从而使我们的复习更有针对性
18、、时代性、高效率。4、仔细尝试撰写论文:在考试报有所突破,但在中学历史教学参考和历史教学上投稿较少,在这方面以后有加大力度,要多尝试、不怕失败。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、仔细探讨和制定教学安排:菏泽市教研室在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划:必修一20xx91926;必修二20xx927117;必修三20xx11820xx123;我们依据此安排并结合我们学校学生的实际状况,经过我们组老师集体商议,共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学安排:20xx91106;必修二20xx1071110;必修三20xx11111230;在实际的教学中我仔细落实教学安排,并且依据实际状
19、况对教学安排做出适当的调整,使安排更切合实际,更适应学生复习。2、仔细编制学案:依据“学案导学”教学模式,学案必需提前半周定稿,提前准时发放到学生手中。依此特点,我们组实行了分组编制、集体批阅,既保证了集体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升,许多已在中学历史教学园地上发表,争取以后向精品化方向发展。3、仔细备课:力争上好每一节课。备课不仅要备教材,把握准教材的重点和难点,更要备学生、备学法、备教法、备学案等,力争每一课都做到“有备无患,有备无患”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对该课作出总结,不断反思自己的阅历和不足,以使自己在教学中不断使自己的教学艺术不断提高。4
20、、仔细探讨教材、教法、学法,写好教案和反思:一轮单元复习,留意基础学问的整理和综合,留意归纳单元结构和单元特征,留意历史概念的说明和重点、难点的概括。留意基础学问的横向和纵向联系和比较。做到基础学问系统化,重点难点透彻化。以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳,从宏观角度把握历史。融会贯穿,形成历史学问的主干。5、仔细探讨测试题,做好考试总结:坚持“精选、精炼、精讲”,不搞题海战术。练习留意做到难度适中、立足基础、典型新奇、题量适中。特殊要留意下大力气在网上搜寻最新奇的试题。课后作业是复习巩固的重要手段,但是要想使作业起到良好的效果,作业量肯定要适中,假如作业量过多,须要消耗学生大量的
21、时间,学生就会感到厌烦,疲于应付,那么,他们就不会仔细对待,效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平,又要便于发觉学生存在的问题。考试成果出来后,要全面细致地分析总结,特殊是联考或统考要让学生知道整体水平,以便明确今后的努力方向。6、仔细辅导,抓优补差:辅导能督促学生刚好精确坚固地驾驭好基础学问、提升实力。我们针对不同学生的特点加强对“希望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。五联班学生基础薄弱,我们更应当加强对学生的个别辅导。为此,我在课外辅导时间,找两生谈话,对症下药,找出症结所在,增加其学习的动力和学习自信念,帮助他们提高成果。7、仔细组织学生写好课堂小结,充分利用小黑板优势
22、:坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上,让课代表支配学生轮番进行,组织学生主动参加,既驾驭了基础学问又提升了书写等方面实力,效果很好。8、仔细批改学案和每周一测:要想上好课,必需探讨学生、了解学生实际状况后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而探讨学生的最好方法是批改不同层次学生的学案作业,为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例,保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一测,刚好统一改卷,总结得失,大大提高了学生的应试技巧。通过半年的教学,我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间同等民主的探究与沟通,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义,21
23、班成果稳步上升。总之,在我们历史组全体成员的共同努力下,高三上学期的一轮复习工作现已顺当完成,已经落实了教学安排的各项任务,实现了预期的教学目标。三、反思教学中存在的问题1、学案设计的“学问梳理”板块,学生在落实过程中,只填空,冲淡了对学问的宏观把握,简单忽视对基础学问的整体把握,效果不太好。2、预设的历史学案学生一起先比较仔细,后来随着各科发放学案,学生时间上的压力增大,部分差生存在应付现象,材料题出现放弃现象。差生产生厌学的心情。3、课堂展示环节学生用时过多,影响了课堂有限的教学时间和进度。4、有时“基础概述”在课堂上变成了新课,用时过多,课堂容量变小,教学目标难以当堂完成,课堂压力加大。
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