2022年小学校本培训工作总结15篇.docx
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1、2022年小学校本培训工作总结15篇小学校本培训工作总结15篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律,为此要我们写一份总结。总结怎么写才是正确的呢?下面是我细心整理的小学校本培训工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。小学校本培训工作总结1本学期我校组织全体老师在全面理解老师校本培训的重要性基础上,通过接着学习和实践,不断提高老师的专业化水平,提高广阔老师实施新课程的实力,结合我校实际,以老师校本培训安排和老师学科素养提升行动方案为导向,开展老师校本培训和校本教研活动。下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下:一
2、、领导重视,相识到位,制度保证领导都特别重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导老师上课有讲稿,听课老师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。通过校本培训博客、校内网络等形式常常汇报和反馈工作进展状况,对老师产生激励作用。二、校本培训内容丰富多彩1、文本解读培训。课程改革成败的关键在于老师,老师对新课程理念和文本解读的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此,本学期接着结合永教政233号文件精神
3、,制定陡门小学老师学科素养提升行动实施方案并召开全体老师动员大会,已经启动进行各学科教学内容的文本解读和拓展,作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的:驾驭文本的学问链,优化教化过程,为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:重点围绕各学科老师进行文本解读、上课、评课等活动,通过课堂教学开展校内公开课、示范课14节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通:通过校本教研活动和集体备课,老师之间相互合作沟通。16位老师有阅读教化教学理论专著,做好读书笔记,每位老师写1000字以上的读书心得一篇。2、加强校本教研制度建
4、设。老师的教化理论素养确定了课改的深度和广度,要引导老师学会理性地思索教学问题,不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式,每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量。本学期,“老师课堂语言评价”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂,一边教学,一边研讨。由培训者先亲自上课,然后有听课老师进行评价语言的记录,在评课时相互沟通。还可以请老师先讲,针对课堂教学中出现的问题,培训者走上讲台,组织教学,进行即席指导,引导老师探讨,让课堂变成一个学习
5、与沟通的场所。在这里,没有传统意义上的“老师”和“学员”,大家都是同等的参加者,老师不再把自己当作被动的受训者,而是主动主动地参加。讲座学习也发生了实质性的改变,不再单纯讲理论,而是分析案例,在案例中让老师潜移默化地接受理论。3、组织专题培训本学期,支配了四次校本专题培训,有陈晓俊老师主讲的教科研专题培训是怎样撰写教学案例、教学反思和论文和信息技术专题培训现代教化技术学习操作方法;有张碎红老师主讲的老师心理健康问题及缓解对策;有张志敏老师主讲的开创学校德育教化的美妙明天。组织了特色培训自然小班化教化教学培训和陈晓燕老师组织的教化教学课堂评价探讨活动。每次活动老师也踊跃参加,取得很好的效果。4、
6、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主,激励教研创新。教研组每月一次教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学探讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼,促进教学水平的提高。本学期教研组活动突破往年,语文组织二次集体备课,数学组织了二次集体备课,综合组组织一次集体备课。三、通过加强校本培训,取得了初步成效:(一)广阔老师的教化观念发生了深刻的改变首先,广阔老师真正有所得,学以致用。其次,教化理念也发生了深刻改变。校本培训是老师接着教化的主要形式,学校是老师接着教化的主阵地。第三,广阔老师的终身教化理念已初
7、步形成,老师们深切地相识到,接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要,也是自身发展、自身生存的须要。通过培训,广阔老师的教化观念和教学策略发生了深刻的改变,很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动,提高了老师迎接课程改革的自觉性。小学校本培训工作总结2一学期的时间在惊慌而又劳碌、开心而又充溢的工作中转瞬即逝。本学期,我校一切以学生的成长为动身点,转变教化观念,深化课堂教学改革,加强教学常规管理,提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力,取得了肯定的成果,现总结如下:一、领导重视,目标明确学校领导对老师的校本培训工作特别重视,始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点和中心工作来抓
8、,提出了建设高素养的老师队伍,走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组,汲取学校务实能干的骨干老师为成员。并制定了切实可行的安排,制定了总体目标,不仅要求广阔老师努力发展成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力,能够适应新时期素养教化须要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高老师的教化教学实力和探讨实力,提高全体老师的创新意识和自我发展实力,达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。二、加强领导,完善组织机构学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工,落实责任。校本培训领导小组(由校长室、教务处、老师代表组成):组长:吴双芝副组
9、长:梅晓燕、郑隆兴成员:林淑招、阙晓辉、刘星星领导小组的主要职责是:了解学校老师教化教学水平实际现状;明确学校老师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训详细活动;评估老师参与校本培训的实际效果。1.校长是校本培训第一负责人,宏观调控和检查指导方案的落实状况,定期组织领导小组成员汇总状况,探讨改进措施。2.副组长是校本培训的详细负责人,负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作,整理存收档案资料,每学年做一次工作总结。三、科学制订培训安排xxxx年秋季开学前,学校就依据老师队伍的实际状况及队伍建设目标,制定了年度培训安排,将集中培训、培研结合和个人自学三方面有
10、机结合起来,拟定每学期全校集中专题培训至少3次,教研组内每周一次业务学习。教研工作与校本培训有机融合,培训安排将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外,学校加强了对青年老师教学实力和教化行为的培育,开展了教学实践和技能培训,每学期实行一次青年老师课堂教堂技能大赛,每周至少组织一节公开课,帮助老师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、总结,详细要求为:(1)每学年每位青年老师有一份自培安排和一份总结。(2)每学期听课不少于10节。(3)每学期必读至少2本书(其中一本为年度接着教化自学教材),并做好读书摘记。(4)每学年撰写
11、校本培训读书心得1篇。(5)每学期写一篇教化教学论文或教化教学反思、教学叙事。四、加强常规管理,努力提高教学质量。1落实常规管理。依照教化部和省教化厅有关要求,开齐课程,开足课时,上好各门功课。规范老师的教学行为,加强对老师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末定期检查和平常每个月月底不同主题的教学常规检查,有效地规范了老师的教化教学行为,使学校管理水平和教学质量都得到提高。2提高教学质量。本学年我校重点抓课堂教学管理,拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教育处在学校校长室的领导下加强日常教学监控,发觉问题,刚好分析探讨解决方法;加强作业、辅导、检测管理
12、力度,避开大量重复性作业,向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作,从而全面提高学生的总体成果;不断创新质量监控方式方法,加强课堂教学效果检测,组织进行期中、期末质量检测,老师刚好进行质量分析,为进一步巩固和提高质量不断努力探究。五、研训结合,促进提高为充分调动老师学习的主动性,提高培训效率,使老师真正把学得的新理念转化为教学教化行动。学校实行了“研训结合,以研促培”的策略来营造深厚的学习氛围。详细做法是:1.开展教学“三个一”(每人一课、每周一课、每月一课)教研活动,“每月一课”是校级展示课,“每周一课”是学科组一级的展示课,“一人一课”则由各年级备课组长详细负责。我们仔细落实听
13、、说、评“三课”制度。每周至少实行一节公开课,老师们能依据教务处的支配,遵循新课程理念,仔细地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中,老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课。2.主动参与校外实行的各项竞赛活动,努力促使骨干老师脱颖而出。学校主动组织骨干老师参与各种课堂观摩和课堂教学竞赛,外出参与竞赛活动的老师,都能仔细打算,深化思索,回来上好汇报课。3.以课题探讨为载体,提高老师探讨实力。教化科研实力是校本培训的一个重要内容,学校注意老师教学科研意识和实力的培育,依据本校、老师本人实际,针对教化教学中的实际问题,特殊是基础教化新课程实施中的问题,围绕学校教化教学
14、科研课题,有效地开展课题试验,引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训。xxxx年,我校有4个课题县级立项,2个课题市级立项。通过教化科研学问的培训和课题的探讨,逐步提高老师教化科研工作的水平和实力。六、强化校本培训管理(一)加强制度建设,确保培训经费。1学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理规章制度。2老师参与校本培训状况与评优、年度考核挂钩,学校定期表彰和嘉奖。(二)严格过程管理1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式,并有记录。2.严格执行校本培训登记制度,学时审登规范精确。3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作状况实施状况进行检查与评价。七、成效显著通过校本培训的实施
15、,师德师风建设和老师礼仪得到加强,老师教学实力得到提高,教学行为得到调整,老师的专业化水平得到提升。老师的专业成长离不开教研活动的开展,学校激励老师主动参与各类教学教研活动,学校为之主动创设条件、架设平台。八、工作中的不足和今后工作的思索通过开展有安排、有组织、有步骤的一系列校本培训,使培训工作切实为教学教化供应了理论基础,同时提高了老师的教化教学实力,提升了个人的自身素养。但我们在实际工作中也存在许多不足之处,比如:培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识,资料还不够齐全,资料的整理、归类还不规范;其次校本培训的方式还比较单一。目前,开展校本培训的方式主要是讲授
16、形式,在肯定程度上影响了老师参加培训的主动性。小学校本培训工作总结3本学期,我校接着做到有组织、有安排的开展老师接着教化校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,安排制订中的各项任务,老师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:1、制订有序和有效的安排。为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了具体可行的校本培训安排和教研组安排。在安排基本上明确了各项工作的负责人和资料,在实施安排的时候因去年学校在做四项规范达标,所以实施安排有些滞后2、培训资料针对性强了,可实施性也强了。本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕老师的平常工作,或者是老师急须提高的潜力。如
17、说课教学技能的培训;另一个是帮忙老师提高资源共享的潜力的培训。两个培训都取得了很好的效果。在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮忙。在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得特性绘声绘色,也只能利用学校自身的资源,牵强搞个三笔字培训,以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师爱好很浓,每次的作业都能专心上交,作品也很好。2、建立配套的规章制度。健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道。
18、使学校的校本培训工作顺当开展,取得了很好的效果。3、加强对培训过程的管理。在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有安排、有总结,学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价,对老师的进步状况刚好通报,并在评优树先中优先思索、年度考核中赐予加分,同时进行表彰嘉奖;建立健全老师培训的业务档案,刚好总结阅历,发觉和探讨问题,确保培训目标和任务的完成。最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都刚好展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也期望更多的同行能有机会对我们提出看法。4、外出考察学习培训。它山之石,能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历,学习兄弟学
19、校先进的教化教学理念,促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有60余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教化教学理念,转变了教化教学思路,推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参与千课万人培训活动,老师们在这次培训活动中获益许多。5、培训硕果累累,精彩纷呈自培训实施以来,师德养成和老师礼仪得到加强,广阔老师的教化理念和教学策略发生了深刻改变,很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动,老师整体素养大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作沟通,实践、创新潜
20、力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步构成。老师的校本培训学分基本上都合格。这一年参与县级论文评比活动有了6位老师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参与了学区骨干老师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,接着以全面提高我校老师的整体素养为核心,以年轻老师为培训重点,着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高,不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促老师的专业化发展。小学校本培训工作总结4随着新课程改革全面
21、绽开,我校始终把校本教研工作置于课改工作的首位,并将工作的目标定位在建立一支主动学习课改,主动探讨课改,大胆实践课改的老师队伍之上。我们重点做了以下工作:一、落实三级校本教研制度校级教研学校组织并确定探讨内容,全体老师共同参加的教学探讨活动。如:教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告、基本功考核。B、分学科大组教研。分管各学科的主任组织并确立教研内容,各学科老师分别参加的教学探讨活动,按惯例分为:语文大组、数学大组、外语大组、科任大组。教研内容如:教学分析、课例展示、专题探讨、阅历沟通、教学工作阶段小结。分年级(学科)组内教研由各学科(年级)组长组织并确定教研内容,组内老师共同参加的
22、教学探讨活动。如:集体备课、说课、听课、评课,随机生成教学问题的研讨、个案分析。以三级教研制度为依托我校广泛开展了各项校本教研活动:首先是问题的探讨,各学科组长负责刚好将问题整理汇总,作为组内教研的内容,并将探讨结果以教研记录的形式反馈到主管主任处。针对组内教研的问题,主管主任应选择关键的带有共性的热点问题,在分学科的大组教研中做专题研讨,假如此问题存在各学科普遍性特征,须刚好解决的应组织全校的教研活动。其次是课的探讨,课的探讨始终作为我校教学探讨的中心活动,包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的探讨,其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点,要求一周一主讲,组内做出学期说课安排。老师的
23、上课、听课采纳三级课教研模式,即组内随堂课,校内点将课,学校的集中展示课。三级课的组织、管理、听课时间范围均有明确规定,如:点将课由学科分管主任按授课进度点出课题并明确上课时间,学科组内全体老师听课、评课。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析,对典型的课进行专题分析和指导。最终是课题的探讨,我校在区教科室的支持和帮助下担当了多项国家级、市级重点课题的探讨工作,其中,中小学艺术课程的探讨与试验、中小学劳动与技术教化实施方案的探讨与试验、小学数学与多媒体整合的探讨、小学体育课程与现代信息技术整合的探讨、小学语文低段课堂教学方式的探讨等课题都是与各学科教学亲密相关。目前,我们正严格根据课题试验方
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- 2022 小学 校本 培训 工作总结 15
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