2022年数学教学计划通用15篇.docx
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1、2022年数学教学计划通用15篇数学教学安排通用15篇时间就犹如白驹过隙般的消逝,我们的工作又迈入新的阶段,此时此刻我们须要起先做一个安排。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是我收集整理的数学教学安排,希望对大家有所帮助。数学教学安排1一、班级状况简要分析大一学生活泼天真,因为刚入学。他们大多思维活跃,学习数学爱好深厚,学习习惯良好。也有少数学生实力差,简单分心,但求知欲很强。所以老师要分层次耐性的赐予指导,让每个学生都能顺当完成这学期的学习任务。二、教学目标1.学问和技能:体验从实际状况中抽象数字的过程,知道20以内的数字,学会读写;初步了解20以内数的构成,了解符号的含义,会用符
2、号或语言来描述20以内加减的估计。结合详细状况,初步了解加减的含义;在探究了一位数加法和对应减法的口算方法后,我可以娴熟地计算一位数加一位数和对应减法;20以内学会加减估计。知道钟面,整点时间和钟面上的也许时间。结合详细状况了解上、下、前、后、左、右,有初步的方位概念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱体、球体,相识这些物体对应的图形,通过实际活动体验这些物体的一些特征,就能正确识别这些物体。感受并比较一些物体的长度、大小和重量。了解象形统计图和简洁统计表,通过实践学习简洁分类,体会和体验数据采集和统计的过程,完成相应的图表。依据统计数据回答简洁问题,能够与同行沟通。2.数学思维:从数学思维
3、的角度学习视察事物的方法,如数物体的数量,比较事物的数量,比较简洁的长度、大小、重量等。在形成数字概念的过程中发展思维实力,如在理解20以内的数字时,通过比较和排列找到数字之间的联系,在学习“分别和组合”时,发展学生有序的思维、分析和推理实力,在“识别钟表”时,进行比较、综合和推断。3.问题解决:在老师的指导下,从日常生活和实际状况中发觉并提出简洁的数学问题,能够应用已有的学问、阅历和方法解决问题;简洁的几何可以简洁分类,一些物体的相对位置可以联系状况来描述;在老师的组织下,我们可以收集有效的信息,分类整理,用简洁的统计方法表达问题解决的结果。体验和同桌一起解决问题的过程,能够和同龄人沟通想法
4、。4.情感和看法:在学习数学的过程中,我初步感受到了数学和日常生活的亲密关系,我和我的身边和数字很亲近学有关的某些事物产生新奇心,有学习数学的热忱,有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的感受,逐步树立学好数学的自信念。三、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地驾驭10以内各数的组成,娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成,初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。四、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。五、教学措施1、教
5、者要仔细学习新课程标准,勇于创新,坚持教学“六仔细”。2、依据学生的年龄特征和认知规律,选用有效的教学方法,充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化,培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。数学教学安排2一、本年级学生状况分析,本学期针对性提高教学质量的方法与措施(一)学生基本状况分析经过三年级下学期的学习,学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的相识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题,三年级学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识
6、小数、年月日、不同形式的条形统计图),为学好本册教材打下了良好的基础。整体须要加强的是:培育书写工整和细心阅读的习惯、规范作图和列式;个别学生学问基础比较薄弱,表现在计算技能较差,对数学信息进行处理的实力弱。学生课堂纪律较好,学习实力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不专心,懒散,有担心时完成作业坏习惯,所以在教学中要注意发挥优秀学生的的优势,充分发挥学生的主动性、主动性,引导学生自觉地有效地探究学问,寻求规律,不断培育学生的实力,发展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽学问面,提高思维实力,不断增加学生素养。(二)本学期提高教学质量的详细措施1、针对课堂练习中错误率高的学问点进
7、行强化练习和加强辅导。2、刚好进行单元质量分析,做好针对性的巩固练习。3、每天口算三十题,提高学生计算实力。4、创新评价,激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展,更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步,具备了什么实力。5、留意学生差异,因材施教,加强个别辅导。6、仔细钻研教材,把握教材的重点、难点,敏捷地处理教材。7、抓实常规,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注意培育学生各方面的书写和阅读等学习习惯。二、本年级学生学科培育目标基本目标1.相识计数单位
8、“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,相识自然数,驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段,知道它们的区分;相识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。5相识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活
9、情境和探究活动学习图形的有关学问,发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解运筹的思想,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。调整目标1、大数的相识加强相应学问点的针对性练习,要求人人过关。2、数角的方法和组合图形中有几个角的练习,培育学生探究实力和归纳实力。3、三位数乘两位数中加强
10、大数乘大数练习和适当补充三位数乘三位数的方法和练习,提高学生的笔算实力。4、平行四边形和梯形加强组形的组合与分割练习,提高学生的空间想象力。三、本学期学生实力测试内容、测试标准,培育学生实力的详细措施本学期实力测试内容是口算,测试时间5分钟,题量84题。详细措施:每天定时完成定量的口算作业。四、作业类型、每日作业量(时间)书面作业:口算(3分钟)与每节课的配套巩固练习(15分钟)五、教学进度支配单元(主题、课文题目)单元增减内容所需的教学资源主备负责人课时完成周次数学教学安排3一、指导思想:以数学课程标准的理念和目标为指导,以教务处数学教学工作安排为标准,遵循数学教化的规律,注意数学基础学问的
11、同时,重视数学的熏陶感染作用,重视培育学生的数学实践实力,让学生体会到数学学习的欢乐。引导帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活中学数学、用数学。二、班级状况:结合上学期的工作总结及学生成果,对自己的教学方法进行查缺补漏,对不同学生的学习实行针对性的教化。本学期。我力争多在数学教学中多下些功夫。对于像X这样接受实力强的学生让他们在学会基础学问的基础上多做些提高分析实力的综合性强的智力题,来提高他们综合运用学问和分析问题的实力。而对于中下等学生则是要他们理解地驾驭基础学问,做到能正确运用,同时把辅导的重点放在这部分学生身上,力争保证合格率的基础上努力提高优秀率。随着年级的上升学习
12、的重点也在不断发生改变,所以在教学的方法和侧重点上也要刚好的进行改进和变动。三、工作目标:1、在教学过程中,让学生受到酷爱祖国的教化,从小树立即苦学习的志向。2、培育学生计算实力,提高学生口算实力,正确地计算分数混合运算。3、能联系生活实际解决问题,解决问题的策略是本学期的重点之一。4、培育学生空间观念,建立体积概念,理解长正方体的特征。培育学生概率和统计的意识和实力。四、工作措施:1、从学生的听课抓起。通过视察,我发觉本班大部分比较聪慧,但他们的学习习惯相当差,。课堂上至少有半数学生不会听课,自主学习意识更加薄弱。针对这种状况,我从教他们怎样学会学习,怎样探究起先,树立他们学习的自信念,激励
13、他们做学习的小主子等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。2、从基本功抓起。想方设法方法训练学生,通过训练来提高学生的计算实力。让学生与学生互动,相互找错、纠错等活动强化学生基本功的提高。3、紧抓学生作业不放,想尽方法杜绝不按时交作业的现象。这样在肯定程度上解决拖欠作业的问题,现在基本杜绝拖欠作业的现象。4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路,对本班的数学优等生,注意拓展学问、开阔视野,多供应展示的平台,他们树立自信念;对于学习短暂落后的学生,帮助他们树信念、培训爱好、加强基本技能的补习与训练,以提高班级整体素养。5、主动与学生家长沟通。与学生家长多沟通,可更有效地发挥教化作用。数学教学
14、安排4一、教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会运用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。1结合生活情境发觉数学问题并解决问题。从学生熟识的游乐园场景入手,让学生通过视察发觉生活情境中的数学问题,使学生经验从生活问题到数学问题的抽象过程,感受数学学问的现实性。学会从数学角度去视察、分析、解决现实问题,从而激发学生仔细视察、主动探究的精神,获得胜利的学习体验。2例题的呈现形式具有开放性。首先,主题图以学生熟识的“游乐园”为背景,供应了丰富的活动情境,使学生可以从多个角度提出不同
15、的问题。同时,从图中还可以得到其他信息,为进一步学习做好铺垫。其次,每个例题的情境或是主题图的一个局部,或是主题图中某一情节的发展,使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容,感受学问间的联系,提高学习爱好。第三,对于每一例题中的问题,教材采纳了多种方法进行解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法,对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以依据自己的实际状况,选择自己简单理解或比较喜爱的方法。二、教学目标1结合现实生活中的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。2培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯,初步培育学生在实际生活
16、中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。三、教学建议1培育学生初步的应用意识,提高解决问题的实力。在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境,引导学生从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源,通过师生共同探究等方式,引导学生主动思索,让学生参加运用数学学问解决问题的全过程,有效地培育学生解决实际问题的实力。2亲密联系学生生活实际,体会数学在现实生活中的作用。教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比较亲密的,让学生在详细的情境中体会数学学问的好用价值。老师既可以充分利用教材资源,也可以依据本地实际状况,为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围,使学生在生动形象的
17、表述中去采集数学信息,找寻数学问题,从而由感性相识上升到理性相识。3培育学生多角度视察问题,解决问题的实力。教材创设了开放性的思维空间,在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、找寻解题思路。老师要有意识地引导学生从不同角度找寻答案,对于学生有道理的阐述,老师要主动激励,激发学生求知的欲望,逐步增加学生学好数学的内驱力。四、教时安排本单元可用4课时进行教学。数学教学安排5一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的相识,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决
18、问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此,表内除法同表内乘法一样,是小学数学的重要基础学问,是小学生须要驾驭的基本技能之一,必需达到计算正确、快速。这册教材的另一个重点是万以内数的相识,通过这部分内容的学习,学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级,把万以内的数位依次弄清晰,驾驭了第一级数的读、写法则,再学习万以上的数就可以类推了。因此,这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时,这部分内容也是培育学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受大数的意义,相识近似数,学习用详细的数描述生活中
19、的事物并会用数与他人沟通,逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面,在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解决问题是在学习了一些数与计算学问后,结合现实生活的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题,初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题实力的教学目标,有着非常重要的意义。在量的计量方面,这一册给学生初步建立质量观念,使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中,通过自主探究和动手实践的活动感受克和
20、千克,初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验,培育学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面,本册教材支配了图形与变换一章,包括图形的“平移和旋转”和相识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例,使学生通过直观、操作,初步感知平移、旋转现象,学会进行最简洁的图形平移,会分辨直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念,初步感受变换的数学思想方法。在统计学问方面,本册教材让学生进一步了解统计的意义,学习简洁的数据收集和整理的方法,相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学习数学
21、的爱好,培育学生合作意识和创新精神。这一册教材也支配了“找规律”的教学内容,接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律,不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问,同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力,发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。二、总体教学目标1相识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依
22、次,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。3知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义,经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学学问解决简洁的实际问题,体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖
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