六年级语文教研组工作计划.docx
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1、六年级语文教研组工作计划 一、指导思想 本学期,小学语文教学探讨接着以课程改革为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养发展和老师专业化发展为重点,深化课堂教学改革,努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化服务意识,努力提高语文教学效益,提升语文老师的专业素养。 二、任务目标 1、“课堂是实施教改的主渠道”。因此,要求本年级老师仔细上好家常课、教研课、同题汇课,加强随堂听课。在语文课改实践中,我们不仅要彻底变更以往无视人的发展,机械乏味的语文教学形式,还须不断着力订正实践过程中产生的忽视效果,忽视语文学科特性的种种教学偏向与陋俗。要努力创建高质高效、有机整合三维目标、学生自主
2、学习、合作探究的现代小学语文课堂教学。 2、“立足于学生一生可持续的发展”。语文是一个人生存和发展的基础,在语文课堂教学中,我们要重视学生的自学实力的培育,促进他们养成语文学习的自信念和良好的学习习惯,驾驭最基本的方法,让学生喜爱语文,喜爱学习语文,从而学会学习。我们在探讨人的良好语文素养形成途径的同时,要建构小学生语文学习的方式方法体系。 3、“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中,我们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端,全方位探究语文课程的阳光评价策略。 三、教学措施 学生是发展着的学生,作为老师应当从小学发展的整体把握教材,承前启后,前五年全部
3、的学习要点应当接着滚动前进、螺旋上升,在六年级得到提高,获得新的发展。力求做到接着培育学生阅读时的发散思维,启发学生情愿提问,敢于提问,擅长提问。接着加强课外阅读指导,着力提高学生的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累及平常的小练笔指导,提倡学生写日记,激励学生向吴江日报主动。 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子,语文教学应激发学生的学习爱好,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念,更新
4、学问,不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材,主动开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合,提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教化资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。 3、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动的人生看法,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应当注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中留意听
5、说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在习作训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达实力。 4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的阅读基本技能,避开字、词、句、篇都走一遍,平均运用力气,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。 5、接着做好培优补差工作,大力提中学等生。 6、精确把握教学目标,不随意拔高或降低。 7、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段、概括段意的训练,但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视,帮助他们积
6、累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求,刚好反馈和矫正,讲求实效。 8、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能,促进学生持续发展。 9、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容,实行合适的教学策略,促进学生
7、语文素养的整体提高。 10、建立课外爱好小组。对学生多激励多表扬,拓展他们的阅读面。本着“考核不光看分数,评估重在看素养”的原则,对学生全面素养的评定,采纳口试与笔试相结合,讲究练习质量。 四、工作要点 二月份: 1、召开教研全体成员会议,商讨、制订教研安排,明确本册教学目标。 2、研讨组内校本教研详细任务。 3、确定本年级校级课题:生命教化与语文学科教学相整合的试验与探讨。 4、初步确定本年级学生课外阅读书目。 三月份: 1、开展教材分析研讨,着重探讨老师如何钻研教材。 2、集体备课、同题汇课活动。 3、组织学生进行读写大赛活动。 4、接着开展组内课题探讨 四月份: 1、接着开展集体备课活动
8、,加强随堂听课。 2、总结、搜集典型案例,研讨教学实际问题。 3、总结课题探讨得失 4、组织学生默写词语竞赛。 五月份: 1、总结学生课外阅读状况,商讨下阶段留意的问题。 2、对本年级的课题探讨进行总结 3、仔细参加试卷编制活动,出好有质量的试卷。 4、制定复习安排。 六月份: 1、做好本年级的教学质量评估与分析。 2、小结本学期教学工作,申报先进教研组。 3、商讨暑假学生学习任务的支配。 4、写好各类总结。文章来 六年级语文教研组工作安排2 一、 指导思想 如今, 基础教化课程改革正在如火如荼地开展,新课程的思想与理念为语文教化注入了新的血液.面对教化改革的思潮,每一位语文老师都要切实转变观
9、念,树立大语文教化观,主动投身到语文教化教学改革的实践中,努力提高自身素养,提高教化教学水平,以培育出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期,我教研组以洪合中心小学教化、教学工作安排为指导,根据教科室统一部署,主要围绕“实践新课程”、“优化课堂教学过程”为主题,开展扎实的教研工作。 二、 工作重点 1、 实践新课程标准,在老教材中展示新理念。 本学期,我们教研组主要围绕学校“实践新课程”的主题开展活动。活动以课堂渗透新课程的理念为重点,对新课程的学习是全面的,是全方位的,力求在整体上转变老师原有的观念。 在学习新理念的基础上,努力变革自身的课堂教学,使新课程的学习落到实处。 详细在课堂上实践
10、时,要体现学生的主体地位,转变老师的角色,把握语文课程的人文性,提倡自主、合作、探究的学习方式,发展学生的创新思维,发展学生的综合实力,使学生的 “要我学”变为“我要学”而且“我会学”。虽然六年级运用的教材大部分都没有变更,但每个教材的教学目标却变更了,更符合新课程的要求。所以教学教化中,特殊是在课堂这一主要阵地中,重新谛视教材,留意全面提高学生的听、说、读、写等语文素养。 2、以课题小学高段语文教学中培育学生健康建立品质的探讨为详细探讨的一个重点。 新课程标准中一再强调敬重学生的主体作用,激发学生的爱好,让学生爱学语文。而且,语文学科人文性的特性确定了它的育人功能,要求对学生的人文关怀。而我
11、们高段的学生处在身心发展的关键期,存在着敏感的特点,从而引发自卑、忧虑、善感等心情,学习上畏难、厌学,缺乏学习的爱好。我们就要尝试在语文教学的过程中,通过变更师生关系,调整教学结构,挖掘教材的启迪作用,让学生写成长日记等途径,让 学生不仅爱上语文课,而且培育出健康的心理品质,能主动地对待学习,对待生活。 三、 探讨目标 1、帮助老师更好地相识教材中新的内容,与新课程标准建立起紧密的关系,提高老师的相识。 2、通过实践新课程,使新课程的理念转变成老师的内在观念,形成新的教化教学理念,详细指导课堂教学,提高课堂效率。 3、在教研活动过程中,提高老师教研实力,积累阅历。 四、 活动方式 1、新课程理
12、论的实践,以老师自身的课堂为阵地,逐步改革课堂教学的理念,并以集体沟通、“三级教研”活动为窗口,在备课上课反思的过程中, 使过去理论的学习更富有实效性,使老师的课堂教学更优化。 2、我们以主动的看法投入到课题的探讨中去。通过“理论学习挖掘探讨点实践摸索总结阅历教训”等过程,使老师更具探讨特质,使我们的教学更具潜力与活力。 五、详细活动支配 时间 活动内容 八九月份 1、集体备课。 2、申报校级课题,确定探讨重点。 十月份 1、 三级教研活动(李瑶执教庐山云雾) 2、 关于课题的理论学习,并正式开展探讨工作。 十一月份 1、二级教研活动(沈晓珍执教三顾茅庐) 2、三级教研活动(厉成英执教少年润土
13、) 3、新课程标准课堂实践调查 十二月份 1、 课题探讨阶段性小结。 2、 撰写关于课题探讨的论文、案例等。 六年级语文教研组 六年级语文教研组工作安排3 六年级是小学的最终一学年,其特别地位要求六年级教材加强整合性,教材致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的学问,提高解决实际问题的实力,进行比较广泛的文化积累,基本上实现能够自学语文,切实推动语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现, 一、全册教材分析: 六年级上册教材由八个主体单元构成,每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 “主体单元”内容集中、借题组合在一起,为学生学习语文创设一个情
14、境,便于老师和学生借题发挥主动性和创建性。 每单元大致有五篇课文,前三篇要求精读,后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径创建习作练笔的情境,使学生情愿写,有的写日记随笔情感化很很强,不得提出内容或形式方面的详细要求;与阅读紧密协作,续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的爱好选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大,可以叙事、抒怀,也可以争论、说明、纪实。 综合性学习,主要是为提高学生与人交往合作的实力,动手实力,运用语文基础学问的实力,分析问题和解决问题的实力。 单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏,以自我评价为主,以文字陈述为主。 二、全册教学重点、难点: 全册教学的重点是精
15、读课文的教学。 精读课文是教材的主体,是进行语文基本功的教学凭借,应当留意从以下几点突破: 1、加强词语的训练,要引导学生自觉地运用字典,联系上下文的方法精确地理解词语, 2、重视初读的指导和训练,在精读课文的教学中,要支配比较充裕的时间让学生初读课文,使学生在理解的基础上初读。 3、充分发挥学生学习的主动性,让学生通过自学。理解课文的思想内容。 教学的难点是习作的教学: 本册共有八次习作训练,有记实作文,有所写和读后感,还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。 指导习作,突破难点,要留意激发学生对生活的酷爱,调动学生的视察、思维和练笔的主动性,要激励学生说其话、实话、心里话,表达真情实感。 三
16、、课时支配 1、精读课文24篇约50课时; 2、拓展性阅读课文16篇约20课时; 3、习作八次约25课时; 4、综合活动8个约18课时; 5、单元小结8个约10课时; 6、机动、复习、检测约20课时。 四、改进教法提高教学质量的设想 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材,
17、主动开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 努力改进课堂教学,整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合,提倡启发式、探讨式教学。 沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教化资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动的人生看法,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应当注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新实力的关系 语文教
18、学要注意语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能,促进学生持续发展。 (五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略 学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容,实行合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。 六年级语文教研组工作安排4 一、 指导思想: 本学期我们教研组将以学校和教育处的工作安排为指导,接着学习基础教化课程改革纲要、语文课程标准、温州市小学语文阅读教学策略。努力创设和谐美妙的课堂环境,让每位孩子生动活泼地学习,健康欢乐地成长。 二
19、、工作目标: 1、通过有针对性的学习,提高组内老师的教学水平。 2、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。 3、扎实有效地开展写字教学。 5、狠抓作文教学,全面提高学生语文素养。 6、注意学生的课外积累与运用,开展读书系列活动。 7、开展好语文经典诵读活动。 8、开展有关教学阅历的沟通(案例沟通,教研组上课、评课,教学阅历沟通等)。 三、工作措施 (一)、提升教化教学理念,促进老师专业成长。规范和落实教学常规管理,提高教学效率 1、加强理论学习,更新教化观念,转变教学思想。 组织学习专业理论文章语文新课程标准、语文课堂教学
20、评价标准等提高本年级组老师的课堂教学水平。 2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织老师熟识教材、探讨教法、仔细学习新的课程标准。 3、每位老师在上课前要对教案进行修改,课后还要写出教学反思。每位老师在教研组内上一节研讨课,课后集体研讨、反思。并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。 4、规范作业的设计与批改,要求老师仔细对待,、不仅次数要达标,对于作业的设计、批改状况、学生的书写等方面也要力求达到要求。 (二)开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动,培育学生的实践实力。 1、利用午练时间持之以恒练英雄字书写。写字作业做到边练边指导批阅。开展一次钢
21、笔字书写竞赛。 2、学科各项作业要统一用笔,严格要求,禁止运用消字灵 3、提高学生的写作水平,主动发动学生尝试不同题材的写作,利用好几个重大节日,结合学校开展的各项活动,捕获习作素材,培育习作爱好。如“老师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展习作竞赛的最佳契机。并且开展“征文竞赛”。 并引导学生做相关小报,进行小报展示。 4、提高学生的阅读实力 (1)重点课文诵读竞赛。关注教材文本,对课后要求背诵的内容必需做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵,重点段落能结合提示完成按原文填空。 (2)主题延长性阅读通过综合学问竞赛的形式进行考查。结合各年级课标
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