清朝君主专制的强化教案 部编版七年级历史下册.docx
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1、人教版七年级历史下册 第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 教案课题第20课 清朝君主专制的强化授课类型新授授课班级授课教师预计课时1课时教材分析课程标准学习建议学习要点:军机处的设立;文字狱与文化专制;不断加剧的社会矛盾。 学习提示:了解君主专制在清代的极端强化。 学习延伸:初步分析吏治腐败是激化社会矛盾的一个重要原因。教材内容本课讲授的是清朝君主专制的强化,中国古代君主专制中央集权的政治体制,至康乾盛世时达到顶峰。军机处的设立,文字狱与文化专制,就是清朝君主专制强化的具体表现。君主专制的极端强化也预示着君主专制体制即将走到历史的尽头。在君主专制统治下,吏治腐败,军备废弛,社会贫富
2、分化严重,社会矛盾不断激化,西方殖民者开始侵扰,中国出现了近代前夜的危机。学情分析第二学期学生自身的知识、个性与社会性都比第一学期有了较为充分的发展,他们具有强烈的探究世界的动机,他们的分析能力、辩证思维也明显增强,而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生了解过,但对它的认识比较肤浅,大多停留在表层,没有形成系统、深刻的认识。教学目标1. 了解清朝设立军机处的基本史实;理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果;了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。2. 通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害,理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。3.
3、通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论,提高学生以史为鉴,拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。教学重点:清朝君主集权的强化;“闭关锁国”政策。教学难点:君主集权强化的利弊作用。学法自主学习法、小组讨论法、阅读法。教法讨论法、材料分析法、讲解法。课前准备1.学生课前做好预习,通读本课内容。 2.老师根据课程标准,设计问题,并制作课件。教学过程教学环节教学内容二次备课导入新课 (科学革命和工业革命没有在中国发生)这一“李约瑟之谜”的根本原因在于,中国古代科举考试的课程设置,没有能够以数学和可控实验为主,而是以四书五经,结果科学革命无以发生,中国的前现代生产经验试错型技术进步方式,也就
4、无法转为以科学实验为理论基础的现代技术进步方式。技术进步的相对停滞,最终导致了中国与西方的差距不断拉大。思考:中国近代落后的原因?讲授新课预习检测一、军机处的设立1.康熙-设 (绕开议政王大臣会议直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章,加强了君主专制)2.雍正-设立 ; 影响:便于皇帝独掌朝政,君主专制进一步强化。3.乾隆-撤销议政王大臣会议。二、文字狱和文化专制政策1.大兴文字狱(1)原因:为加强 ,从思想领域严密控制知识分子。(2)兴盛时期:康熙、雍正,乾隆三朝。(3)特点:规模大,次数多(4)文字狱的危害:造成了社会恐怖,摧残了许多人才。禁锢了人们的 ,严重阻碍了思想、学术的发展和进步。2、实行文
5、化专制政策(1)表现:大力提倡 。对全国书籍进行全面检查,把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书,收缴并销毁。三、闭关锁国(严格限制对外贸易)政策1.原因:清朝统治者认为天朝 ,无所不有,无需同外国进行经济交流。清政府担心国家的领土主权受到外国侵犯;惧怕沿海人民同外国人交往,会危及自己的统治。2.表现:顺治时,颁布“ ”,严厉限制海上贸易。强迫沿海居民内迁数十里,不许出海。严格限制外商来华贸易,对来船的数量、通商口岸地点等都有严格的规定。1757年,下令关闭其他港口,只留广州一处为通商口岸,只准“ ”统一经营对外贸易。3.影响:对 的侵略活动曾起到过一定的自卫作用。但是,清廷故步自封,闭关自守,
6、使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。合作学习(一)军机处的设立1.军机处设立前的背景(议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。)2.军机处总揽军、政大权,成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下,等于皇帝的私人秘书处。同时,军机处在权力上是执政的最高国家机关,而在形式上始终处于临时机构的地位。3.军机处的设立的基本情况,其作用和影响(1)基本情况:雍正时设立军机处。(2)作用:只是皇帝的一个秘书处,无实权,形式上始终是一个临时机构的地位。(3)影响:军机处设立后,议政王大臣会议名存实亡;便于皇帝独断朝政,君主专制进一步强化。 (二)文字狱和文化专制政策1.什么是文字狱统治者刻意挑剔文字的
7、所谓错误而兴起的大狱2.文字狱何时最为厉害清朝。康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱,有康熙“明史案” “南山集案”,乾隆“胡中藻狱”等。3.看教材小字和视频文字狱,同桌讨论文字狱的危害。危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。(文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。)4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同?都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想,破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。在学习清朝制造文字狱的有关内容时,教师可以在补充有关资料的基础上,提出问题:文字狱往往是由一些诗歌、文章中的文字引起的,清朝统治者
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