2022七年级语文教学工作计划教学工作计划.docx
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1、2022七年级语文教学工作计划 教学工作计划 七年级语文教学工作安排 教学工作安排 七年级语文教学工作安排 教学工作安排篇一:2022年七年级上学期语文工作安排 2022年七年级上学期语文工作安排 为了有效地搞好语文教学工作,提高教学效率,学期初始本组仔细分析教材,主动了解学情,结合实际状况特制定语文教学工作安排。 一、指导思想 以科学实践发展观为宗旨,踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据,在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向,把握语文教学动态,在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考,精讲课内经典文章,以课外阅读为辅,提升学生语文实力。在语文教学工作中
2、体现大语文的理念,体现语言文字的基本功能。 二、基本状况 1、学生分析。 成果状况。依据六年级招生考试分析,学生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例特殊小,差生所占比例较大。 思想状况。据了解,学生对中学生活充溢希望,他们期盼有一个美妙的中学生活,也希望在中学学到更多的学问。大部分学生思想主动,学习看法端正。但也不乏少数学生成果极差,抱着随大流混天过的思想。 实力状况。据了解,大部分学生不具备自主学习实力,语文实力也较差。大部分学生没有养成良好的学习习惯,须要很大力度的监督。学生的课外阅读实力尤其贫乏,学问面窄。 2、教材分析。 七年级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用,连接小学语文的相
3、关字词和语文学问,承启中学语文的相关内容。七年级语文还需接着抓字词的扩大巩固学习,拓展学生对文学作品的赏读,同时作为中学课程,还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征,所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。 本册书共设置六个单元。第一单元,以亲情为中心;其次单元,校内生活;第三单元,自然美景;第四单元,美妙人生;第五单元;科学的进步;第六单元,极为丰富的想象。 课文学习之后还设有相关内容。其中包括十首课外古诗,名著导读和写硬笔书法。 教材课文设置容纳语文学问,综合体现语文素养的培育。而且各单元呈相连和递进的状态,让学生按部就班地学习语文学问,符合学
4、习规律。单元课文后的相关设置,紧紧围绕本单元的学问体系,是学问的运用和实力的培育。 教材课文侧重培育学生的综合语文素养,如字词,句子的理解,文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培育学生的写作实力,本学期侧重接着培育学生记叙文写作实力。拓展链接开阔学生视野,营造大语文的学习环境,培育学生对语文及文学的爱好,对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力。 三、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭七年级上学期阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。 2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。 3、学
5、习教材上的课文,完成本学期的教学任务。 4、培育学生自主合作探究的学习实力。 5、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。 6、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。 7、阅读课程标准举荐的名著,培育文学爱好。 8、培育学生书写充溢真情实感的记叙文的实力。 9、培育学生良好的语文素养,陶冶学生情操。 四、教学措施 第一、课堂教学体现三维目标的整合性。新课程标准要求体现学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教学都要体现三维目标,依据实际要有机整合,不能机械地堆砌。 其次、体现大语文理念。新课程标准要求语文教学不能只教课文,
6、更不能死记硬背,而是培育学生的语文学习实力。这就拓宽了语文课堂教学,内容丰富多彩,搭建沟通平台,激发学生的学习爱好。 第三、体现学生的主体地位。新课程标准要求课堂教学不能一言堂,不能再是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网)以学生为主体,让学生主动参加课堂教学,主动探讨探究创新。让学生在自主过程中体验学习的乐趣,驾驭学习的收获。 第四、接着推广小组教学模式。注意过程性教学,课堂全程跟踪小组活动,充分发挥小组学习的优势,不断改进,不断提升其效率。 第五、敏捷运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引学生增加学生学习的主动性。 五、进度支配 13周
7、 第一单元 1011周第四单元 46周 其次单元 1214周第五单元 79周 第三单元 1517周第六单元 七年级语文备课组 2022年秋 篇二:七年级上册语文教学工作安排 七年级上册语文教学安排 一、学生基本状况分析 七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学,怀着激烈的心情,踏入这个所学校。全日制义务教化语文课程标准要求学生成为学习和发展的主体,在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的实力明显的不够好,大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上状况来看,这个学期的语文教学,要从两个方面着手,一方面是培育学生的学习语文的爱好,包括培育他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,
8、要主动发言提问等等,另一方面,要培育学生自主、合作、探究的学习方式,要全面提要学生的语文素养,为社会主建设培育有用的人才。 二、教材分析 我们采纳的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。 第一单元 新学期了,每一位学生都将绽开心的人生,所以这个单元的课文写的是作者对于人生的向往、体验和思索,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体会人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的实力,做到读音精确,停顿恰当,能初步读出语气。 本单元的选文,留意题材、体裁、风格的多样性。在山的那一边是一首抒情诗,走一步,再走一步是一篇美国作家的作品,短文两篇是台湾女作家杏林子的散文名篇,紫藤萝
9、瀑布是一篇语言非常精致的散文,童趣是古代散文。这五篇课文,既涉及志向,有涉及志向之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的阅历之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭受;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示,为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 依据本单元的状况,要求在学习中:1、驾驭这个单元须要识记的生字。2、学习朗读方法,做到读音精确,停顿恰当,能初步读出语气3、 整体把握课文内容,领悟作者的写作的意图4、联系自己的生活体验,学会思索人生。 其次单元 这个单元是接着上个单元的人生课题,交我们怎么树立志向,实现志向。在这个单元中,有的课文讴歌志向(志向),有的阐述信念(我的信念),有的论说人生修养(论
10、语十则)等。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现志向,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。 依据本单元的状况,要求在学习中:1、接着上一个单元的朗读训练,在读中悟情,在 读中明理。2、要联系自己的人生体验,深化思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧,精确把握文章中叙述与争论之间的关系。 第三单元 这个单元,重新开启一个新的篇章,为我们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美 的心灵,熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物(春、济南的冬天),描写了美的情感 本单元要求学生在学习中,首先要学会品尝美丽的语言,其次要反复朗读,在整体感知
11、内容大意的基础上,揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。 第四单元 在讲完了自然界的多姿多彩之后,本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问,激发我们的求知欲,培育我们的科学精神。五篇课文分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的踪迹、山市。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然?科学?人文亲密相关。 本单元的特点是科学学问的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培育科学精神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练
12、习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的实力。 第五单元 这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力专心灵捕获生命的灵感,捕获对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。 学习本单元,要抓住几个要点,1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清晰,语言连贯;留意字词句的积累,驾驭圈点勾画的精读方法。 2、在理解关键语句的含义、体会不同文体的语言特色的基础上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。3、提倡
13、多角度,有创意的阅读,培育和训练对文章独特的感受、体验和理解。 第六单元 这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达肯定的思想感情。在这些由想象创建出来的世界中,体会世界别样的魅力。 在学习这个单元的时候,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深化理解课文。在学习课文当中,要接着练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点; 体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培育学生联想和想像的实力,发展创新思维。 这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点: (一)、构建具有
14、时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类,关注自然。 第一单元是人与自我之一(生命体验),其次单元是人与自我之二(志向信念),第三单元是人与自然之一(自然美景),第四单元是人与自然之二(科学世界),第五单元是人与社会之一(家庭亲情),第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增加教材的实践性,在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,削减学问的生搬硬套,突出重点,阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起,语文基本功的培育与特性发展、人格养成就整合在了一起。 (二)、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育
15、学生的创新精神。新世纪须要复合型的人才,要求能独立解决问题,具有创新精神,因此教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识,关注学生的个体差异。在练习上,敬重学生的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题,解决问题。并且注意学生的团体合作精神,要求学生在互助中绽开学习活动。 (三)、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。 (四)、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。 三、教学目标 驾驭和运用学问实力的目标(一)、驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文的语
16、感打下基础。(三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。(四)、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。 思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的酷爱,促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力,主动开发学生的创新实力以及创新精神。 人文素养目标:能留意对象和场合,学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻,内容详细、语言生动。复述转数,完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品尝。 四
17、、教学资源开发 语文课程标准指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如,教科书、教学挂图、工具书,其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”其次,“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事务,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出,语文老师应高度重视课程资源的开发和利用,要开展各种活动。因此,老师要开发并好好利用语文教材,创建生动活泼的自主学习方式,变更单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系,开发生活资源,创建性的开展各类活动,增加学生在各种场合
18、学语文、用语文的意识,多方面的提高学生的语文实力。 五、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学学问,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,刚好发觉教学中的问题,并进行反思。 4、指导学生进行朗读训练,要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛,促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的实力。可以分成两种:一种是语文探讨性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成果好的同学对落后
19、同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。 6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们共享自己的学习心得,进行沟通。背诵名篇名句,并进行默写 。 六、教学总结及反思 在教学的过程中,要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要仔细写好教学反思,对于教学中存在的问题,要刚好改正。对于学生在学习中存在的问题,要仔细的加以分析,并且主动寻求方法解决。激励学生创新思维,多维度的思索问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。 七、教学进度 依据教化局统一支配,第一周第一次月考考试,完成第一、二单元的教学,其次次月考,完成第三、四
20、单元课文及表达的教学,期末完成剩余内容的教学。详细安排如表如下: 教学进度表: 周 内 容 (课时) 第一周 开学工作 其次周 在山的那边(2)走一步,再走一步(1)短文两篇(2) 第三周 紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动:这就是我(1) 第四周综合性活动:这就是我(2)志向(2)行道树(1) 第五周 第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2) 第六周国庆 第七周论语十则(3)综合性活动:漫游语文世界(4) 第八周 春(2)济南的冬天(2)山中访友(2) 第九周秋天(2)古代诗歌五首(3) 第十周 综合性活动:感受自然(3)化石吟(2) 第十一周 看云识天气(2)期中考试 第十二周绿色蝈
21、蝈(2)月亮上的踪迹(2)山市(2) 第十三周 风筝(2)羚羊木雕(2)漫步(2) 第十四周 诗两首(2)世说新语两则(3) 第十五周 综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3) 第十六周郭沫若诗两首(3)女娲造人(2) 第十七周盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3) 第十八周 综合性活动:追寻人类的起源(4) 第十九周 期末复习 其次十周 期末复习 其次十一周 期末考试 篇三:初一语文教学安排 初一语文教学工作安排 一、指导思想 依据义务教化课程标准以及七年级语文义务教化课程标准试验教科书,深化学习大纲精神,坚持以学生为本,努力提高语文教学质量,特制定本学期教学安排。 二、学情分析 我所任教的
22、是初一(2)班语文教学工作。本班有学生58人,我发觉本班的学生在语文实力方面参差不齐。学生学习基础一般,行为习惯差,表现在课堂上思维不够活跃,发言不是很主动;阅读实力较差;作文爱好不是很浓,语文综合素养不强。学生只会理解简洁的文章,较长的文章就无从下手,习作实力也较薄弱,以后教学中有待加强。 三、加强教学实力: 为了加强教化教学实力,在今后的教化工作中会不断加强自身教学实力: 1、备好课,钻研教材教案。 2、常听课,向有教学阅历的老师学习,取长补短。 3、买教学书籍进行学习。 四、工作措施 我会抱着边学边教的看法,虚心向有阅历的老师请教。仔细研读教学大纲,使教学目标明确,重点难点突出。在各课教
23、学过程中既要备教材也要备学生。重视培育学生的阅读实力和表达实力。 1、用一般话教学,要求学生回答问题是必需运用一般话,并教会他们驾驭一般话的说话技巧。 2、依据教学大纲要求,着重培育学生的阅读实力,在学习每篇文章课文之后,补充一点的课外阅读,既增加了学生的学习爱好,增长了学问,又能提高学生的阅读实力。 3、充分利用语文读本,提高学生的阅读实力。 4、写作是学生学习语文的重要任务,先从基础学起,从学生的遣词造句,积累词句,并引导学生在日常生活中去留意身边的事物,发觉良好的素材,为写作打下基础。 5、按时批改作业,发觉问题刚好订正。 五、本学期教学安排 (一)、教材分析 本学期选用的教材为人教版教
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