2022年关于初三化学教学总结10篇.docx
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1、2022年关于初三化学教学总结10篇关于初三化学教学总结10篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才能的一种好方法,是时候写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢?下面是我为大家收集的初三化学教学总结10篇,希望能够帮助到大家。初三化学教学总结 篇1它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。一、工作回顾初中化学是启蒙教化它有很多化学的专用语言,比较枯燥,弄不好学生有当作其次外语,因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个
2、个试验,既让学生们对化学充溢新奇心,又让学生有所思索;通过一个个身边的化学现象,让学生感到化学学问是那样的丰富多彩,保持持续的学习热忱,几年的视察我们发觉有一些在其它学科学习成果处于中下的同学,由于能够对化学的学习产生深厚的爱好和渴求,其化学成果可以达到中上。作为初三新增的中考学科,我们没有很长的复习时间,在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习规范,以后学习起来就比较顺当。同时梳理化学学问,应用化学学问说明社会实际的状况,如:战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题,以提高自己分析思维和
3、解答问题的实力,同时传授给学生一些应试技巧。二、几点反思和教学过程中存在的问题1、初三化学特点始于初三,经过不到一年的时间就要迎接中考,教学的任务特别紧,在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门,且基本在三月底,复习时间较短,教学工作安排初三化学教学工作总结。因此存在赶课现象,都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。2、元素化合物教学中,由于时间短、内容多、综合性强,部分学生不能适应,没有形成学问的网络,教学手段上和教学效率上还有待提高。3、往年的中考中发觉学生们对科学探讨的一般方
4、法的运用,以及书面表达实力上还有肯定的欠缺,为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透,并从规范学生的口头表达训练起先,逐步形成严谨正确的书面表达。4、存在的问题:就化学科来说,上学期的化学试验开展得较少,学生动手操作试验的实力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完,没有更好的组织学生复习,一些基础学问学生驾驭得不坚固,缺乏必要的训练,考试下来的成果并不志向。学生各科学习的任务较重,多数时候忙于应付完成老师布置的作业,很少有时间复习、预习,也没有时间思索学习的内容,因而学习习惯和学习方法相对较差。三、下学期教学工作准备1、扎扎实实打好基础,舍命赶进度不行取。 学生答题中存在的问题,与他们平常
5、没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系,因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的学问的驾驭实力不同,老师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。抓基本技能,要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做试验,体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣,切实提高学生的试验实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力,就要在教学中加强学生科学素养
6、、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程,让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为基本探究内容,以四周环境为参照对象,让学生亲身经验和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究实力。3、亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机
7、械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和相识社会,用化学视角去视察问题和分析问题,学以致用。初三化学教学总结 篇2一、教学方法的突破根据目标分层教学思路,本人在课前、课堂、课后实行了如下措施,极大地提高了教学效率。首先仔细做好备课工作,定好学习目标,老师事先做好大量的打算工作,选取最适合的分层题型,让学生对我们课堂上的内容有初步的了解。其次在课堂上要尽可能的做到少讲多练,把学生的自主学习的主动性充分调动起来,让不同层次的学生在学习的过程中自己去发觉,去总结,老师加以引导,这就须要老师能够在关键的地方能够提出恰当的问题,引导学生的思路,老师加以归纳总结,关键地方加以
8、讲解。课后能够刚好跟进,检查学生的学习效果,适时反馈学习效果,对完成不好的同学能够刚好跟进。二、充分发挥集体备课的优势目标分层教学法,最好的地方就是充分发挥备课组集体备课的优势,同心同德让老师能够取长补短。避开了以往单兵作战每个人都要做大量的工作,过度消耗了老师的精力,致使老师没有过多时间从事备课工作。新措施出台不但发挥了集体力气,使老师从繁重的工作中解脱出来。本学期我能够发挥备课组长的作用。在集体备课中,主动发言,对教学过程中可能出现的问题加以探讨。出过多份分层练习题、复习题、模拟试卷,对教学内容没有丝毫保留。三、思想工作常抓不懈学生作为学习的主体,学习活动受到各方面来自家庭、社会、同学等各
9、方面的影响,假如学生受到不良的、反面的影响,那我们的教学将会举步维艰,一个班的学习不能只是靠班主任一个去做思想工作。虽然我不是班主任,但我会时刻留意学生的思想动态,留意学生在课堂上的表现,留意力是不是集中,刚好加以引导,课后做好思想工作,因此学生对我的教学能够信服,从而提高了学习效率,上课时学生都能够主动发言,每一人都能投入到学习中去,成果自然会有长足进步。在期末考试中,我所任教的班级都能够圆满完成学校交给的任务。四、做好考前心理辅导假如说考生学问的驾驭及运用是考试胜利的“硬件”,那么考前的心理及心态调适则是考试胜利的“软件”,而且越接近考试,软件的作用越明显。可以说;平日复习是基础,临场发挥
10、是关键。在中考前两周,对学生进行适当地心理辅导,指导学生正确对待中考,克服一些不正常的考试心态和心理障碍,并辅导学生要具备良好的考试心理。重点是对考前心理作技巧性辅导。一是要有充分的应试心理打算,首先要充溢自信,自信是胜利的一半,要有战胜困难的志气,还要学会考前自我放松。二是考场心理技巧,就是:镇静冷静法、先易后难法和节奏(时间)限制法等,从而使初三学生进一步提高了具备良好考试心理的调控作用。进而在中考中取得了令人满足的成果!初三化学教学总结 篇3本期我担当九年级三个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学,留意激发学生的学习化学的爱好和学习主动性,注意夯实学生基础,提高了
11、学生的学习成果,收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。一、注意提高学生学习化学的爱好,调动学生的学习主动性。俗话说,爱好是最好的老师。学生之所以化学这一科的学习成果不佳,其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习爱好不浓,学习主动性不高。亲其师而信其道。我在教学过程中,留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学上做个有心人,多思索多动脑筋,多留心多多做好打算课前的工作,细心备课,不仅要备学问备教材,更要备学生的学情,以饱满的热忱走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷。这样,学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的主
12、动性就被调动起来了,学习化学的爱好深厚了,学习成果也就提高了。二、注意双基教学,夯实学生的学习基础,同时培育学生的化学素养。重视双基教学,夯实学生基础,大处着想,小处着手,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学,使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容,并能运用所学学问,解决详细的实际问题,使学问转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的实力。与此同时,在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累,化学素养的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法
13、、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增加学生的社会责任感和使命感。通过化学课的学习,学生所驾驭的化学学问越来越多,在学问的熏陶和影响下,在不断进行的教化和教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法,去理解学问,分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。三、细心打算好每一堂课,提高教化教学水平。以仔细负责的看法,剧烈的责任心、使命感和敬业精神,细心打算好每一堂课,在课前仔细钻研教材和教法,依据本校学生的实际状况,细心选题,上课时留意突出重点、突破难点,使学问条理化、系
14、统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地驾驭学问点,更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳及综合运用实力。这样使教学相长,不但提高了学生的学习水平,而且提高了老师的教学法水平和实力。四、帮助学生改善学习看法,改进学习方法,提高学习效率,提高学习成果。化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科课程,在某种程度上却具有文科课程的一些特点,比如,很多的化学学问点须要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的自然科学,肯定要以科学的看法来仔细做好化学试验,以培育学生的动手实力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中,留意向学生
15、传授学习方法,帮助学生改善学习看法,改进学习方法,提高学习效率,以提高学习成果,收到了很好的教学效果。另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,留意学生的学情和信息反馈,刚好讲评,以增加作业效果。同时,对学生多激励、少指责;多耐性、少埋怨,放下老师架子,与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法,再把它们举荐介绍给学生。初三化学教学总结 篇4本学期我担当初三5-8班4个班的化学教学,兼初三年的化学备课组长,并担当新老师杨梦凰老师的指导工作。通过一学期的仔细努力、扎实苦干,各方面取得较好成果。一、课堂教化教学质量显著提高本学期我以活化、优化、特性化为导向,联系学生实际状况,仔细钻研教材
16、教法,抓课本基础学问和基本技能,重视获得学问的过程和科学探究实力的培育,亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用,深化课堂教学改革,强化教学过程中的相互学习、研讨,培育学生学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。二、主持教学探讨工作,成果显著本学期担当初三化学备课组长工作,我以身作则带领全组老师仔细开展教学探讨,制作优秀课件,资源共享,共同探讨了多个教研专题,按学校要求完成了一系列教研工作,成果显著。三、教学中的学科渗透依据初三化学的学科特点,我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点,使学生相识到环境污染的根源及环境爱护的措施和方法。四、培优辅差工作成果明显针对我校学生基础较差的实际,课堂教
17、学中我尽量面对全体学生,让大多数学生能听懂、会做课堂练习,同时又因材施教,加强学习方法的指导,对原有学问基础较好的、学习实力较强的学生,指导他们把学问向纵、横方向发展,对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生,重点指导他们良好习惯的养成,并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导,激励后进生的学习信念,培育优秀生的探究精神,取得良好效果。五、开展活跃的爱好小组开学伊始,各班选择出3-5名同学组成化学爱好小组,每周按安排开展一次有意义的化学试验活动,这大大调动了学生对化学的求索爱好,开拓了学生的化学视野,活跃了学生的课外学问。并组织走出校门调查自来水的生产过程,收集、探究金属与金属矿物,探讨本地的
18、燃料与燃烧状况,使学生联系实际更好地驾驭化学的探讨方法。总之,一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思阅历和不足,以图在今后的工作中更上一层楼!初三化学教学总结 篇5化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段, 能为学生形成化学 基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料,能激发学生的学习爱好,因此,化学试验教学是化学教学 的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度,在学校领导的高度重视和全体化学老师 的共同努力下,化学试验教学取得了一些新的进展,详细总结如下:(一)、学生学习化学的爱好得到激发,学生学习化学的主动性和主动性不断提高 初中三年纪的化
19、学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强,他们学习化学的动机往往是以满意好 奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好,并使这种“短暂”的兴 趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个 环节。1加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验,最能调动学生的心情,激发他们学习的爱好和求知欲。为此,对于大纲规定的每 个演示试验我们都仔细完成,并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示 试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进,以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本 上没有的演示试验,例如
20、在41探究燃烧的条件的教学中,补充了白磷的燃烧演示试验,并用二连球向 烧杯的热水中缓缓通入空气,可看到热水中的白磷与空气接触后,也起先燃烧,产生火光。演示结束后, 要求学生思索3个问题:(1)为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧?(2)水中的白磷须要什 么条件才能燃烧?(3)红磷能不能燃烧?接着再补充演示红磷燃烧的试验,将少量红磷放在铁纱网上, 干脆在酒精灯火焰上加热,请学生视察红磷在空气中燃烧的现象,最终指导学生依据此试验,归纳总结出 燃烧的条件。学生反映这样学既能理解,又记得牢。又如,在讲解并描述氢氧化纳化学性质时,补充了氢氧化钠 与co2、so2反应的两个演示试验,然后提出两个问题:(
21、1)为什么烧瓶中的小气球会自动胀大?(2) 大 试管中红色的喷泉是如何形成的?由于试验现象饶好玩味,所提出的问题富有思索性,既使学生相识氢氧 化钠与酸性氧化物反应的性质,又与所学的物理学问联系起来,启迪了学生的思维,收到明显的教学效果。2努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组,位置固定,每次试验都进行登记,并对 每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来,教学效果较好,完全 变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面,学生形成了良好的试验习惯;对于一些较简洁的演示试验, 依据条件把它改为学生试验,使学生主动主动地获得学问,激发学生学习爱
22、好。3开发家庭小试验 协作教学内容, 每逢放假, 各位化学老师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关, 同时学生在家中又能够找到材料,独立完成的家庭小试验,并要求学生把视察到的现象,得出的结论与所 学学问的联系都具体记录下来,回校后在课上进行沟通,多数学生都能达到老师提出的要求。例如,把教 材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验,提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节 课时,将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展示给学生看,并请他们与自己所做的家庭小试验结 果比照,学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应,生成铁锈”这一事实。进而再请学生 思索
23、:“一半浸在水中的铁钉,哪一部分锈斑最明显,为什么?”启迪学生对教材里探讨题“使铁生锈的主要 缘由有那些?”进行探究,从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的 开发,不仅丰富了学生的课余生活,使学生扩大了视野,培育了动手试验实力和视察分析实力,而且由于 它们与课堂教学内容同步,也对学问的理解和巩固起到促进作用。4开展课外试验活动依据我校的实际状况,每逢周五下午,我们向学生开放试验室,学生以做化学趣味试验,制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长,激励学生多动手、多动脑、多试验?爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际,指导学生进行社
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