2022七年级语文上册第二单元知识点总结.docx
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1、2022七年级语文上册第二单元知识点总结 七年级语文上册其次单元学问点总结秋天的怀念一、作者介绍史铁生(19512022),祖籍河北,生于北京。当代作家。1969年去延安插队务农。1972年患病回北京住院,双腿瘫痪。1978年发表处女作爱情的命运。我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说命若琴弦务虚笔记,散文集我与地坛合欢树病隙碎笔等。二、词语说明瘫痪:由于神经机能发生障碍,身体某一部分完全或不完全地丢失活动实力。憔悴:形容人脸色不好。诀别:分别(多指不易再见的离别)。絮絮叨叨:形容说话等连绵不断。喜不自胜:遇到出乎意料的喜事而特殊兴奋。烂漫:
2、文中指颜色显明而漂亮。侍弄:文中指经营照管。三、创作背景:史铁生21岁的时候,突然得了一次重病,导致高位截瘫。随后,始终静默支撑他坚毅活下去的母亲因肝病早逝了。后来,在他的许很多多的文字里,都写到了他的母亲。纵观他的成长之路,其实就是母亲用生命的代价铺就的,因为他对母爱的理解是在母亲去世以后,这也成为作者心中恒久的痛。在一种迫切的愿望中,他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇,秋天的怀念便是他怀念母亲的文章。四、问题巩固(一)下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子,表现了母爱的宏大。试结合上下文做详细分析。1.母亲就静静地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。解析:面对我
3、的暴怒无常,母亲逆来顺受,表现出极大的理解、忍耐和宽容。静静地偷偷地等词语,形象地表现出母亲的慈祥。2. 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活解析:面对厌世自弃的我,母亲尽其所能地劝抚、劝慰我。扑抓等词语,表现了母亲反应的剧烈;忍住哭声说出的话语,字字沉重,句句贴心,读之令人怆然。3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。解析:憔悴的脸表明母亲积劳成疾,央求般的神色见出母亲的耐性、慈爱。即使暴怒无常的我,也不由得为之感动了。4. 还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个她突然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感。解析:仅仅因为我牵
4、强(qing)同意出游,母亲就喜不自胜,绽开话题,提起我儿时的趣闻逸事,她有些忘情,忘乎所以,短暂遗忘了眼前的苦恼,直到她突然意识到犯了禁忌,才从梦中惊醒。母亲突然不说了,她意识到她说多了,因为现在的我,完全丢失了跑和踩的实力,母亲怕又勾起我的苦恼。她比我还敏感,说明她的内心比我还沉重。(二)我的暴怒无常有哪些表现?对此应当怎样理解?解析:我的暴怒无常,主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受原来美妙的事物。无论是春天的归雁,还是甜蜜的歌声,或是外出赏花,都不能唤起我对生活的热忱。其本质是面对自己的不幸,缺乏理性的相识和正确的看法,因而丢失了生活的信念,自然也不能理解母亲的苦衷。(三)找出文中干
5、脆表现我后悔的语句,体会其深层意思。解析:第2自然段可我却始终都不知道,她的病已经到了那步田地。为自己没能关切母亲的健康而难受。第5自然段我没想到她已经炳成那样。为突如其来的生离死别而哀痛,为自己的暴怒无常而后悔。我正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。(四)找出第1段中的叠用词语,说说其表达效果。叠用词语:母亲就静静地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切复原寂静,她又静静地进来,眼边红红的,看着我。听说北海的花儿都开了,我推着你去走走咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活解析:两个静静地,描写母亲来去时当心谨慎的动作,其中包含了无限的宽容和忍耐;偷偷地,表现了母亲不忍打搅我、不想激
6、怒我,耐性等待我宁静下来的心理和情态;(眼边)红红地,含蓄地表明母亲刚刚哭过,面对我的不幸,她比我更为苦痛,又无可诉说;去走走极为口语化,看似不经意的话语,掩饰不住高度惊慌的期盼心情,因为对这样的提议,我是不简单响应的;好好儿活口语化表达,朴实而真实,万千牵挂与不舍,尽在不言中。五、课后习题参考答案:1、朗读课文,体会作者的情感,说说文章为什么取题为秋天的怀念?解析:秋天是背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与秋天有关。秋天是我不幸遭受、黯然心情的写照,具有象征性。秋天是我走出低谷、乐观生活的象征。以秋天的怀念为题,让读者感受到作者沉痛的思念情怀,体会了母亲深厚的爱,了解了母爱正是作者在苦闷无
7、望中奋起的真正缘由。2、课文中两次出现好好儿活这个关键语句,联系上下文,谈谈你对这句话的理解。解析:第一个好好儿活表明母亲强忍着苦痛,劝儿子要坚毅,也是在激励自己要战胜病魔,让人感受到母亲的坚忍和母爱的深厚无私。其次处的好好儿活既是母亲临终前的无尽的嘱托,又是我对生命存在意义的探寻与思索,即永不放弃,坚韧执着地活出有意义的生命。漫步一、作者简介:莫怀戚(19512022),笔名周平安、章大明,重庆人,当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说诗礼人家透支时代花样年月等。二、词语说明随意:任由自己的心愿。文中表现的是田野充溢朝气活力,自由而不受拘束的情景。分歧:看
8、法不一样。委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难受。文中指使儿子受到委屈。粼粼:文中形容水的明净。熬:忍受(病痛或艰苦生活等)。霎时:短时间。各得其所:每一个人或事物都得到合适的安排。所,位置。三、课文主要内容作者通过选取祖孙三代一家人在田野里漫步这个生活侧面,生动的展示了这一家人互敬互爱、和谐相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。四、问题巩固1、作者写漫步一事的主要意图是什么?解析:为了表达关于家庭伦理的志向,反映作为承前启后一代应有的责任感和使命感。2、为什么说我背上的同她背上的加起来就是整个世界?解析:我和妻子人到中年,站在人生的中点上,肩负着承前启后的责任:对上,肩
9、负着赡养老人的义务;对下,肩负着培育教化子女的重任。形象地表明白我对生活的使命感。3、一家四口在田野中漫步,在我们看来是如此简洁平凡的小事,作者却把它写得饶有兴味,发人深省。请详细说说本文在布局行文时的特点。解析:作者采纳了一波三折的写法。波折一:文章开篇写我们一家去漫步,母亲本不情愿出来的,她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累这是一波,在我的正因为如此,才应当多走走的劝告下,母亲信服地点点头,从中我们感受到了母慈儿孝。波折二:在漫步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧,母亲要走大路,大路平顺,儿子要走小路,小路有意思。这个冲突怎么解决呢?当然取决于我了,我深感自己责任的重大:两全的方法找不
10、出,拆散一家人又于心不忍。于是,我确定委屈儿子,缘由是我伴同他的时日还长。这个选择应当说是入情入理,体现了我爱幼更尊老的情感。波折三:当我做出走大路的确定后,结果竟出人意料,母亲摸摸孙儿的小脑瓜,又兴一波,还是走小路吧。假如说我的确定易于理解的话,那么母亲的变更则有悖常情了。可正是这不合情理的地方,让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样,在一波三折中,作者把一家三代人的温柔、谦让与爱护写得风生水起,摇曳生姿。五、课后习题参考答案1、朗读课文,说说文章为什么取题为漫步。假如换个角度另拟一个题目,你会以什么为题?说明你的理由。解析:本文的主题思想是通过一家人漫步的平凡小事表现出来的,漫步这个题目可
11、以引起读者的阅读爱好,同时提示了文章的叙事线索。另拟标题,如母亲与儿子选择背上的世界,这些标题与文章的中心相关;初春闲逛大路还是小路,这两个标题提示了文章的线索。2、品尝下面的语句,结合全文,说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是渐渐地,稳稳地,走得很细致,似乎我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。解析:从表面上看,这是形容他们走得当心,生怕有闪失。从更深层面上来看,我和妻子都已人到中年,站在人生的中点上,肩负着承前启后的责任。对上,肩负着赡养老人的义务;对下,担当着培育教化子女的重任。形象地表明白我对生活有一种使命感,对人生有一种剧烈的责任感。同时也深化了全文的中心思想。3、本文以叙事
12、为主,其中穿插了一些写景的语句,把它们找出来,品尝这些景物描写的作用。解析:景物描写一:这南方的初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿作用:通过初春秀丽景色的描绘,表现了春天蓬勃的朝气,示意熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。景物描写二:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,终点一口水波粼粼的鱼塘。作用:渲染了融洽的氛围,也推动了情节的发展。4、本文与秋天的怀念有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调,并试着通过朗读来精确传达作者的情感。解析:漫步:酷爱生活,珍爱生命。文字秀美隽永、蕴藉丰富,要读得愉悦、深厚,表现出浓浓的亲情
13、。秋天的怀念:语言朴实、催人泪下,要通过朗读体现出深厚无私的母爱和字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的珍贵品质。散文诗两首七色花荷叶母亲一、文体学问散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的心情和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了诗意的散文性细微环节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即散文其形,诗意其质。二、作者简介:泰戈尔:印度作家、诗人、社会活动家。于1913年获得诺贝尔文学奖。成为获得此项荣誉的首位东方作家,印度人虔诚地把他奉做诗祖。代表作有诗集新月
14、集园丁集飞鸟集吉檀迦利等。冰心(19001999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代闻名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年,她以冰心为笔名发表了第一篇小说两个家庭。其作品有诗集繁星春水,散文集寄小读者樱花赞等。三、词语说明匿笑:偷偷地笑。匿,隐藏。祷告:向神祈求保佑。沐浴:洗澡。比方承受润泽、培育。嗅:用鼻子辨别气味。花瑞:指花带来的好兆头。繁杂:(事情)多而杂乱。郁闷:心情不畅快。菡萏:荷花的别称,文中指含苞未放。莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。徘徊:在一个地方来回走动。11.攲斜:倾斜,歪斜。12.覆盖:遮盖。13.慈怜:慈祥怜惜。14.荫蔽:(枝叶)遮挡。四、文章中心
15、思想金色花这首散文诗是以一个活泼、淘气、可爱的孩子的口吻写的。以假如我变成了一朵金色花进行想象,描绘了儿童与母亲的三次游戏,表达了儿童对母亲的爱和依恋,表现了家庭之爱以及人类天性的美妙与圣洁。荷叶母亲这首散文诗借雨天里英勇慈怜的荷叶隐藏着红莲,联想到母亲对子女的呵护和关爱,歌颂了宏大的母爱。四、问题巩固1、金色花描写了三次游戏:解析:让母亲嗅到花香投影到母亲读的书页上跳到母亲面前变成孩子。2、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?一是印度人也喜爱用花比方儿童;二是泰戈尔借漂亮的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色调,正反映着母爱的光辉。人们宠爱花儿,花儿也惠及人们,正
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