2022年关于初三化学教学总结五篇.docx
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1、2022年关于初三化学教学总结五篇关于初三化学教学总结五篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而确定成果,得到阅历,找出差距,得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,是时候写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢?以下是我为大家整理的初三化学教学总结5篇,欢迎阅读与保藏。初三化学教学总结 篇1回顾这一年来的教学工作,我有着几分充溢、几分感概,下面我对这一年来的工做一总结。一、仔细探讨新课标,把握复习方向新课标和考试说明是中考命题的依据,也是中考复习备考的依据。所以我首先仔细研读了考试说明,明
2、确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查实力的层次要求等。其次再结合07、08、09、10、四年宁夏中考化学试题的结构、类型、考查的方式和实力要求来理清复习的思路,制定相应的复习安排。通过仔细的筛选之后,再合理的有针对性的选择运用其他省市中考题强化训练。二、过好化学用语关人常说化学是理科中的文科,化学用语的书写和表达的精确、规范,确定了中考的成败。所以我们每节课前五分钟支配的是考查十个化学用语,刚起先我把合格标准定为对八个,大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对,好像有些苛刻,但这时大部分同学会对七八个,我会对他们做些小惩处。而对于那些错误较多的个别同学,我就让他们
3、单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练,力求避开非智力因素造成的失分。在我所带三个班还有一个不成文的规则,就是假如上课时没有带书或是卷子,我就会其次天上黑板书写化学方程式。这个规则的由来,是在上课时我发觉上课的时候总有些同学遗忘带书或是卷子或是带了不情愿找,于是我就想了这个简洁的方法。起初,他们有些抵触,因为这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为,但天长日久,随着习惯的变更,他们慢慢体会到我的专心良苦,也养成了良好的学习习惯。三、精讲多练,提高复习效益课堂仍旧是复习的主阵地,丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采纳科学的方法,所以在集体备课时对于大量
4、的习题我们大家会一起细心选择,争取做到多中求少,少中求优。而在详细讲解习题时,我会事先将习题进行分类,然后选择典型题进行重点讲解、分析,既能促使学问得到不断地弥补、完善,又能举一反三。对于每一道练习题,不是做完就万事大吉了,而是要进一步思索:该题考点是什么,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?以此培育良好的思维品质。课堂上应当多给学生一些时间,让他们真正动手,去体会师生互动的欢乐,并在轻松的气氛中驾驭所复习的学问。始终以来,我最头疼的问题是,讲过许多遍的学问点,学生的错误率还是很高,当和他们沟通的时候,学生都会说,课堂上我听的特别明白,但是真正自己做的时候,就没有思路了。其实,在课堂上学生
5、只注意了听,而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟,让学生自己回顾、归纳所学学问,对我的教学很有帮助,对学生的学问驾驭也事半功倍。四、刚好总结,加强反思初三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下,把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理,将散、乱和学问串成线,结成网,纳入自己的学问结构之中,从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个学生都要打算一个课堂笔记本,我会定期检查。为培育学生养成在解题后再思索的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程,谛视自己的解题方案、方法是否恰当,过程是否正确、合理,是否还可以优化,检查语言表述是否规范,是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌,
6、驾驭化学学问及其运用的内存规律和联系。每次考试结束后我会统计每道题的失分率,要求学生回头看一看,停下来想一想,自己的复习有没有实效,学问和技能是否得到了巩固和深化,自己存在什么问题,以便在今后的复习中对症下药,自我提高。复习中常用的纠错方式有:一种是在试卷上把错题做上标记,在旁边写上评析。其次种方式是特地备一本错题笔记本,将自己感受最深的错题摘录在错题本上,并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上,在课本学问点相应处,用不同颜色笔标出纠错点,标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后,都要求学生刚好反思,刚好订正,找出错误根源,从而不断地消退化学复习中的疑
7、点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。五、强化心理辅导,增加学习自信念解题须要的一是学问,二是策略,三是心态。在平常的训练中,肯定要体现“平常是中考,中考是平常”的训练思维,把学生置于一种仿真的环境。所以对于平常的作业我会要求学生在规定的时间里完成,然后我会将习题设置分值,批改作业时不但批出正误,还会批出分值。时间长了,就自然达到“平常训练当大考,大考自然当小考”的境界,中考时学生的心态自然就会平和了。作为班主任和科任老师,和学生在一起的时间是有限的,那么为了和学生建立良好的沟通,我常常在中午去班级答疑,假如没人问我,我就和成果差一些的学生闲聊,询问他最近的学习
8、状况,遇到什么困难。适时的激励他,告知他只要学习,就会有收获,增加他的自信念。以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之,初三复习是一项系统工程,如何提高复习效率,须在夯实基础,提升实力,注意方法训练等环节上下功夫,在复习中作到有的放矢,加强复习的针对性,把握复习方向。通过自己的努力我所带学生有14人在初三全国化学竞赛中获奖。初三化学教学总结 篇2今年,我们学校初三化学学科在中考中取得了优秀成果,这与学生的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身,注意全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们总结了几条阅历:1、扎扎
9、实实打好基础,舍命赶进度不行取考生答题中存在的问题,与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系,因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的学问的驾驭实力不同,老师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能,要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原
10、理和操作原理,多给机会让学生动手做试验,体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣,切实提高学生的试验实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程,让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为基本探究内容,以四周环境为参照对象,让学生亲身经验和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究实力。
11、3、亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和相识社会,用化学视角去视察问题和分析问题,学以致用。4、深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但老师们都已起先探讨新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。5、强化教学过程的相互学
12、习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进行沟通,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。6、加强试验教学,中考试题中,试验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。7、义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动,给有特长的学生创建发展特性的氛围,激励他们冒尖,脱颖而出,为将来培育特地人才打下良好的基础。8、从实际动身,总结阅历,吸取教训全面实施素养教化,面对全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最终取得高的升学率及较好的优秀率。通过大家共同努力,20xx学年初三化学
13、取得了这么优秀的成果,今年我们将接着保持,并争取更大的进步。初三化学教学总结 篇3本学年我担当的是初三1-4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力,我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习心情不高,有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完成本学期的教学任务,我制定并在实际教学中刚好依据状况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。一、激发和保持学生学习化学的爱好。学生刚接触化学时,对化学都很
14、有爱好,尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学须要记忆的学问繁杂,尤其学到化学用语、基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“其次外语”,认为化学是一门难学的学科,对化学渐渐失去爱好。为此我就对学生进行了化学史教化,讲一些化学家不畏困难危急探究化学奇妙的轶事;讲中国古代的宏大成就和近代的落后,讲中国的崛起也须要化学,多数学生都能感到学好化学学问重要。初中化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂,时间又非常惊慌,因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生,提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。例如:试验室制氧气的两种方法:高锰酸
15、钾制氧气,固固加热的装置,集气首选排水法,向上排空也可以,操作步骤7个字,”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气,固液不加热的装置。常温可行节能源,操作平安又简洁:“查装定收”只4字。”再比如:学生对分子原子离子较难理解,我将之归纳为“构成物质有三子,分子、原子、和离子,其中原子是根本,3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质,稀有气体这3类,都由原子干脆构。”“非金属原子先组合,构成分子种类多,多数物质分子构:双原子分子单质,非、非组成的化合物”等等。二、开发和发挥化学试验的作用初中学生的学习主动性地依靠于爱好,形象识记实力超过抽象识记实力,在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学,在
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