2022作文教学发散思维训练刍议.docx
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1、2022作文教学发散思维训练刍议 发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三,由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法还应当培育对发散方法进行检索与提取的实力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能依据须要按肯定的依次向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。由一点动身,借助已有信息,让联想、想象向各个方向发散的方法是多种多样的。既可通过分析、比较不同事物的相像点发散,也可以通过分析同一事物的不同点发散;思维可以在对比中绽开,也可以在类比中进行总之,发散的方式不拘一格。从仿照入手,指导学生逐一驾驭发散思
2、维的方法。训练学生通过分析比较不同事物的相像点发散思维,我引导学生从学习赵丽宏的散文峡谷入手。峡谷的构思是在找寻不同事物的相像点中进行的。作者捕获住了自然界的峡谷与社会生活-文化大革命-我们国家噩梦般的大峡谷的共同特点:难以逾越。告诫人们必需酷爱生命,酷爱生活,才能像江河冲出峡谷一样战胜生活中的种种峡谷。仿照峡谷的构思,要求学生在动笔写大地与安泰一文前从安泰离不开大地动身,找寻具有离不开这一相像点的不同事物。比如鱼儿离不开水,万物离不开太阳;孩子离不开母亲,党离不开人民由自然现象到社会现象,由形似到神似从而对大地与安泰这一特定的情境绽开思路,引发出对党与人民之间鱼水之情的争论。又如郭风的散文桥
3、。指导学生仿照作者在桥与塔的对比中绽开联想,让学生在正反对比中引出争论。东山魁夷的一片树叶,思绪从京都跳到家中的小院,由现在拉回过去;写的内容从樱花到关于风景画的主见,到与前二者看似无关的一片树叶整个思维活动紧扣珍重生命这一主题扩展,既不受空间限制,也不按时间依次,而是在自然景色的瞬息即逝却周而复始与人类从自然的永恒中得到的慰安和感召的联想中发散游动,分析这些作品的结构,学习作者发散思维的方法,可使学生思路活泼,浮想联翩。除了逐步积累发散思维的方法,以供运用时检索与提取,每一种思维方法应分解成几个步骤反复训练。巴金的灯由眼前到回忆;由自己到他人,由山那边到古希腊假如作者不是操作思维从上下左右,
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- 2022 作文 教学 发散 思维 训练 刍议
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