大学生英语自主学习网络平台研究.docx
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1、大学生英语自主学习网络平台研究 摘要:随着互联网技术的不断发展与应用,各种自主学习模式也相继出现,促进了网络技术和教育教学融合的进程。作为一种新型的网络自主学习方式,大学生英语自主学习网络平台对于大学生英语学习能力的培养和提高具有重要的意义。本文以大学生英语自主学习网络平台为研究内容,探讨了了自主学习的内涵和特点,分析了网络自主学习存在的问题,提出了网络自主学习平台的构建主要策略。为更好地开展大学生网络英语自主学习提供一点借鉴。 关键词:网络多媒体;大学英语;自主学习 1自主学习的内涵 自主学习是一种以人本和认知理论为基础的学习概念。所谓自主学习,是指学生在学习中的一种主动行为,是个体非智力作
2、用于智力的一种状态显示。体现了学生的求知欲、主动参与的行为。这种行为是通过独立的探索、发现、分析、实践、质疑、创造等方法实现的。自主学习的内涵表现在五个方面:一是确立学习目标;二是确定学习内容进度;三是选择学习方法技巧;四是监控学习过程;五是评估学习效果。自主学习网络平台就是利用互联网平台,把互联网与自主学习联合起来,实现由传统自主学习模式向基于互联网自主学习平台的转变。 2网络自主学习特点 2.1移动性。网络学习平台使用过程可以在不同地点、不同场所和不同时间使用手机等终端设备,通过无线WiFi移动浏览网页、查找资料等,使向主学习实现动态化,不受固定场所局限。网络学习平台的及时性、便捷性为大学
3、生的自主学习提供了良好的环境。2.2开放性。开放性是网络学习平台的根本特性,网络平台的信息来源是对所有学生开放的。由于网络平台开放性的特点,使得网络学习平台信息容量大,更新及时。网络学习平台丰富的信息资源为大学生自主学提供了一个有国际化视野的开放性网络学习平台。2.3互动性。互动性又称交互性,互动性是网络学习平台独特的魅力所在。互动性具有“一对一、一对二、一对多、多对多”等学习方式,在自主学习过程中形成互动模式。网络学习平台的互动性为大学生之间的互助学习提供了一个便捷的渠道和开放的窗口。2.4多样性。网络学习平台所展示信息是丰富多样的,信息流通呈现多渠道、多层次、多元化和多样性特点。网络学习平
4、台便捷性和内容的多样性、广泛性,为大学生提供了一个广阔的学习空间。2.5及时性。学习资源的及时性是网络学习平台一种显著特征。网络学习平台的及时性表现在随时随地新的学习资料,随时随地查询最新的学习资料,随时随地获取新的学习资料。网络学习平台的及时性为大学生获取最前沿的学习资料提供了方便。2.6复合性。网络学习平台在呈现方式上具有多重复合性特点。网络学习平台终端可以便捷地将信息进行跨时空传播和分享,并形成了声音、文字、图形、图像、视频、动画及影像等复合形式,提升了大学生的自主学习实际效果和覆盖面。网络学习平台的复合性为大学生自主学习提供了形象生动的学习环境。 3网络自主学习存在的问题 3.1自主学
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- 关 键 词:
- 大学生 英语 自主 学习 网络 平台 研究
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