2022年有关六年级下册数学教学计划六篇.docx
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1、2022年有关六年级下册数学教学计划六篇有关六年级下册数学教学安排六篇时间在消逝,从不停留,我们的工作又将在劳碌中充溢着,在喜悦中收获着,此时此刻我们须要起先制定一个安排。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢?下面是我为大家整理的六年级下册数学教学安排6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。六年级下册数学教学安排 篇1一、指导思想:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来,数学自身发生了巨大的改变,特殊是与计算机的结合,使得数学在探讨领域、探讨方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社
2、会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断,同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,干脆为社会创建价值。义务教化阶段的数学课程,其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活阅历动身,让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、班级状况分析:全班共有学生 65 人,大部分学生对数学有上进心,但接受实力还有待提高,学习看
3、法还需不断端正。有部分学生自觉性不够,不能刚好完成作业等,对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习看法的同时,应加强培育他们的各种学习数学的实力,实行“一帮一”、“小老师”等方法,以全面提高数学成果。1、学习状况分析:从上期单项测查和期末综合测查状况看出,在数与代数方面,分数的的乘除法驾驭较好;绝大多数学生驾驭了分数四则混合运算,通过平常长期坚持练习,计算的精确性和速度都比较好;在空间与图形方面,能正确画出指定圆,能运用转化的数学思想,推导出圆的周长和面积计算方法。在统计与概率方面,知道了事务发生的可能性大小。在实践与综合运用方面,学生参加了花边设计竞赛、家庭用电调查,培育了学
4、生的综合实践实力。但也存在一些问题:学生对概念的理解不透彻、没有真正内化,因此概念部分的得分率比较低;个别学生计算实力不强,主要表现为看错、算错,导致计算错误;审题不够细致,思维不严谨,不能敏捷解决一些改变的问题。2、学生状况分析:(1)踏实努力,主动上进:这类孩子上进心很强,酷爱数学学习,他们的学习看法端正,书写工整,发言主动,作业正确率高,遇到不懂的问题,能主动向老师请教,不让问题扩散发展。(2)自以为是,耍小聪慧:这类孩子比较聪慧,但对自己要求不高,总觉得自己什么都懂了,上课要么和同学说话,要么自己玩自己的,作业马虎,因此,孩子身上的优势明显减弱。(3)心浮气躁,贪玩好耍:这类孩子在学习
5、上表现出浮躁,心静不下来,学习责任感差,耍心重,因此完成作业表现得极不专注,留意力简单分散,作业质量不高。(4)学习懒散,不会倾听:这类孩子最大的特点就是“懒”,懒得听、懒得写,遇到一点困难就躲避,学习欠账越来越多,造成一种恶性循环。三、教材分析(一)全册书教学内容:这册教材共5个单元,其内容包括:百分数、圆柱和圆锥、正比例和反比例、扇形统计图和总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。本册书共有6个单元,内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。全册教材内容如下:学问领域 单元小节数与代数1、百分数 百分数的意义百分数和
6、分数、小数的互化解决问题2、正比例和反比例 比例正比例反比例整理与复习空间与图形3、圆柱和圆锥 圆柱圆锥整理与复习统计与概率4、扇形统计图 扇形统计图实践与综合应用5、总复习包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的战略”(二)教学重点和难点:1.相识圆柱和圆锥,理解特征;学会计算圆柱的侧面积、外表积;了解体积的推导过程。2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题,加强学生对统计思想和方法的相识。3、理解正比例和反比例的概念,会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题,加强整数、分数运算和比例之间的联系。4、系统的整理和复习,使学生对所学的数学学问得到巩固
7、和加深,计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高,更好达到小学数学教学的预定目标。(三)教学目标1、使学生相识圆柱和圆锥,驾驭它们的特征,相识圆柱的底面、侧面和高,相识圆锥的底面和高,会求圆柱的侧面积和外表积,驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义,能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置,懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义,能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力,培育学生应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决,使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问
8、和技能解决问题,发展笼统思维实力和解决问题的实力,进一步培育学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决,使学生扩展数学视野,培育实事求是的科学精神和看法,进一步发展学生的思维实力,提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问;具有进行整数、小数、分数四则运算的实力,会运用学过的简便算法,合理、敏捷地进行计算,进一步提高计算实力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象,进一步明确各种计量单位的应用范围,坚固地驾驭所学的单位间的进率,能够比较娴熟地进行名数的简
9、洁换算。7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征,进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系,能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简洁画图、丈量等技能,进一步发展学生的空间观念。8、使学生驾驭所学的统计初步学问,能够看懂和绘制简洁的统计图表,能对统计数据作简洁的分析,并且能够计算求平均数问题。9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题,进一步培育学生的思维实力。四、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源,创建性地运用教材,设计适合
10、学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异,使每一个学生都有胜利的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段,提高教学效益。1、规范学生的学习习惯:从课前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要求,每项要求必需落实,形成肯定的规范和习惯。2、突出新旧学问的联结点,有效推动新知的学习。教学过程中,老师要深刻理解教材,弄清学问间的脉络联系,找准新学问的生长点,有效利用学生的原有阅历来推动新学问的学习。如,在学习分数加减法、约分、通分、折线统计图时,老师要尽可能地给学生供应相应的学习打算,利用原有学问帮助学生主动驾驭新知。3、激励学生独立思索,引导学生自主探究、合作沟通数学学习
11、过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。4、重视培育学生应用数学的意识和实力本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展,老师应当充分利用学生已有的生活阅历,引导学生把所学的数学学问应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径,老师可以通过案例的教学过程,培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。5、分层要求,因材施教班上学生特性各不相同,学习实力有强有弱,因此,不能对学生一刀切。要依据不同学生的详细状况
12、提出不同的学习目标和要求,分层次设计作业,让不同的学生得到不同的发展。(本期将把分层次设计作业作为探讨重点)五、辅差措施:1、思想教化,转化观念端正学习看法。2、依据学生的学问缺漏,有目的、有安排地进行补缺补漏。3、多一份关切、帮助,努力发觉他们的闪光点,多激励、褒扬他们,使其体验成功、努力学习。4、因材施教,重视基础学问的驾驭。5、课堂上多设计一些力所能和的问题,让他们回答,并逐步提高要求。6、加强作业指导、抓质量。7、开展一帮一活动,让优秀学生带动后进生,促使他们的转化。8、加强家校联系,一起教化。六、课时支配百分数 13课时圆柱和圆锥 10课时正比例和反比例 9课时统计 4课时总复习 2
13、0课时(注:除去节假日和月考,安排在12周结束)六年级下册数学教学安排 篇2一、教学指导思想依据数学学科特点,在新课程理念引领下,以课堂为主阵地,在发展学生思维实力的同时,要培育学生学习数学的爱好,养成良好的学习习惯。在学习中,关注学生学习爱好和阅历,体现数学学问的形成过程,努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境;使学生在获得数学基础学问、形成基本技能的同时得到情感、看法、价值观的熏陶与培育,促进学生的全面而富有特性的发展。二、教材分析1、加强了操作环节,让学生在相识图形的特征上发展学生的空间观念,从实物模型标准图形这一相识总过程中会说名称,找出特征,并能用文字描述特征与公式。
14、2、加强分析统计图表的训练,看懂统计图表回答有关的实际问题,不要求独立绘制统计图表,以免加重学生的负担。3、突出比和比例教学,加强学问间的有机联系,重在概括教学上,为初中学习更多的数学学问打下基础,要用学问联系来弄清概念,但不能相等而言,只能说“相当于”。4、总复习支配:非常加强数学学问复习和整理,使学生所学学问系统化,并且覆盖面大,本册分四部进行(数与计算;常见数量关系和应用题;比和比例;量与计量;简洁统计图表;几何图形)每课时复习内容都分成学问整理和练习两部分,而在练习中既留意计算实力的培育,又有综合内容。三、学情分析这两个班的大部分学生学习看法端正,学习目的明确,上课能用心听讲,也有少部
15、分学生的学习主动性不强,须要在老师的督促下才能仔细听讲,完成作业,有几个学生基础比较差,学习比较吃力,须要加强辅导。本学期的教学工作重点是接着加强课堂常规教化,使学生养成良好的学习习惯和学风。教学中接着实行教、学相兼、以优带差的教学方法,兼顾全体学生。力求使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时,发展数学实力,培育创新意识和实践实力,建立学习和应用数学的爱好和信念。一少部分学生的学习方法不够敏捷,对学问缺乏理解,喜爱死记硬背,特殊是在解题方法上缺乏对学问的敏捷应用。从上学期的期末考试状况与平常的练习来看,学生的思维定势较严峻,马虎大意,非智力因素失分较多;概念理解有偏差,对特别状况不会分析;应
16、用题中,理解不深刻,数据不同平常实际问题不会解答,缺乏敏捷性。四、教学目标要求1、从生活中相识负数,能正确读写,会用负数表示一些生活中的实际问题,会比较正数、0、负数的大小。2、使学生相识圆柱、圆锥的特征,初步相识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。3、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺,能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4、使学生会看和制作含有百分数的简
17、洁的复式统计表,了解简洁统计图的绘制方法,会看和初步绘制简洁的统计图。5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。6、经验对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题,发展分析、推理的实力。7、使学生通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力,发展学生的思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。8、结合新的教学内容和系统的整理和复习,培育学生良好的思维品质,进行思想品德教化。贯彻新的课堂教学理
18、念,发挥学生的主体作用,培育学生的创新精神和实践实力。9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、详细措施与方法1、突出比例的概念,加强比例尺与比例,正比例和反比例这两组概念之间的联系。在运用比例学问解应用题中,加强整数、分数运算和比例之间的联系。2、重视通过视察、操作探讨图形的特征,进一步发展学生的空间观念;重视圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的探究过程,培育学生的探究意识;重视联系学生四周的生活实际,使学生体验数学的用处。3、注意看懂和分析简洁统计图表的训练,留意要求适当。4、重视数学学问的整理,使所学的数学学问系统化,使
19、学生的计算实力和解答应用题的实力得到进一步提高,更好地达到小学数学教学的目标(1)在复习每一部分学问时,要留意加强学问间的内在联系。(2)给出各部分学问的要点,以保证学生所学的数学的完整性,而且没有遗漏。(3)在练习中留意基本的训练,又留意适当加强敏捷地和综合地运用学问的练习。5、增加实践活动,培育学生用数学学问解决实际问题的意识和实力。在教学过程中,结合详细的教学内容,加强各种实力的培育。六年级下册数学教学安排 篇3一、状况分析本班共有34名学生,男生居多,从上学期学习状况来看,总体上说比较爱学、会学,对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭,并且能敏捷地运用,特殊是班内许珺、潘悦等同学基础扎
20、实,思维活跃,数学基础学问、计算实力,逻辑思维实力,空间想象实力比较强,驾驭了肯定的数学学习的方法。学生的组织纪律强,班集体有肯定的凝合力,给数学教学创建了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但由天本班两极分化较大,有个别学生接受学问的实力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成果不志向,如王成、王洁等同学成果太偏低,比较马虎,马虎,而且学习看法较差,对提高全班整体成果有比较大的难度。下面针对本班实际状况,作详细分析。1、从家庭教化方面来看。本班学生都来自于农村,近几年农村经济的滑坡,高校、中学教化学费的高涨,极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性,完成九年制义务教化后送子女外出打工挣钱
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- 2022 有关 六年级 下册 数学 教学计划
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