2022教育均衡化发展调研报告.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022教育均衡化发展调研报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022教育均衡化发展调研报告.docx(17页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022教育均衡化发展调研报告 *教化均衡化发展调研报告近年来,我县以办好人民群众满足的教化为目标,以高标准、高质量普及九年义务教化为重点,仔细实行国家、省推动义务教化均衡发展的有关文件精神,把工作重心落实到办好义务教化阶段每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来,不断强化政府行为,加大教化投入,主动改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件,努力缩小城乡之间、区域之间和学校之间的教化差距,深化实施素养教化,推动义务教化均衡发展取得显著成果。基本状况从1998年实现基本普及九年义务教化和基本扫除青壮年文盲,到2004年基本普及十五年教化,再到2022年,我县被省委、省政府命名为“浙江省教化强县”,*教
2、化实现了三次跨更加展。全县现有幼儿园100所,在园幼儿26077人;中小学118所,在校生10.75万人,其中义务教化阶段中小学99所(特别教化学校1所),普高11所,职高8所;浙江电大*分校1所,在校生1951人。在职公办老师7143人,离退休老师2503人,专任老师100%具备老师资格,老师学历合格率幼儿、小学、初中、普高、职高分别达到99.84%、99.45%、99.61%、97.87%、97.98%,幼儿园、小学、初中高一层次学历比率达到55.1%、87.33%、86.4%,一般中学老师探讨生(含在读)学历达8.4%,中职双师型老师比例达到78。201*年,全县义务教化编制数为4501
3、人,现有老师老师5585人,老师配备大大超过编制标准的100%以上,校级生师比加权差异系数小学为0.28,初中为0.27,校际学生与中高级老师比的加权差异小学为0.22,初中为0.36。学前三年幼儿入园率95.5;小学、初中适龄儿童入学率分别为100和99.49,巩固率分别达到100%和99.99%;初中毕业生升入中学段比例95.55%,普、职比11.02;三类残儿入学率接近99,全县15周岁和17周岁人口教化完成率分别为99.9和99.7%。全县义务教化均衡发展的主要做法和成果一、坚决贯彻“以县为主”,优先发展战略地位始终突显国务院关于基础教化改革与发展的确定明确指出,我国农村义务教化实行在
4、国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。2022年5月,国务院办公厅下发了关于完善农村义务教化管理体制的通知,对实行以县为主的体制提出了更为详细的要求。我县坚决实行“以县为主”的管理体制,明确了推动区域义务教化均衡发展的责任主体,政府主要负责人为第一责任人,把教化作为全局性、先导性和基础性工作纳入*经济和社会建设体系,努力做到教化发展优先规划、教化投入优先支配、教化用地优先保障、教化人才优先引进、老师待遇优先落实、教化问题优先解决的“六个优先”;出台了关于优先发展教化 创建*教化特色与品牌的行动安排(2022-201*),明确了我县义务教化均衡发展的目标、步骤、措施,大力推动城
5、乡教化一体化进程,义务教化全面纳入公共财政保障范围,不断完善覆盖城乡的教化保障体系。二、不断增加教化投入,城乡学校办学条件显著改善1.教化投入逐年递增。我县建立和健全与“以县为主”管理体制相适应的农村义务教化投入新机制,把义务教化经费全面纳入公共财政保障范围,大幅度地提高经费保障水平,切实保障义务教化均衡发展(详细如下表)。同时,我县做到“三项经费”全面落实。一是逐年提高生均公用经费标准。到201*年,生均公用经费从2022年的358元和441元分别提高到695元和725元。二是努力保障老师待遇。2022年,我县义务教化阶段老师政策性待遇,全部纳入财政保障体系;2022年,全县义务教化阶段实行
6、老师绩效工资制,老师收入逐步提高;提高了义务教化阶段老师住房公积金标准,按每人每月391元额度预算到校,人均增加83元,同时老师住房公积金缴存比例也逐年提高,到201*年提高至12%。三是建立校舍修理改造长效机制。县财政每年支配资金800万元,专项用于义务教化中小学校舍修理和改造,为中小学的校舍平安供应了有力保障。同时,全面完成义务教化债务化解工作,2022年以来共化解债务5647万元。表一:县级财政预算内教化拨款 单位(万元)2022年增长率(%)2022年增长率(%)201*年增长率(%)财政对教化拨款3490525.553933312.695005727.26财政常常性收入8806119
7、.909748210.7012371026.91表二:财政性教化经费支出占生产总值比例 单位(万元)2022年2022年201*年教化经费支出533556194971239生产总值163843617386942025914占比例(%)3.263.563.52表三:县级财政性预算内教化经费支出占财政支出比例 单位(万元)2022年2022年201*年教化经费支出349053933350057财政支出总额8455194905115898占比例(%)41.2844.4443.19表四:生均预算内教化事业费 单位(元)2022年2022年201*年小学生均预算内教化事业费430054426478初中生
8、均预算内教化事业费458354237595表五:预算内生均公用经费 单位(元)2022年2022年201*年小学预算内生均公用经费550694695初中预算内生均公用经费6237247252.办学条件不断改善。我县仔细落实省教化厅关于创建教化强乡镇和义务教化标准化学校实施方法,出台了关于加快基础教化改革与发展的实施看法,激励乡镇开展教化强乡(镇)创建工作与评定活动,中小学办学条件和教化装备水平得到不断改善。完成了*中学、*一小、*中心幼儿园等学校(幼儿园)迁建、改造工程。校舍平安工程、校舍修理工程、创强建设项目顺当实施。全面完成农村中小学食宿改造工程,2022年完成改造食宿项目32个,建筑面积
9、29794平方米,总投资3383.4万元,农村学校的食宿条件得到了明显改善。从2022年起先,启动实施“中小学校舍平安工程”,三年内实施236个拆(新)建、加固与改造、消防和防雷项目,总投资24144.8万元,目前已完成85%。三年多来,共投入2.7亿元,实施了2个迁建项目,完成了46幢教学楼建设,完成校舍修理改造面积15万平方米。目前,小学生均用地面积达16.96平方米,一般中学生均用地面积达15平方米,小学生均校舍面积达4.93平方米,一般中学生均校舍面积达14.5平方米,校内面貌普遍面貌一新。3.教化信息化力度不断加大。投入1200多万元为全县农村学校配置数学、科学、音乐、体育、美术和试
10、验教学器材,全县义务教化阶段学校数学、科学器材配备率小学95.46%、初中94.82%,音体美器材配备率小学分别为92.98%、92.98%和91.2%,初中分别为86.36%、88.64%和90.9%;投入5600多万元建设校内网、学校门户网站、校内智能广播、计算机教室、多媒体教室和学校图书馆等。几年来,全县共配备了68套校内智能广播系统,新增计算机5911台,多媒体小平台709套,计算机朝气比和多媒体班套比分别从2022年的121和1.691,提高到现在的6.221和11;建设了42个探究性试验室和36个图书馆,学校生均图书小学达到21.8册、初中达到33.9册,新增图书根据5元/生年来支
11、配经费。近三年来,投入2130万元,完成13所学校运动场、篮(排)球场塑胶化,这不仅优化学生的活动场地,削减损害事故的发生,还美化了校内。目前,千兆主干、百兆到校的教化城域网已覆盖全县全部学校,*县小成为国家级现代教化技术试验学校,县试验中学试验室和宋埠中学图书馆分别获得浙江省示范试验室和浙江省示范图书馆称号。4.校网布局日趋科学。近年来,我县以布局调整为突破口,加快农村薄弱学校向优质学校转化的步伐,实现城乡学校硬件均衡。县政府结合全县教化事业发展实际,根据“中学向城区集聚、初中向中心城镇集聚、小学向乡镇中心集聚”的原则,将农村薄弱学校撤并到区域内的“龙头”学校,提高办学效益。三年中,共撤并初
12、中2所、中心小学11所。到目前为止,全县初中已缩减至31所,中心小学56所,完小4个。特殊是201*年以来,我县更是加大了教化投入力度,预料投入15亿元左右,启动了新一轮全县学校规划布局,特殊对昆阳、*、水头三大镇的教化布局进行了深化研讨,并启动了昆阳二中、*五中、*一小、*二小、水头试验小学、*二职等校的迁扩建工程,全面优化全县的校网布局。目前,我县各校班均学生数初中为36.79人/班,而小学平均班额略大,其中大部分农村中小学已自然实现小班化教学。但由于城镇人口聚集速度过快,镇区学校班额超编的现象比较严峻,全县有*%的学校班级班额超过国家规定标准上限。最近,我县正如火如荼开展新一轮校网布局调
13、整调研工作,为进一步合理调整校网布局、缓解镇区学校生源过多的压力供应科学依据。5.民办教化规范扶持。修订了*县民办中小学规范办学年检标准和*县民办教化发展专项资金运用管理方法。仔细做好全日制民办学校、民办教化培训机构年检工作,开展了民办学校校长聘任核准工作。设立每年100万元的民办教化专项经费,特地用于嘉奖民办学校和个人。开展了民办学校优秀个人的评比活动,对为促进民办教化发展作出突出贡献的个人进行嘉奖,进一步稳定和优化民办学校老师队伍,促进了民办教化健康发展,民办学校办学条件进一步改善,为我县教化均衡发展注入鲜活力气。6.投入渠道不断拓宽。为进一步筹措办学资金,广泛接受社会团体、企业、事业单位
14、及社会各界乃至海外人士的自愿捐赠,2022年4月成立了县人民教化基金会,大大促进了全社会支持教化事业的深厚氛围进一步形成。我县在教化布局调整、学校食宿改造及平安校内建设等项目中,涉及的资金、土地、政策以及审批手续等方面,赐予政策倾斜。同时,我县大部分镇(乡)均建立为学校办实事的工作机制,为教化事业发展出资出力。三、大力推动城乡沟通,全县师资均衡水平逐步提升2022年9月,县委、县政府出台了关于优先发展教化 创建*教化特色与品牌的行动安排(2022-201*)文件,以进一步推动*教化优质均衡发展。2022年10月,县教化局制定了*县教化局关于组建城乡教化发展共同体的实施看法,召开*县城乡教化发展
15、共同体启动仪式,把全县各类学校组建成了23个教化共同体,在扩张优质教化资源、促进城乡教化均衡协同发展方面迈出了实质性一步。2022年4月,县教化局对该项工作进行梳理总结,又出台了关于进一步深化城乡教化发展共同体工作的若干看法,将23个共同体调整为19个,实行“镇区优质学校+农村学校”的方式,以镇区优质学校为领衔学校,详细负责制定组建方案及实施方法,并在教化资源共享、学校文化共建及教化教学帮扶等方面帮助农村学校共同提高、共同发展;农村学校则主动主动参加并努力实践;中学学校作为支援学校参加共同体活动,主要任务是指导共同体学校提高管理水平,帮助农村学校改善办学条件,标记着*县教化共同体工作的纵深推动
16、。1.构建教化干部沟通机制,努力实现城乡学校干部管理一体化镇区学校每学期应到农村学校开展一次教化教学及管理阅历学习沟通活动。每学期应至少派出1名具有管理阅历的人员定期到农村学校指导学校管理工作,各农村学校分别派一名校级干部到镇区学校挂职熬炼。2.实施骨干老师“上挂下派”,努力实现城乡学校老师管理一体化共同体学校建立优秀师资互派互聘制度,通过统一的师资培训、校本教研、师徒结对、同伴互助、师资沟通等方式,促进农村老师的专业发展,培育一批农村学校教学骨干。镇区优质学校每学期有小学2个、初中3个学科以上的骨干老师担当农村学校教学指导师,定期到农村学校进行业务指导,每学科支配1位优秀中青年老师与农村学校
17、相应学科老师结对,依据农村学校教学须要,每学年选派优秀老师全职或兼职支教。每学年,农村学校还选派肯定数量的老师,到镇区学校上挂熬炼和跟班见习工作。同时,教化局着力探讨制定激励政策,不断建立完善城镇中小学及新聘用老师到农村任教制度,严格执行“城镇中小学老师晋上升级老师职务,应有在乡村中小学任教一年以上经验”的规定,以推动该项活动的开展。3.完善教科研联动互动制度,努力实现城乡老师研训一体化我县完善了共同体内教科研联动互动制度。要求共同体学校要结合各校实际制订教科研总体安排,让农村学校共同参加教科研活动。镇区学校要定期组织骨干老师到农村学校开展指导,农村学校要定期派老师到镇区学校参与教科研活动。其
18、中每学期共同体学校要集中开展听课沟通、示范讲座、教研(备课)组活动各一次以上,镇区学校还要帮助农村学校开展课改工作,校本研训等活动,并做好教学资料先进教学理念及教学阅历的沟通和指导工作。共同体内各校的大型教化教学活动要切实整合资源,统筹支配,充分体现资源共享、优势互补,努力提高校际活动的效益。每学期组织一次以上的共同体内校际大型活动,以营造校际沟通合作的良好氛围。同时,教化部门不断探究城乡老师教化方式,主动推动“全员读书、全员赛课、全员培训、全员测试”的“四个全员”活动和“联片教研”、“团队赛课”等活动,不断创新培训的形式、方法和内容,有力地促进了农村学校队伍建设。通过组建教化共同体,实施城乡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 教育 均衡 发展 调研 报告
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内