汽修专业教学中的渗透德育教育策略(共4231字).doc
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1、汽修专业教学中的渗透德育教育策略(共4231字)摘要:德育教育是职业教育体系中的重要内容,但是目前很多职业院校的德育教育工作还存在有脱离学生日常生活,忽视学生职业道德素养培养的问题,德育教育质量不佳,难以满足职业教育立德树人的实际要求。本研究主要以汽修专业为例,就渗透德育教育的应用策略进行了深入的探究与分析。关键词:渗透德育;汽修专业;策略2018年9月10日,总书记在全国教育大会上强调,“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标
2、来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”这就要求职业院校要将德育教育作为重要的教育内容,汽修专业教师作为跟学生们直接接触的一线教师,在学生心中也有着一定的威望。为了将德育教育渗透到汽修专业的教学工作中,首先要求教师对德育教育的重要性有清晰的认知,并且将其贯穿到整个汽修专业教学过程中,只有这样才能够让学生在专业课程学习过程中受到德育教育的熏陶,从而达到预期的教育效果。1渗透教育原则1.1教师要言传身教对于学生而言,教师行为是最好的教育榜样,只有教师愿意积极投身于德育教育中,才能够让学生们参与到德育教育工作中,保障德育渗透教学的开展。因此在教学过程中,教师还需要做好言传身教,利用自己跟
3、学生们接触比较多的机会,无论在课堂还是课余时间都需要注意自己的言行,这样才能够给学生起到良好的带头示范作用,通过自己的人格魅力帮助学生形成良好的价值观,实现德育教育的有效渗透。1.2尊重学生教师们在进行课程教学时,一定要将学生放在平等的位置,对学生保持足够的尊重,这也是确保德育教育工作有序开展的重要基础。教师在日常的教学过程中需要尊重学生的自尊心以及性格特点,在日常授课过程中不得当众数落跟训斥学生们。只有教师对学生保持足够的尊重,学生们才会敬重教师,更加愿意接受教师传递的正确价值观,从而保障专业教学中德育教育的渗透效果。1.3提高信息化技术水平随着我国社会的不断发展,信息化技术在职业院校的教学
4、中也得到了广泛的应用。因此在专业课程教学过程中进行德育教育的渗透时,也就需要积极采用新的教学技术,并且要做到与时俱进不断创新,这样还可以让学生们对教师产生佩服感,更加愿意听教师的课程,对于整体教学质量的提升也有着积极意义。2汽修专业课程教学中德育教育的渗透途径2.1树立正确的德育教育观念,渗透劳动教育汽修专业的教师们首先要树立起良好的德育教育观念,在汽修专业课程教学过程中也需要将劳动教育理念进行积极的渗透。在汽修专业技能课程的教学中,很多内容需要学生动手操作,在教学过程中首先需要培养学生们对待劳动的态度,让学生养成爱劳动的习惯。此外,教师还需要积极进行教学模式跟教学方法的转变,通过模块教学、小
5、组合作探究、技能展示等多种方式来进行课程教学。在进行教学过程中需要有意识的为学生们劳动意识、劳动态度的培养提供条件,因此教师在备课过程中还要吃透教材,针对中职生的认知特点以及心理特征,对该专业课程所对应的德育目标进行明确。此外还要根据中职生自身的特点,对汽修专业教学中的德育教育内容进行系列化以及完整化,这样才能够得到良好的综合效应,让德育教育的渗透效果得到充分的发挥。2.2创设良好的德育情境为了保障德育教育的渗透效果,还需要教师能够在专业课程教学过程中营造出良好的德育情境。在传统的汽修专业课程教学过程中,多是采用灌输式的教学方法,以书本理论知识为主,学生们被动机械接收,这种上课模式不利于德育教
6、育的开展。因此在进行德育渗透教学过程中,可以将专业课程教学放在理实一体化维修车间,创设汽车维修企业工作情境,让学生们在这一环境下进行专业知识的学习,这样不仅能够帮助学生们进行汽修专业知识的掌握,还能够帮助学生形成职业素养,提升学生的服务意识跟职业道德。在具体教学过程中,教师将汽修企业的一些实际故障案例应用到课程教学中,通过这样的案例来让学生们尝试以汽车维修工的身份排除故障,体验成功。2.3进行三维教学目标的制定教学目标的制定也是汽修专业课程教学中能顺利渗透德育教育的重要基础,在进行教学目标的制定过程中,首先需要对学生进行学情分析,进行知识目标、技能目标、素养目标三维目标的制定。比如在进行节温器
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- 专业 教学 中的 渗透 德育教育 策略 4231
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