六年级下册语文教案-14文言文二则(第一课时学弈)人教部编版.docx
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1、六年级下册语文教案-14文言文二则(第一课时学弈)人教部编版学弈教学设计与反思 教学目标: 1、会写“援俱弗”三个生字,能联系上下文,理解善之的意思。2、正确流畅地朗读课文,背诵课文。3、三能依据注释疏通文意,读出故事内容。教学重难点: 1、会写“援俱弗”三个生字,能联系上下文,理解善之的意思。2、正确流畅地朗读课文,背诵课文。教学过程: 一、导入 1、同学们,琴棋书画,中国古代四大艺术,源远流长,其中的棋指的不是象棋,而是黑白世界的围棋,围棋更是才智的延长,是一种生活的看法,有谁知道围棋在古代称作什么?(弈),关注“弈”的写法 今日我们就来学习一篇与围棋有关的文言文,题目是学弈,学弈即学下棋
2、,请同学们齐读课题。2、读了课题,你想知道什么呢。哦,是谁教的?谁在学?怎么学?学的结果如何?让我们一同走进这则文言文去探究吧。3、本文的作者是谁呢?孟子。说说你对孟子的了解。二、导学 1、任务一:依韵读文感知大意 学习提示:孟子写的文言文,肯定很深邃,读起来肯定很吃力,先看注释,再读课文,边读边比照注释,想想这些字词句的意思,知道意思了,可能读起来就顺溜了。生读文 师:读古文讲究断句,原来古文是没有标点符号的,我们的课文为了让大家学习便利,加上了标点,读课文时有标点的地方当然须要停顿,但在一些句子中,依据它的意思,那些没有标点符号的地方须要拖个长音,这样读你自己比较好理解,听的人也简单听懂,
3、大家拿出笔听我读一遍,留意画出停顿来。师范读。指名读。学习生字“援俱弗”。简要概括这篇文言文讲了一个什么故事:一秋教两个人下围棋,两个人学习看法不同,学习的结果也不一样 2、任务二:揣摩词句感悟文意 过渡:我们现在都知道是一秋教两个人下棋,你是从文中哪句话得知的? A使弈秋诲二人弈。“诲”的意思是教、教育。让一秋教两个人下棋。过渡:弈秋,何许人也? B弈秋,通国之善弈者也。“通国”是全国的意思。何为“善弈者”?(擅长象棋的人,指会下棋的人)。谁为善弈者?弈秋。那弈秋厉害到什么程度?从哪个词语看出来呢?看来,弈秋是全国最会下围棋的人。佩服之余,就来夸夸他吧,弈秋,何许人也? 同学们,我们用这种句
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