小学科学三年级上册《蚂蚁》,蚂蚁教学设计,教学反思.docx
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1、小学科学三年级上册蚂蚁,蚂蚁教学设计,教学反思蚂蚁教学设计 教学目标 1、通过视察,让学生了解蚂蚁的身体特点。2、通过学生对蚂蚁的视察,尝试让学生解决视察蚂蚁过程中遇到的问题,培育学生的探究实力。3、引导和激励学生在课外进行一些视察探讨小动物的活动,培育学生关注、亲近小动物的思想感情。教学重点 视察蚂蚁方法的探究指导。教学难点 视察蚂蚁方法的探究。教 具: 放有蚂蚁的杯子、白纸、放大镜、昆虫视察盒、小木块、饮料瓶盖、泡沫块、纸条、画笔、水槽、烧杯等。教学过程实录 一、 揭示课题 1、激趣导入 师:同学们,喜爱猜谜语吗?老师这里有一个谜语,我们一起来看一下。(课件出示谜语:身体虽不大,力气可不小
2、,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,英勇又勤劳。) 生:蚂蚁。师:课前老师请同学们捕获几只小蚂蚁,你们捉到了吗? 生:捉到了。二、引导探究 师:你们是在哪找到蚂蚁的?(学生纷纷举手回答,老师对学生的表现赐予表扬。) 是怎么去捕获的? 生:墙角边,我是用馒头渣来引诱的。生:草丛里,用吃饭时掉的肉沫来引诱的。生:大路边,我是用糖块引诱的。 师:看来同学捕获蚂蚁的方法真不少,也捕获了很多小蚂蚁。2、沟通对蚂蚁的视察状况 师:同学们,请你们回忆一下,你们在捉蚂蚁的时候发觉了什么?把在课前视察蚂蚁的状况作一个简洁的汇报好吗? 学生纷纷举手回答: 生1:蚂蚁虽小,可是总是在不停的爬。生2:我看到了蚂蚁们
3、来的来、去的去,似乎总是很劳碌。生3:我看到了蚂蚁发觉大的食物搬不动时就会一群蚂蚁一起搬。生4:蚂蚁特殊喜爱吃甜的和香的东西。生5:我看到了一只蚂蚁知道哪里有食物后,接着就带来了一大群的蚂蚁。师:现在老师请你们用笔画一只小蚂蚁,行吗? 生:行。师:好,我们请画得最快的几位同学把画的小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。(学生画蚂蚁,然后到黑板贴蚂蚁) 师:这几位同学画得都很好。下面老师和同学们一起来画一只小蚂蚁,看看要画好一只小蚂蚁必需要画出小蚂蚁的什么?捕获来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节?那么多的脚? (老师这一问,引起了学生的留意,思索我们捕获来的小蚂蚁究竟是怎样的?促使学生从内心
4、动身迫不及待想去视察) 老师和同学们一起画出小蚂蚁,并让同学们再次拿起笔,把自己的小蚂蚁画得更好并小结。师小结: (1)、在蚂蚁出没的地方放置食物。(2)、用毛笔将蚂蚁刷入瓶内。(3)、用带有气孔的盖子盖好。3、研讨视察小蚂蚁的方法 师:那么我们依据我们画得小蚂蚁,同时视察我们捕获来的小蚂蚁看看他们长的什么样子? 学生视察小蚂蚁 师:哪位同学代表小组来说说。生:小蚂蚁有许多脚。师:那么小蚂蚁究竟有多少脚呢? 生:老师,数来数去也数不清。师:为什么会出现这种状况呢? 生:蚂蚁很小,看不清晰。生:蚂蚁还要爬来爬去,很难看清晰。生:蚂蚁老是爬走,一不当心它就没影了。(老师板书:太小、乱爬) 师:怎么
5、办呢?各小组可以探讨一下。想出一种方法就写在预备的小黑板上,看看哪组写得方法最多,然后我们一起沟通。(问题不是老师给的,是学生自己在视察中生成的,新的问题促使学生去探究) 各同学在小组内沟通探讨,并写出探讨结果。老师小节出4种较好的方法: (1)放在浮在水面上的饮料瓶盖上,蚂蚁就不会乱爬。(2)放在昆虫盒里视察。(3)放在薄一点儿更透亮的玻璃瓶里视察。(4)用放大镜来视察。师:再想一想还有没有其它的方法呢?请你们小组说说。生:把小蚂蚁放在水中的泡沫上视察。生:把放大镜干脆盖住杯子来视察。(老师充分放手,让学生尝试自主、合作、探究的学习方式,放开了学生的思维。从实际看,学生虽小,但其创建力和想象
6、是很丰富的,不行限量的,这是老师意想不到的) 师:这个方法不错,老师这里就有这样的视察器具(出示)它叫昆虫视察盒,只要把小蚂蚁放在里面,便干脆可以视察了。现在,我们每个小组选择一种视察方法。须要的器材请各组小组长选择领取,观看蚂蚁时老师强调: (1)视察时肯定要细致、仔细; (2)留意视察方法(昆虫盒视察法)和视察依次(从上往下视察)。(3)主要视察蚂蚁的身体分几个部分?每个部分都长着什么? (4)视察要求: 视察结果要写在老师发给你们的记录卡上。师:老师把视察要求说明白了吗? 生:(明白了)。师:请你再来说一遍视察方法和视察依次。(再请另一名同学说说视察要求)。(设计意图:老师和学生反复强调
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