翻转课堂心得体会.docx
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1、翻转课堂心得体会 翻转课堂,于2022年在美国各地兴起,作为一种“破坏性”的创新教学模式,很快就吸引多方关注并风靡全球。翻转课堂模式表现为:老师创建几分钟到十几分钟的视频,学生先在家中或课外观看视频中老师的讲解,然后再回到课堂上进行师生面对面沟通和完成作业。与传统课堂相比,翻转课堂的老师、学生的角色发生重大改变,教学技术应用方式更加多样,其优势也得以显现。 一、师生角色的重大改变增加了学习的互动 翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,详细表现在老师和学生之间以及学生与学生之间。在翻转课堂中,老师的角色已经从学问的呈现者转变为学生学习的指导促进者,这让老师有时间与学生交谈,回答学生的问题,
2、参加学习小组,对每位学生的学习进行特性指导。在学生完成作业后,老师可以留意到部分学生会被相同的问题所困扰,于是就组织这部分学生成立辅导小组,为他们实行小型讲座。小型讲座的精妙之处在于当学生遇到难题打算请教时,老师能刚好地赐予指导。 因此当老师成为学习的指导者而非学问的传递者时,就有机会视察到学生之间的互动,让学生发展起他们自己的协作学习小组,让学生们彼此帮助,相互学习和借鉴,而不是将老师作为学问的唯一传播者。 二、教学形式的翻转变革实现特性化学 翻转课堂是形式是先学后教,这主要体现在教学过程中,把预习部分转化为观看视频。预习内容以视频的形式出现,这比传统材料更加形象、详细化,并伴有老师的指导和
3、建议,从而更有利于学生的预习。此外,传统教学的统一课堂却无法真正依据每个学生的学习实力和爱好都不同进行分层教学,而翻转课堂承认了学生的不同,并能真正实现分层教学,每个学生可以按自己的学习速度在任何时间地点来进行学习。学习速度快的学生可以驾驭更难的课程内容,速度慢的学生则可以进行反复复习学习,并通过闲聊软件向老师和同伴寻求老师的帮助。 这种翻转模式不仅仅是教学手段的变革,关键是把课堂教学转化为课外甚至是校外,是对课堂地点的演化,使课堂变成了一切皆为教室。这是翻转课堂的理念的转变和课堂教学的重大变革,为学生的特性化学习供应极大的便利,有利于学问的高效驾驭。 三、技术应用的多样化促进实力的学培育 在
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