2022年小学教研室下半年工作计划书优秀范文_教研室工作计划.doc
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2、程,有效整合三级课程。要重视薄弱学科的课程落实,特别是综合实践活动、校本课程、地方课程,要配齐师资,保证开课率,确保上课质量。 2、完善常规管理制度,严格教学过程细节管理。 计划总结有始有终。做好学年起始阶段的计划,过程阶段、收尾阶段的总结和分析。要细化要求、指向明确、评价及时、归档规范。 学校、教师、学生常规要抓严细节。集体备课要突出实效。新的学年,教研室将采取教研网络备课、全县范围分学科备课和学校教研组超周集体备课的形式,帮助教师提高备课的实效性,彻底杜绝“备课上课两张皮”的应付现象。要充分发挥好骨干教师、优秀教研组、先进学校的优势,积极创新集体备课方式方法,做好教学设计和学法指导。 3、
3、改进考试评价制度,发挥评价的检测和激励功能。 进一步研究和探索考试评价制度:一是继续深化评价研究与实践。注重过程性评价,建立日常评价与终结评价相结合的评价体系。让科学评价成为维持学生持续学习动力,促进学生合理竞争,促进学生持续发展的有效机制。 二、分层联动,提高课堂教学改革的层次 1、通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研,加强常态课教学实效,提升优质课的内涵。继续深化课堂教学改革,促进教学过程优化,全面推进“高效课堂”。要改变教师观念,要把问的权利教给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,把做的过程放给学生。 2、继续举行新课程新教材学科培训,加强对课改年级任课教师的培训,以课堂
4、教学为主,结合典型课例进行互动研讨,增强培训的针对性和实效性,促进教师积极参与课程改革,发现和培养一批课改骨干。要继续在新课改新理念的指引下,倡导教学方式方法的简约化、个性化与多样化,在“引领”上下功夫,在“高效”上做文章,落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主题。 3、开展名师好课展示活动,组织特级教师、骨干教师、优秀教师、学科带头人,分学科在全县开设展示课,并录制空中课堂。 三、搭建平台,提升教师教学教研的能力 1、开展教师教学素养竞赛。各单位要狠抓教师教学基本功,本着全员参与的原则,自上而下举行教师教学基本功竞赛,并择优参加县级教师教学素养大赛。参赛人数不低于教师总数
5、的10%。 小学教研室下半年工作计划书2 一、指导思想 倡导树立以提高质量为核心的教育观,全力推进素质教育,全面提升全镇小学教育教学质量。 进一步建立和完善符合我镇实际的教学质量评价体系,充分调动广大教师干事创业的积极性。深化课堂教学改革,完善教学常规管理措施,积极推进教师教学实践能力、教学管理水平的全面提升。 进一步加强教研室自身建设,创新教研工作方式,切实提高教研品质,充分发挥教研室“研究、服务、指导、管理”的工作职能。 二、主要工作及措施 (一)倡导树立以提高质量为核心的教育观,进一步完善教学质量监控和评价体系,将结果管理和过程管理相结合,全面提升教育教学质量。 1. 倡导树立以提高质量
6、为核心的教育观,办人民满意的教育。遵照教办会议精神,将教育质量与学校星级评定、教师个人绩效工资相挂钩。 全镇上下要营造“质量第一”的责任意识,把教学质量作为评估学校的主要指标。要求各学校校长把提高教学质量作为第一要务,潜心研究,精心指导,不断提高指导水平和管理效能。新学年,镇教办与各学校签订教学质量目标责任书,明确各层次学校在全县、全镇范围内应达到的目标。各学校也要与班主任、学科组长签订教学目标责任书,层层分解、环环相扣,明确任务、奖罚分明,力争奋斗一年在教学质量提升上有较大的突破。 2. 进一步完善教学质量监控和评价体系,召开小学校长专题会议,进一步修订完善小学教学质量评价方案,使评价更规范
7、、公平、合理。 探讨全镇小学实行分区域或分层次管理,将完小、教学点或划分区域或实行分层次对比,搭建同类学校竞争平台,评价到校、评价到人。同时加大学校出口年级成绩考核比重,加大对学习能力薄弱学生的关注力度,激发各层面抓教学、抓质量的内部活力。统筹抓好学校间、学科间、年级间的协调管理,打好教学团体战。 3. 引导学校重视阶段性质量监控,加强基于教学改进的质量分析,注重对期中考试、单元测试的教学诊断、指导、改进功能的认识。 要求学校安排各科、各班在学科单元学习结束后,都要进行单元检测,检测后每位教师都要进行质量分析,并形成书面材料。做到认真分析、及时反馈,为教师、学生本人清晰了解优势和不足,有针对性
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