我是一只小虫子教案.docx
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1、我是一只小虫子教案 我是一只小虫子是统编教材语文二年级下册第四单元最终一篇课文,是一篇自述性散文。课文从小虫子的视角动身,以第一人称来描述小虫子眼中的世界,语言表达幽默好玩,让人读起来忍俊不禁。我为大家整理的相关的我是一只小虫子教案,供大家参考选择。 我是一只小虫子教案课文内容分析:我是一只小虫子是统编教材语文二年级下册第四单元最终一篇课文,是一篇自述性散文。课文从小虫子的视角动身,以第一人称来描述小虫子眼中的世界,语言表达幽默好玩,让人读起来忍俊不禁。本课共7个自然段,围绕小虫子小的特点描述了小对小虫子生活的影响,小虫子们自己的感受却有所不同。第1、2自然段写小伙伴们觉得当一只小虫子,一点儿
2、都不好。蹦蹦跳跳的时候,屁股被苍耳刺痛;被小狗的尿淹得昏昏沉沉;还会被小鸟吃掉,真是一点儿都不好。第3至7自然段主要写我觉得当一只小虫子还真不错。可以在草叶上伸懒腰,可以用露珠梳洗装扮,还可以跳到狗狗身上旅行,欢乐时想唱就用劲唱我觉得当一只小虫子的生活是如此逍遥自在、悠然舒适!这种为所欲为的安逸就是孩子们心中美妙的憧憬,从而产生情感共鸣,产生对生活的酷爱之情,使之真实认同当一只小虫子的华蜜。插图在课题旁边,画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上,草叶上滚动着晶莹的露珠,大自然的清爽扑面而来。小虫子摇摆着长长的触须,睁着圆圆的眼睛,张着大大的嘴巴,似乎在说些什么呢。学情分析:二年级的孩子新奇心强,天真
3、活泼,喜爱视察小动物,尤其是一些小昆虫,在草丛里、树上随处可见。因此课文中充溢童真童趣又富含幽默的语言,孩子们确定爱好深厚,易于激发学生情感、体会文本。本课是小虫子的自述,自问自答,自得其乐,孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中,和小虫子一起欢乐,从而获得情感体验。文本前后对比,讲解并描述了我喜爱当一只小虫子,可我的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。小虫子对生活不同感受的对比,更简单引起低年级学生的新奇心,可以借此激发学生的朗读爱好,感受小虫子世界的奇异好玩。教学目标:1.相识屁、股等15个生字;读准多音字泡,会写屁、股等8个字;会写屁股、苍耳等8个词语。2.能发觉月字作偏旁时的表义
4、特点,不相识的字能查字典认读。3.朗读课文,能就感爱好的部分和同学沟通。教学重点:1.正确识字、写字。2.能发觉月字作偏旁时的表义特点。3.边读边绽开想象,体会当小虫子的乐趣。教学难点:边读边绽开想象,体会当小虫子的乐趣。教学时数:两课时教学过程:第一课时一、儿歌激趣,导入新课(一)读儿歌,识昆虫1.出示儿歌:zh zh zh tng mà zhà mà zhà小 蜘 蛛, 织 好网,躺 在上面晒太阳。蚂 蚱, 蚂 蚱 别hú dié过来。这可不是蹦蹦床。毛毛虫,变蝴 蝶,身穿花衣真美丽。学生齐读。这首儿歌里有
5、哪些小昆虫的名字呢?学生反馈。2.借助图片识昆虫,出示多种昆虫图片。师介绍:人类已知的昆虫有100余万种,是地球上数量最多的动物群体,几乎遍布世界的每一个角落。在漂亮的花丛中,翠绿的草丛里,到处都有可爱的小虫子,你喜爱这些小生命吗?今日让我们走进小虫子的世界,看看小虫子的世界和我们的世界有什么不一样?(二)揭示课题1.板书课题,齐读课题。二、初读课文,认读生字词(一)初读课文1.自由读课文,借助拼音把生字读准,课文读通顺,并标出自然段序号。2.说一说课文一共有几个自然段。(二)分类认读生字词1.部首识字。(1)指名读,正音。(2)老师相机出示生字词:不会认的生字用部首查字法查字典认读。(3)畅
6、谈发觉,聚焦偏旁。在查字典的过程中,你们发觉了什么?学生沟通查找状况:这些带点的生字都含有月字,并且表示的是身体的某个部位。(4)学问拓展:在自己的身体上找一找,还有没有哪个部位的名称也含有月字旁?学生沟通:颈项、肚子、大腿、脸、心脏过渡:摸摸你们的脸、肚子,都是肉肉的,那关于身体的汉字应当是肉字旁,怎么会和月亮有关呢?(5)趣味延长:原来在古文字中,月和肉都是象形字,一个像月亮,另一个是一片肉的样子,当演化到篆字时,两个字的模样有点相像了。当肉作为偏旁部首的时候,汉字书写空间有限,肉字中的仌被拉平成了两横,这样就很像月字了。(6)小结方法:演化到今日,包含月这个部件的字,绝大多数是与身体相关
7、的,少数真正与月亮有关,如明、朗、朦、胧等。月字旁很淘气,有时藏在字的左边,有时藏在字的下面。臂肩胃肾藏在里面或下面时,月的第一笔丿变成了。汉字多有意思呀!2.字理识字 。(1)读准字音。指导读好屎的翘舌音,尿的前鼻音。(2)引导发觉:你们发觉了什么?学生反馈。(3)追溯字源。出示尸字的汉字演化:尸,甲骨文金文篆文楷书老师引导:尸字的甲骨文就像一个坐着的人,金文承续了甲骨文的字形,篆文到楷书渐渐变成封口的字形。理解尸的意思:尸字头就像一个人屈蹲身体的样子,所以尸字和我们人体有关。屎尿屁都是我们人体的排泄物。3.语境识字。(1)逐步出示生字和词语:昏昏昏沉沉。指名读。(2)借助动作理解词语意思。
8、昏昏沉沉是什么样子的?能用动作表示出来吗?在什么时候你会觉得昏昏沉沉?学生反馈。(3)指名读短语:昏昏沉沉被淹得昏昏沉沉(4)出示字谜:两小童,手拉手,向前冲,碰在一起泪花流。猜一猜,是什么字?学生反馈。(5)逐步出示词语:撞撞伤被屎壳郎撞伤指名认读。(6)归类读短语。出示短语: 被淹得昏昏沉沉被屎壳郎撞伤被苍耳刺痛学生齐读。4.叠词识字。(1)读准字音,读好两个后鼻音。(2)出示词语:摇摇摆晃。做摇摇摆晃的动作让学生猜字读词,知道摇和晃意思相近。(3)比较发觉。比较摇摇摆晃 毛茸茸这两个词,发觉了什么?学生反馈。(4)拓展积累。生活中有哪些毛茸茸的东西?试着说几个这样的词语。学生反馈。5.生
9、活识字,学习第五组免费、列。(1)出示词语:免费。指名读。说说生活中遇到过免费的事情吗?学生反馈。(2)出示生字:列。指名读。列是指在一支队伍里,排成竖直方向的叫列。你们看看自己坐在教室的第几排第几列?(3)出示句子:这可是免费的特快列车呀!学生齐读。6.读音归类识字。(1)出示三个后鼻音的生字:醒、净、幸。开火车读。(2)出示前鼻音生字和词语:劲、用劲。指名读。7.识多音字 泡。(1)本文有个多音字宝宝,一个读po,一个读pào,在课文读po。(2)回顾第一个读音,出示:pào气 泡学生齐读。(3)出示本课读音:po一 泡 尿(4)比较读,巩固多音字。(5)出示句
10、子读:其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。男女生读。8.昆虫名归类读词。(1)认读词语,指导词语连读。出示词语:屎壳郎、螳螂、天牛大婶。小虫子的伙伴来了,读一读这些词语,叫叫他们的名字吧。学生读词。(2)看图相识昆虫。出示词语配昆虫图片:师引读:我叫 屎壳郎,我正忙着搬运食物。我是一只小螳螂,我很 贪吃。大家都叫我天牛大婶。学生齐读词语。(三)读顺口溜,巩固全部生字认读出示顺口溜:屁股疼,当心跳;一泡尿,淹昏脑;最怕毛茸茸小鸟,免费列车到处跑。早上醒,草叶儿晃;螳螂贪,屎壳郎撞;大婶脾气不太好,我在夜晚唱歌谣。学生齐读,读中巩固。三、再读课文,梳理文章内容(一)请大家再来读读课文。边读边思索,当一
11、只小虫子好不好呢?(二)提取信息,理清文章内容1.当一只小虫子好不好呢?学生反馈文中找到的句子。老师相机出示:2.借助这三句话,小挚友们试着说一说这个故事讲了什么?学生借助三个句子的提示讲故事内容。四、学习1、2自然段, 体会小中有苦恼(一)学习1、2自然段,探究不好的缘由过渡:当一只小虫子有什么不好呢?1.出示课文1、2自然段。指名朗读。其他同学边听边思索,并用铅笔在书上画一画相关的句子。2.互动沟通:当小虫子不好在哪儿呢?学生反馈: 屁股会被苍耳刺痛。 被一泡尿淹的昏昏沉沉。 被小鸟吃掉。(二)探究第一个缘由1.相识苍耳。出示苍耳图片,学生读苍耳。你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?2.角色
12、体验。假如你是小虫子,在草地上蹦蹦跳跳,一不当心,哎呀,被苍耳刺到了。一根刺,二根刺,十根刺很多根刺,一屁股都是刺,小虫子你感觉怎么样?你想说些什么?学生谈感受。3.指导朗读。出示第2自然段第1句话:我们蹦蹦跳跳的时候,肯定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。指导读出小虫子从欢乐到不快乐的语气。4.回扣不好。出示句子:当一只小虫子,一点儿都不好。哎,当一只小虫子,一点儿都不好。学生齐读。(三)探究其次个缘由情境过渡:还有哪一点儿不好?1.出示第2句话:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏昏沉沉。体会淹的含义。淹是什么意思?从头到脚全在水里了,才叫淹,所以我们会感觉到水很深很深。其实,生
13、接读:小狗撒的一泡尿。2.体会昏昏沉沉。(1)一个词语中用了两个昏,说明什么?学生反馈。(2)指名读词语:昏昏沉沉。3.寻不好之因小。一泡尿就把小虫子淹得得昏昏沉沉,为什么呢?学生反馈。男女生轮读,体会小虫子小的特点。4.回扣不好。出示句子:当一只小虫子,一点儿都不好。原来是因为我太小了呀。学生齐读。(四)探究第三个缘由过渡:还有哪一点不好?5.出示第4句:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。(1)小虫子,当你看到小鸟时,心里在想什么呢?学生自由表达。(2)抓关联词语读句子。一个但字我们知道,原来孩子们都觉得可爱的小鸟,小虫子会胆怯,会有生命的危急呢!小组轮读。(五)
14、总结不好的三点缘由师总结:一不当心,屁股会被苍耳刺痛,这一点不好;一不留神,会被小狗的一泡尿淹得昏昏沉沉,这一点也不好;还会被小鸟吃掉,真是一点儿也不好!这都是因为什么呢?指名沟通。(六)拓展延长,回扣前文1.随机采访:小伙伴,小伙伴,你觉得当一只小虫子还有哪一点不好呀?学生自由回答。2.激发情感共鸣:原来因为我小,有这么多不好的地方呀!怪不得我的小伙伴们不喜爱当一只小虫子。3.出示第1自然段:我的伙伴们都说当一只小虫子,一点儿都不好。回扣前文,学生读第1自然段。4.配乐合作朗读1、2自然段五、自主视察,学写字之法(一)过关嬉戏巩固认读1.出示走迷宫嬉戏:小虫子们迷路了,你们帮它们走出迷宫吧!
15、学生认读生字。(二)视察生字1.出示生字:屁、屎、尿。2.引导发觉规律:请细致视察,发觉了什么?要写好这几个字,你们有什么好的建议呢?指名沟通。3.老师范写,指导结构及关键笔画。左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展。屁、尿、屎三个字都是左上包围的字,留意尸字头的撇要写得伸展。幸是上下结构,上边是土,下面的部件比羊少一横。最终一笔为悬针竖,写在竖中线上。4.学生练写。5.集体讲评。选出具有代表性的学生作品,投影展示,师生合作讲评。重点评价包围部分的撇画是否写得伸展。六、课堂总结,话题持续今日这堂课,我们一起走进了小虫子的世界,我的小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好,但是我却觉得当一只小
16、虫子还不错,喜爱当一只小虫子,这是为什么呢?我们下节课再学习。其次课时一、角色朗读,复习巩固(一)回顾上节课所学内容1.出示词语,开火车读。2.回顾上文:当一只小虫子好不好?小虫子的伙伴们都说一点儿都不好。为什么呢?学生回顾课文内容。3.角色朗读第1、2自然段。二、学习3至7自然段,品尝小中作乐(一)学习课文3至7自然段,探究真不错1.默读课文3至7自然段,找出我觉得当一只小虫子还不错的地方,并用铅笔画出相关的句子。和同桌共享你找到的句子。2.抓关键语句,品真不错。(1)出示第1句:早上醒来,我在摇摇摆晃地草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把瘦长的触须擦得亮亮的。想象画面。你的脑海中出现了怎
17、样的画面呢?学生自由表达。 联系生活。指导读词语摇摇摆晃。摇摇摆晃的草叶就像?指名回答。小结:难怪睡得这么舒适!词语拓展出示填空:( )的露珠 ( )的露珠 ( )的露珠学生沟通完成填空练习。出示课文插图:瞧,一颗小小、亮亮的露珠,一颗透亮的、晶莹的露珠,将小虫子的脸洗得干干净净的,还把瘦长的触须擦得亮亮的,多精神的小虫子呀!指名读,加上动作齐读第1句话。(2)出示第2句:假如能当心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!角色体验,换位思索。小虫子,当你在奔跑的小狗身上时,会是什么感受?学生自由表达。绽开想象,情境补白。小虫子,你都到了哪些地方旅行呢?看到了什么,
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