小学数学教师进行有效集体备课的研究开题报告.docx
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1、小学数学教师进行有效集体备课的研究开题报告 小学数学老师进行有效集体备课的探讨 课题开题报告 课题主持人:李庆云 承德市避暑山庄小学 小学数学老师进行有效集体备课的探讨 课题开题报告 河北省承德市避暑山庄小学课题组 课题主持人:李庆云 各位领导,各位专家,老师们: 我校数学组申请的小学数学老师进行有效集体备课的探讨课题,被立为承德市教化科学探讨“十一五”规划课题(课题编号:1007043)。经领导批准,今日开题,我代表课题探讨组,将本课题的有关状况向各位领导、专家和老师们汇报如下: (一)、选题的意义和价值 1、课题提出的背景 (1)、新课程改革给老师和学生带来了巨大的改变,这种改变既包括教化
2、观念的改变,也包括教学方式、教学手段、授课内容的呈现方式、师生关系的改变。老师面临着从未有过的挑战。对于教授这些科目的老师来说,学问的局限已成为急需解决的问题,而解决此问题的最快途径就是集体备课。 (2)、新课程的另一重大变更就是老师授课方式的改变,假如老师还照本宣科,根本就无法上课。在老师备课过程中,教学设计已成为一个特别重要的环节,同时也是一个难度特别大、特别耗时的环节。如何让教学设计既在规定时间内实现教学目标,又能激发学生学习的热忱?集体备课无疑是一个能让老师在合作探讨中找寻最佳教学设计方案的科学、高效的途径。我们在新课改面前不仅应要求学生合作学习,老师的合作也同样重要。新课改对集体备课
3、的要求越来越高,而传统集体备课已无法满意新课改的要求,传统的集体备课只强调老师的作用,忽视学生实力的培育;强调教学的预设性,忽视教学的生成性;强调学问的传授,忽视激发感情等等,传统备课方式的封闭性和武断性影响了课堂的生成性,让课堂也带上了老师预设的枷锁。如何有效进行集体备课的探讨已势在必行。 2、课题探讨的理论意义和价值 新课程下教与学方式的变更呼喊着老师的专业化成长,而集体备课是老师专业化成长的有效途径,它强调的是集体才智与个人创意的结合。 (1)、集体备课是在教研组的组织指导下实施的“研读课标、教材,分析课堂学习状况,制定学科教学安排,分解备课任务,审定备课提纲,反馈教学实践信息”等系列活
4、动。所谓的集体备课,强调的是老师要有合作精神,集思广益,共同提高。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行探讨与探讨,发挥集体的才智,以期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助老师加深对教材的理解,拓展教学思路,但是真正的教学设计还须要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创建,这样才能更好地体现自己的教学特性,更好地适应自己学生的学情。 (2)、随着现代信息技术的普及,集体备课这种原已有的教研方式也随着网络的发展形成了另一种模式。网络上不断涌现新的教化教学成果,有的甚至是特级老师、教化专家的教案精选。而有的老师就从别的网站复制一下教案,然后通过粘贴变成自己的教案;有的老师草草了事,两言三语
5、完成任务;有的老师下载别人的教案应付检查,却仍旧我行我素,自上自的课。如此种种,我们认为老师们原有的思维模式和备课模式并没有得到变更,那只是穿新鞋走老路,从一种复制改成另一种复制。而且从人力还是物力上会造成更大的资源奢侈。因此,我们以“小学数学老师进行有效集体备课的探讨”作为探讨内容,有肯定的理论意义和现实意义。 (二)、课题探讨的主要内容、思路及所达的目标 1、课题探讨所要达到的预期目标 (1)、总目标:构建集体备课的管理机制、评价机制、激励机制,探究出集体备课的有效方法和模式,从而促使老师专业化发展的新思路、新方法。 (2)、详细目标: 、探究集体备课要求和制度,构建有效集体备课新模式,进
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