二年级上册第七单元.docx
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1、二年级上册第七单元 登鹳雀楼教学设计之一 教学要求 1学会6个生字。相识4个字。 2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前打算 本课生字卡片,朗读课文录音带 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话提示课题 同学们还记得黄河吗?它是我国其次大河。从青海省流出,经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区,在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座闻名的高楼,叫鹳雀楼。(板书部分课题:鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚,诗人王之涣登上这座楼,看到远处太阳正在渐渐地落下,楼下滔滔的黄河水奔流东去,兴奋不已,写下了一首诗(板书“登”完成课题)登鹳雀楼
2、。 齐读课题。留意读准“登”字。 这座楼后来被黄河水冲垮,但是这首诗,却始终受到人们的宠爱。 二、范读课文 三、自学课文。老师巡察指导 要求: 1借助汉语拼音把课文读通顺。 2画出本课要求驾驭和要求相识的字,读准每个字音。 四、检查自学状况 1认读生字。 楼 入 穷 目 更 层 登 鹳 雀 依 2朗读课文。(指名朗读,齐读) 五、了解课文大意,指导朗读 1登上鹳雀楼,诗人看到了什么?(指导看图:远处,太阳靠近山头,渐渐地落下去。楼下,黄河水奔腾着,流向大海。 2读诗句: 白日依山尽, 黄河入海流。 老师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境,再学生反复练读。 3眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人,他想怎么
3、样?读第 三、四行。 老师讲解:诗人想看到更远的景物,就对自己说,我应当再上一层楼。知道这是为什么吗?(联系登高活动,明白站得高,才能看得远。) 4指名读: 欲穷千里目, 更上一层楼。 5朗读课文。以不同形式反复练读。 六、识字、写字指导 入:与“人”、“八”比较。组词:入口、出入、进入。 穷:上边是穴宝盖儿,写法与宝盖不同。 目:比“日”多一横。 更:第一笔横较短,是间为扁“日”,第六笔长撇顶在横中,直穿“日”后撇向左下方,捺起笔在“日”的左下方,撇捺要平衡。 层:外面是“尸字头,里面是“云”字。 楼:左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最终一笔是捺,“女”第一笔是撇点,最终一笔横稍长,
4、托起上部,组词训练。 七、抄写生字(完成课后练习2) 八、复习生字,巩固练习 1认读生字(包括要相识的字)。 2练习背诵。 以个人、小组、全班等形式练习背诵。 3完成课后练习3。 18.青松教案 教材简析 青松描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象,赞颂了坚毅高洁的品行。 全诗共两行,前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪,气概汹汹,不但没有使青松屈服淫威,反而愈挫愈奋,挺而且直。插图中有一小株坚韧生长在峭壁石缝中的横生松,厚雪戏谑,毫不畏惧。宁折不弯的气概怎不叫人素然起敬。三四行则言志抒情,艳阳高照之日,大雪势必消融于无形,青松则更加青翠欲滴。 时代背景: 青松这首诗是陈毅元帅1960
5、年冬天吟成的。当时,我国经济发生严峻困难,在共产党和人民政府的领导下,很快渡过了难关。陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品行,歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。(摘自小学语文练习与测试60页中的“小资料”) 这段简介通俗易懂,适合二年级孩子的阅读水平。事实上,1960年是我国人民经受严峻考验的一年。在国内,农业遭遇特大自然灾难,加上党的工作失误,使国民经济面临短暂困难。在国际上,又遭遇帝修反华势力的联合围攻。赫鲁晓夫修正主义集团妄图限制中国的阴谋破灭后,在国际共产主义运动中掀起了反华逆流。他们背信弃义地大搞突然攻击,单方撕毁协定,撤走全部专家,使我们陷于严峻的局势之中,这首诗的出现,是多么鼓舞士气。
6、陈毅元帅是在鼓舞人们要信任困难是短暂的,恶势力是要被战胜的,断言高洁的品性是肯定经得起时间检验的。 学情分析: 北方的学生对雪压青松这种自然现象非常熟识,有背诵古诗和学习登颧雀楼的基础,通过诵读,能够完成对诗的初步感知。但是,对诗中的重点词语如:“挺且直、高洁”可能理解起来有难度。对诗人的志与情的领悟更须要老师进一步的引导。 设计思索: 这首诗包含两层意义,一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学假如能达到疏通诗意,结合生活实际与插图,通过诵读体会到青松的纯净高尚这一层次,可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发,高林生老师曾经在水乡歌的研讨贴中提到:在他们的已知上
7、起步,尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时,做了适度的整合,充分利用练习册中供应的时代背景,读读背背中的情境图及老师的导语,激发、调动了学生的情感,力求达到与作者共鸣的效果,从而深化挖掘诗意,使学生的诵读积累变得更加有意义。 教学设计 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、体会青松不畏寒冷,纯净高尚的品行;在诵读中领悟诗人情感; 第一课时 一、旧知导入 1、小挚友们一起背诵我们学过的识字5,谁能说一说,你对青松的了解? 2、今日我们再来学习一首诗(相机板书)青松。 3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过陈毅探母,知道陈
8、毅元帅对母亲非常孝顺,但是你们可能还不知道,他还是一位文学修养特殊高的诗人呢?今日,让我们从这首诗中了解他吧! 二、初读求正确、流利 1、小挚友们先听一听老师的朗读。老师范读。 听了老师的朗读,再看看插图,你猜一猜这首诗写了什么? 2、你们想要读得好,那就从读准字音起先吧! 3、常规自读,圈画生字,检查生字学习状况。 4、指名读文,检查字音是否精确。 5、多种形式朗读,强化字音,评价是否留意了诗的节奏。 三、学习生字 1、本课6个生字,“挺“字要详细指导,留意第四笔是撇,不是横,右边部分是“建字底”。其它字可实行学生自学的方式,让学生说一说自己是怎样记住字形的。 2、学生描红、临写。 其次课时
9、 一、一读理解诗意 1、上节课,我们能把这首诗读得正确、流利,这节课,我们再来读一读,看看这首诗怎样写我们熟识的青松的?请小挚友自己仔细读一读,信任你有许多地方自己能读懂,实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决? 2、学习第一二句。大雪压青松,青松挺且直 学生提出不懂的问题,引导学生看图释疑。 学生可能对“挺且直”不理解,可做如下引导: 请你先看看课文中的插图,厚厚的雪聚集在松枝上,这时的松树,是个什么样子?(松树笔直的站立着) 你能做个挺且直的姿态吗? 你的身上压着厚厚的雪,但是你却傲然挺立,你能读出这样的感觉吗?找生读,同桌间读。 听了你的读书,老师知道你读懂了这两句诗,加上你的想象说说这句
10、诗的意思吗? 3、学习第三四句要知松高洁,待到雪化时。 (1)过渡:上面的两句诗,我们知道了大雪重压下的青松,宁折不弯,多么可敬啊!我们接着读后两句,看看陈毅元帅又想到了什么? (2)按前两句学法,学生提出问题,组织探讨释疑, 这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解,可让他发表自己的看法再集体补充。 (3)假如学生不理解,可以再次引导:冬天到了,很多树木都落光了叶子,松树怎么样呢?(树干笔直,树叶青翠,这就是高尚。) 看图:想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?(更加青翠、碧绿,这就叫纯净) 你就是大雪重压反而更加青翠碧绿的松针,你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧! 你能用青松的口气说说这两句诗
11、的意思吗?(你想知道我们松树的高尚纯净吗?冰雪立刻就要溶化,那时你再来看吧!) 5、探讨怎样停顿才能读出诗中的意思。 读一读,在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢? 大雪压青松, 青松挺且直。 要知松高洁, 待到雪化时。 找生读,再相互评价,然后男女生赛读。 二、再读体会诗人情感 1、小挚友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗?请你们读读练习与测试中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么?(经济困难)青松指的是什么?(中国人民) 2、你现在就是面对困难威猛不屈的中国人民,你可以加上动作,再来读一读。 3、请小挚友看一看127页的读读背背,图中是为了建立新中国,在敌人的屠刀下
12、威猛不屈,大义凛然的烈士们,他们就像脚下的宁折不弯的青松,你还可以加上动作,再来读一读。 三、背诵再升华 陈毅的一首诗,我们反复读竟然有这么多的意思,让我们先来记住它吧!信任这首诗会激励你的一生。 四、作业 背诵红梅和秋菊。 小动物过冬教学设计之一 一、教学要求: 1 能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。 2 学会本课十个生字,两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3 理解课文内容,了解动物过冬的有关学问,懂得对好挚友要关切。 二、教学重难点: 重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的相互关切。 三、教学过程: 一、导入 在上课之前老师想
13、出个谜语考考大家,看哪个小挚友最聪慧。听好了:“小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢?”“雪花!”“哪个季节下雪的呢?”“冬天!”“对了,今日我们就来学习,19课小动物过冬。” 板书课题。齐读。 看到课题你想知道些什么? (课文写了哪几种小动物?小动物是怎样过冬的呢?)这也正是老师心中的疑问,咱们一起在课文里找找答案吧。 二、学习课文 1初读全文 (要求读准字音,读通句子,遇到不相识的字多读几遍,读完后标出自然段序号。) (1)出示生字词(开火车读,齐读,去拼音读。) 动物刮起来商议温煦接着哥哥钻到约定其次 (2)再读课文(要求:带着刚才提出的问题把课
14、文读一遍) 2精读 一、二段 1)学习第一自然段。 谁找到了第一个问题的答案,小动物们都是谁? 在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。) 它们是什么关系呢? 你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好挚友? 指名读第一句话。 你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好挚友? 指名读第一段。 谁能仿照第一段说说你和你好挚友的生活。 齐读第一段 3学习其次自然段。 一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,他们在干什么? 小动物们为什么商议过冬的事情? 指名试读。你的“慢慢”读得特殊好,你为什么这样读? 4精读其次部分三至七段 过渡:秋风刮起来了,天气慢慢凉了,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商议过冬
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