人音版第五年级下册音乐教案.docx
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1、人音版第五年级下册音乐教案 第一课时 一、听晨景 1、听乐曲晨景,你听听这一段音乐描绘是什么? 要求:边听边比照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表示吗? 2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜爱哪一种?为什么。 3.重点倾听晨景第一部分(连续听两遍)。 要求:假如还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.观赏全曲 5.小结: (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演早晨 1.这是一首校内歌曲,在演唱
2、风格上要通俗朴实,像说话似的歌颂。 2.倾听范唱,对唱曲整体有所了解。 设问:(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示:形式不拘,可以视唱;可以个人自学;可以合作自学。 4.在老师指导下学唱其次乐段曲调。指导的重点是音准: “ ”这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。5.在老师的口风琴伴奏下,快乐地唱好全曲曲调(老师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长,建议唱第 1、 3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲, 1 7.打击乐伴奏练习。
3、充分发挥学生的想像力与创建性。 8.小结:这是声乐表现“早晨”的一种形式。 弦乐晨景也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思索一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达。 其次课时 一、倾听渔舟唱晚 1.听了外国的“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景。观赏渔舟唱晚第一部分。 2.设问:从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.4.7.小结:这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。 二、听辨活动:4/4拍还是6/81.先听老师弹奏一遍,想一想?2.3. 设问,从这段音乐中你听到了什么声音?5.6.4.在括号内填上拍号,再唱一唱。 1.老师谈话导入
4、:本课主题是朝夕,唱好了“晨”,现在唱“晚”。晚风是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美? 2.复习已学过的三种指号:2/ 4、3/ 4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍,晚风的拍号是6/8拍,它的含义是什么? 3.再听范唱晚风,并边听边划6/8拍的指挥图式,设问:是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.全体划拍(以八分名符为一拍),留意强弱节奏,跟着老师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节) 5.在第一句能精确视唱的基础上,学生自学第 二、三乐句的曲调(留意每句的弱起 3 拍,节奏要唱准)6. 7.本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度 (1) (2)听
5、伴奏带或老师伴奏(老师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱其次声部。 (3)老师唱第一声部,学生唱其次声部。 (4)学生二声部曲调合唱。 8.在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词,留意力度记号,以温柔的声音唱出其晚景。 其次课 农家乐 教学目标 1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容,这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发 2.了解民族管弦乐队的组成常识。 3.选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。 教学重点:歌曲演唱 教学难点:二声部的演唱 教学:支配:三课时 第一课时 1.初听全曲。 2.设问:这首钢琴独奏给你什么感受
6、(欢乐?雄壮?哀痛?)3.学唱主题44.为这主题4 (1)全班分二部分,分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(老师弹主题)。 (2)一半学生唱主题,一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)5. (高声部)、拍腿(低声部),一部分同学用打击乐器(皮革类低声部,木质类高声部)。 6.小结:简介乐曲背景,也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。 1.老师范唱,使学生感受作品的整体效果。 2.学习第一乐段,四个乐句,每句2小节。把每个乐句分组,一个小组,规定时间2分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度)。 3.老师重点指导不能接唱的小组,集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到
7、的速度。同样是竞赛,跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的主动性。 歌谱与歌词都可分两部进行学习,学好第一部分(乐段)再学其次部分(速度先慢逐步加快)。4.其次乐段的学习:分凹凸声部进行,把全班分为二部分,各担当一个声部。老师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学,老师巡察,重点指导低声部。(同样先慢速度学唱) 5.合成时,由第一乐段的最终一句接二声部合唱,因第一乐段的最终一个音“do”就是低声部起先的音高,这样帮助低声部 6.7. 8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)9.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的快乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的快乐心情,因此,速度较快,尤
8、其是第一乐段,一字一音,表演有肯定难度。所以必需唱得特别流畅,才能表达这种感情。 其次课时 1.解题:“赶圩”,在彝族地区就是赶集,“啊哩哩”是衬词,是当地人民常用的衬词,表示很兴奋的心情。因此歌名的意思就是2.3.难点练习。由于该曲采纳大量的十六分音符节奏,所以有肯定的难度,因此,在学曲调时宜放慢速度,当娴熟流畅后渐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度,可分为二段学唱,先学唱4小节,待娴熟后再学唱后4小节。留意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提示学生用4/4的指挥图式划拍,并做到匀速。可采纳小组与集体交替唱,个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快 4.歌曲表演时可实行前4小节女领
9、众和,即在“啊哩哩”处众和,后4小节齐唱。 5. 6.完整的表演。唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作和谐,表演好赶圩归来啊哩哩,表现彝族同胞的农家乐。 1.(1)从填空活动中,让学生获得组成流畅曲调的感性相识。为学生自己的创作活动作铺垫。 (2)这一练习,也是音乐语言的结果,感受实力得到进一步提高,同时也是识谱的训练。 2.娴熟地把谱唱好,并进行试填入3.4. 5.小结:把最佳的练习展示、试唱,并进行表扬。 第三课时 一、倾听丰收锣鼓 1.导入:人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界著名, 2. ?你从音乐声中感受到了怎样的心情? 3. ?4.倾听全曲。 (1)看着书上的
10、谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段?(2) (3)出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边仿照演奏的动作,三结合立体的观赏全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐 5.师生沟通(有时间可允许再复听一次)6. 1.围围着“庆祝”的主题自由命题,创作一段音响(音乐)2.课前提出创作要求,如大家 3.对有乐器演奏实力的学生,激励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们 4.此项创作活动旨在学生的参加,不求规范、正统、只要能反映出主题的心情就应赐予激励。因此创作的过程是重要的,而创作的作品水平不是主要的评价对象,当然有好的作品更好。 第三课 踪迹 教学目标 1.革命
11、歌曲留下的历史踪迹,使我们不忘过去,这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今日的华蜜生活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材。 2.到图书馆找寻资料,在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命 3. 第一课 1.2. 述了什么内容?3. ?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。 4.设问:歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲?5.小结:这是反映工农革命时期少年儿童主动参与革命斗争的踪迹。 1.2.由于这首歌的曲调整奏较困难:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱,主要通过倾听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的
12、仿照记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,可分为二部学习。第一部分为前四乐句,其次部分为后四乐句加尾声。有困难的小节,必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调起先学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音,并简洁讲解倚音的写法与作用(写法:左上角;作用:装饰性)。 4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,用中速,很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。 5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上,要求学生依据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充溢深情地唱好歌曲。 其次课时 一、倾听 1.前两个故事,我们都请同学讲,这个故事我请录音机讲,请你们听细致播放本歌录音。 2.设问:谁听清晰
13、了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次:记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?4.5.在老师指导下布置场景、安排角色。留意:要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)6.7. 二、倾听红梅赞 1.课前请个别学生打算歌剧江姐的剧情故事。在观赏前给全体学生讲这一故事。 2. ?3. ?(提示:书上插图是江姐的形象) 4.小结:这是反映解放斗争时期革命先辈留下的“踪迹”。 第三课时 1.这首歌的歌词看来很简洁,但却特别富有哲理,因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄踪迹,对学生进行以德育为核心的素 2.这首歌的曲调是三拍子,学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划
14、拍进行。 3.二声部合唱有肯定难度,教学时要慎重处理。如有困难,可适当降低难度,如 4.在歌曲的表演时,留意歌词的语气,如疑问句、答句,尤其要唱好三拍子的流 5.在学生理解词义的基础上探讨,说说自己应“怎样长大”? 1.依据歌曲红星歌、红梅赞、歌颂二小放牛郎说说革命的历史踪迹。用线连一连。 2.展示各自打算的资料、CD、VCD、图片、故事,比比谁的资料最生动。 第四课 可爱的家 教学目标 1.本课五首中外反映“家”为题材的作品,其音乐的风格、题材、体裁,均 2.改编也是一种创作活动,我们从改编牧场上的家中获得创作的阅历。 3.学习竖笛的长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。 教学支配:三课时 其
15、次课时:听可爱的家、回家,竖笛吹奏。 第三课时:唱牧场上的家;复习本单元内容。 第一课时 一、倾听天黑黑 1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事观赏天黑黑。 2.你听懂了吗?3.你能说一下这个小故事吗?4. ? (家庭里发生的琐碎小事不必下结论,可以各说各的) 5.再复听一遍,请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案:诙谐)6.小结:这样家庭既诙谐又亲切可爱。 1.2.在曲调的学唱中,有些节奏通过听唱,指导学生学唱,不必讲解乐理的名称如 3.歌曲的第一部分是主子翁的“怀想”带有叙事性,所以在演唱时,把发生的事 分要有改变。 4. 积 5.小结:这是家庭中隔代之间的温馨之情。 其
16、次课时 1.介绍歌曲可爱的家的创作背景。用故事形式讲给学生听,以引起学生的爱好。 2.3. ?4. ?表达了怎样的心情?你从中感受到了什么?5. 二、回家 1. 演奏的?2. ? 3.请你为这首曲调配上歌词,歌词的内容与“回家”的标题是一样的,试一试, 4.5.小结:家是可爱的。 第三课时 一、表演牧场上的家 1.2.3. (1)在看谱听老师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中,找(2)在老师指导下学唱第一乐句8小节,及第三乐句的8小节,要求学生划3/4拍 (3)学生自学其次乐句的8 (4)在老师完整的弹奏曲调后,精确地唱好全曲。留意唱好三拍子的强弱感,并随 4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第
17、三乐句是全曲的高潮,在力度上要稍强。 1.特别娴熟唱好前82.驾驭4/4拍或6/8 3.学生自由选择两种拍号进行改编,如: 4.5.小结:改编也是一种创作,但由于不同的拍号,所以心情也不尽相同。 第五课 故 乡 教学目标 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“家乡”是“家”的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱家乡的做人基本素养。并通过倾听表演、画画、 2.接着唱好二声部合唱。 3.了解变拍子与变音记号。 4.从实践中初步接触变奏的创作练习。 第一课时:听谁不说俺家乡好、乡间的小路、思乡曲,做变奏创作 第三课时:唱家乡小路,听乡间的小路,“唱唱自己家乡的歌”。 第一课时 1.课前请几
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