基于核心素养的初中生物学课堂教学模式优化策略分析.docx
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1、基于核心素养的初中生物学课堂教学模式优化策略分析马丽娟摘 要:初中生物是初中学科中的一门重要学科,也是奠定学生基础学问的关键时刻,所以老师在教学的时候须要依据现在的教化形式,将核心素养落实初中教化中,多方面的培育学生的学习实力。“核心素养”是现代教化的基本理念,要落实这一理念,须要老师能够充分理解核心素养的内涵,并依据初中生的学习实力和学问水平,制定正确的教学方案。本文基于核心素养对初中生物课堂教学进行了分析和探讨,并对初中生物课堂教学模式的优化提出了几条策略。关键词:核心素养;初中生物;课堂教学在现代教化中,无论是学生的精神素养还是学科素养都是一个连续改变的过程,而初中教化是学生从儿童走向青
2、年的重要阶段,也是培育其素养的关键阶段。因此,老师在教化学生的时候,注意提高学生的核心素养是非常有必要的,也是符合现代教化理念的。在初中教化中,老师不仅须要提高学生的学问水平,也要反应出初中老师教书育人的职责,而这一职责中就包括提高学生的精神素养。1抓住教学目标,优化教学设计在现代初中教化中,学生的学习是依据老师的教学设计来完成的,但是老师在设计教学目标的时候须要依据学生的学习特点和学习水平来制定,并且在教学活动中须要紧扣教学目标,做到教化有方案,教学有目标。这样才能有效提高初中生物课堂教学质量。而要培育学生的核心素养,就须要老师在设定教学目标的时候综合考虑教学内容和学生学习状况,刚好调整教学
3、方案,深化有关核心素养的教化内容,帮助学生提高自身思想水平和学问水平。因此,老师在设计教学目标的时候,不要拘泥教材内容,而是要多方面的融入生活和实际,让学生在驾驭理论学问的同时,也能够提升自身的品行和实力。例如,在教化人的由来这一章节的时候,老师需啊哟结合教材内容和学生心理,以及学生的个人习惯,针对学生的特点和生活体验,来合理创设学习情景,让学生能够正确相识“人的生殖和生长发育”。为了提高学生的健康意识,老师可以采纳多媒体的教化方式,提高学生的对生长发育的相识,正确看待性问题。并引导学生关注自身身心健康,形成健康的生活方式,提高生活品质。2创新教学模式,提高学生思维在以往的教化中,教化大多数时
4、候都是以老师为主导,学生处在被动的学习状态。老师根据教材内人进行照本宣科式的教化,使得学生的主动性和探究实力得不到提高。忽视了学生主体地位,学生的思想和看法得不到表达,学习质量大打折扣。鉴于此,老师应当主动发展以学生为主体的教化模式,组织开展试验探究和实践活动来提高学生的动手和思维实力,让学生能够投入到课堂教化。在这一过程中,老师须要依据学生的详细状况,采纳理论和实际结合的方式,调动学生的思维,让学生能够从多方面、多角度去思索生物问题,从而提高学科素养。例如,在教化生物和生物圈的时候,老师就可以通过图文的形式将教化内容系统的展示给学生,让学生对生物圈和生物的关系有一个整体的相识,并且能够驾驭其
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