教学质量分析.docx
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1、教学质量分析 芦草沟长山梁子小学2022-2022学年第一学期 教学质量分析报告 敬重的各位老师,大家好! 今日的教学质量分析会的主题是夯实基础,增加意识,全面提高。 质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最干脆的标准。上学期,我校全体老师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,我校教学质量取得了优异的成果。但是,我们应当醒悟的看到,我校的个别班级、个别学科仍旧不够志向。为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新学期教学工作供应科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,现对2022-2022学年度第一学期教学质量作如下分析: 一、教学成果横向、纵向对比分析分析
2、(附件1手写) 二、存在的问题。 本次试卷分析我是从每个班的试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看: (一)、语文。 1、归纳概括实力不强,语言组织实力差,表达不精确,主要表现在阅读短文一题。 2、词汇贫乏,语言描写不生动 学生的阅读面狭窄,课外书籍少,阅读失分率也比较高。在习作中反映出学生的语言积累不丰富,词汇贫乏。习作语言平淡,描写生动形象,富有童趣,有文采的习作极少。 3、习惯差 主要表现在:书写习惯差。书写不工整现象任然存在。做题习惯差。不仔细读题、审题、理解题意。 (二)、数学。 1、学生的审题不够仔细,抄错数字,看错题目要求,计算马虎马虎等,是导致失分的一个重要
3、缘由。 2、学生答题状况来看,个别学生解题实力较薄弱,缘由是学生视察实力不强,而导致找不到解题条件。 3、大多学生对基础学问、基本技能驾驭得比较好。但也有相当一部分学生对基础学问驾驭不太好。 4、运用所学学问解决综合问题的实力不强,连接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。 (三)英语 1、学生的基础学问驾驭比较扎实,但学问的敏捷运用实力不够好。 2、听力失分较高,有待提高。磁带发音不够清晰,也是一个重要的因素。 3、一部分学生的英语学习习惯不好。部分学生字母书写不规范,字迹潦草凌乱。 三、学校现状分析 学校领导高度重视,全体老师兢兢业业,质量意识深化人心,能团结协作,教化教学成果虽得到肯定的提
4、高,但以下几个方面应引起我们的高度重视: (一)以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外,在管理上注意刚性管理,缺少过程性管理与引导;在形式与内容上,注意形式,缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多,真正落到实处的少。 (二)大多数老师爱岗敬业,工作责任心强,但仍有个别老师认为教学常规可有可无,监考时东张西望、来回走动;阅卷时,卷面上的分数不是算错,就是多扣或者少扣;面对差生又缺少耐性,时有体罚学生的现象发生。 (三)校本教研的有效性不强,教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展,但不少处于低水平状态,少数老师缺乏专业追求,没有专业发展的心理须要,缺少优秀资源的
5、 专业指导,没有开阔的视野和先进理念的支持,缺乏探讨意识,没有明确的探讨方向,学科组群体才智没有得到充分发挥。 (四)承班率高,生源素养参差不齐,再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭,使得家庭教化的隐性缺失,学生学习的主动性不强,学习习惯较差 。 (五)学科发展不均衡,从考试成果来看,语、数明显高于英语,全校的英语成果有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外,课时少、英语老师素养参差不齐,也是成果差的因素。 (六)班级之间的成果相差悬殊,如如一年级的数学最高分86.48,最低分73.98,相差12.5分; 二年级的数学最高分89.59,最低分75.62,相差高达13.97分;三年级的语文最
6、高分86.69,最低分69.76,相差高达16.92分;四年级的语文最高分84.46,最低分69.85,相差高达14.61分;五年级的数学最高分82.69,最低分68.78,相差高达13.92分; 四、提高教学质量的工作措施 针对以上状况,结合我校的实际,在以后的教学过程中应抓好以下工作: 1、加强学习转变观念,向课堂40分钟要质量 每位老师应加强对新课标的学习,要把学习的主动权交还给学生,做到精讲多练,一课有一得,决不让问题过夜;让学生在合作、探究中领悟教材内涵,采纳多种形式让学生喜爱你,同时喜爱你的课堂,激发学生学习的主动性,提高学生的学习效率,向课堂40分钟要质量,真正做到轻负担,高质量
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