师德师风管理考核制度.docx
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1、师德师风管理考核制度 香格里拉幼儿园师德师风建设制度 “学高为师、德高为本”,幼儿老师只有自身具备健全的人格和崇高的精神,才能以心灵塑造心灵,以人格培育人格。为了进一步抓好我园老师职业道德建设、提升老师纪律观念和敬业精神、使老师树立正确的教化观、儿童观,我园特别重视师德师风的建设工作,特制定本规章制度。 一、指导思想 以科学发展、和谐发展、内涵发展为主导,紧密结合幼儿园老师岗位职责要求,以酷爱教化事业、关爱幼儿、教书育人为核心,以提高教职工思想政治素养、职业志向和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教化,优化师德评价、考核,不断提高师德水平,促进教职工队伍素养的整体提高和幼
2、教事业健康快速发展。 二、健全机制,强化师德师风保障 1、为更好地开展师德教化活动,成立师德师风领导小组。 组 长:高丽伟 副组长:王倩 组 员:杨永怡 韦学芳 侯豪 各班班主任、保育员 组长负责组织部署详细工作,分解各层面师德教化活动任务,保证师德教化活动有组织、有安排、有实效地开展。 2、师德师风规章制度。 (一)政治思想 1.贯彻党和国家教化方针政策,遵守教化法律法规。 2.理解幼儿保教工作的意义,酷爱学前教化事业,具有职业志向和敬业精神。 3.认同幼儿园老师的专业性和独特性,注意自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养,为人师表。 5.具有团队合作精神,主动开展协作与沟通。 6.关爱幼
3、儿,重视幼儿身心健康,将爱护幼儿生命平安放在首位。 7.敬重幼儿人格,维护幼儿合法权益,同等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、卑视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。 8.信任幼儿, 敬重个体差异,主动了解和满意有益于幼儿身心发展的不同需求。 (二)保育教化 1.注意保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿养成良好的行为习惯。 2.注意爱护幼儿的新奇心,培育幼儿的想像力,发掘幼儿的爱好爱好。 3.重视环境和嬉戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教 育意义的环境氛围,将嬉戏作为幼儿的主要活动。 4.重视丰富幼儿多方面的干脆阅历,将探究、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 5.重视自身日常看法言行对幼儿发
4、展的重要影响与作用。 6.重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。 7.熟识幼儿园教化的目标、任务、内容、要求和基本原则。 8.驾驭幼儿园各领域教化的学科特点与基本学问。 9.驾驭幼儿园环境创设、一日生活支配、嬉戏与教化活 动、保育和班级管理的学问与方法。 10.熟知幼儿园的平安应急预案,驾驭意外事故和危急状况下幼儿平安防护与救助的基本方法。 11.驾驭视察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教化心理学的基本原理和方法。 12.了解幼儿保教和幼小连接的有关学问与基本方法。 (三)为人师表 1.富有爱心、责任心、耐性和细心。 2.乐观向上、热忱开朗,有亲和力。 3.擅长自我调整心情,保持平
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- 师德 风管 考核制度
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