人教部编四年级语文下册第八单元《语文园地八》课件.ppt
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1、第八单元第八单元语文园地八语文园地八学校:学校:执教教师:执教教师: 读童话时,我们不仅能感受到童话充满读童话时,我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象,里面的人物大都拥有非凡的着奇妙的想象,里面的人物大都拥有非凡的能力,还能感受到人物真善美的形象。能力,还能感受到人物真善美的形象。 如如巨人的花园巨人的花园中,中,“巨人悄悄地走巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上,这棵到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上,这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱”。从这。从这交流平台交流平台第第1 1课时课时两句话,我们可以体会到故事的神奇,也可两句话,我们可以体会到故事的神奇,也
2、可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如,读人。再如,读海的女儿海的女儿,我们既会向往,我们既会向往童话中奇幻的海底世界,又会对那位渴望看童话中奇幻的海底世界,又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。一看人类世界的小公主产生深刻印象。交流平台交流平台 除了本单元学习的几篇童话,其他童话除了本单元学习的几篇童话,其他童话也都充满了奇思妙想,并有着丰富多样的人也都充满了奇思妙想,并有着丰富多样的人物形象。阅读时,要注意体会。物形象。阅读时,要注意体会。交流平台交流平台状元成才路状元成才路说发现:说发现: 本次本次“交流平台交流平台”告诉我们:
3、阅读童话告诉我们:阅读童话时,不仅要体会童话奇妙的想象,还要感受时,不仅要体会童话奇妙的想象,还要感受童话中塑造的真善美的人物形象。童话中塑造的真善美的人物形象。交流平台交流平台交流平台交流平台演练台:演练台: 展开想象的翅膀,把下面的故事续编下展开想象的翅膀,把下面的故事续编下去吧!去吧! 哎呀,不好,一个小朋友摔倒了,眼看哎呀,不好,一个小朋友摔倒了,眼看他就要被后面的人踩到,我把宝葫芦一摇,他就要被后面的人踩到,我把宝葫芦一摇,_ _从宝葫芦里飞出一道金光,变成了一朵白云,从宝葫芦里飞出一道金光,变成了一朵白云,把摔倒的小朋友稳稳当当地托住了。小朋友把摔倒的小朋友稳稳当当地托住了。小朋友
4、真诚地对我说道:真诚地对我说道:“大哥哥,谢谢你!大哥哥,谢谢你!”读下面的句子,说说加点的词语有什么读下面的句子,说说加点的词语有什么不同。不同。u这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。u每当我伤心难过时,总会得到好朋友每当我伤心难过时,总会得到好朋友小杰的安慰。小杰的安慰。词句段运用词句段运用u这个字怎么写?我忘记了。这个字怎么写?我忘记了。u任岁月潺(任岁月潺(chnchn)潺流淌,不能忘怀的,)潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。始终是老师深情的目光。状元成才路状元成才路词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用说发现:说发现: “ “慰藉慰藉”和和“
5、安慰安慰”、“忘记忘记”和和“忘忘怀怀”为两组近义词,但是词义又有细微的差为两组近义词,但是词义又有细微的差别:别:“慰藉慰藉”不仅有安慰的意思,更带有一不仅有安慰的意思,更带有一种典雅的韵味。种典雅的韵味。“忘怀忘怀”不仅含有不仅含有“忘记忘记”词句段运用词句段运用的意思,还含有的意思,还含有“怀念、想念怀念、想念”的意思,表的意思,表达的情感色彩更浓。达的情感色彩更浓。“慰藉慰藉”“”“忘怀忘怀”表达表达出一种情绪状态,表情达意的效果是不同的。出一种情绪状态,表情达意的效果是不同的。词句段运用词句段运用演练台:演练台: 选词填空。选词填空。慰藉慰藉 安慰安慰 1.1.我这次考试没有考好,芳
6、芳(我这次考试没有考好,芳芳( )我说:我说:“别灰心,你只是发挥失误,下次一定别灰心,你只是发挥失误,下次一定会考好的。会考好的。”安慰安慰词句段运用词句段运用慰藉慰藉 安慰安慰 2.2.爷爷去世了,我再也见不到他,我的心爷爷去世了,我再也见不到他,我的心中充满了悲伤。聊以(中充满了悲伤。聊以( )的是,我还可)的是,我还可以从手机相册里见到他的身影。以从手机相册里见到他的身影。慰藉慰藉词句段运用词句段运用忘记忘记 忘怀忘怀 3.3.早上出门太急,我(早上出门太急,我( )拿雨伞了。)拿雨伞了。 4. 4.张老师的谆谆教导就像春日的阳光,让张老师的谆谆教导就像春日的阳光,让我难以(我难以(
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- 语文园地八 人教部编 四年级 语文 下册 第八 单元 园地 课件
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