第4讲概括小说主题资料.docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上第4讲概括小说主题考纲在线 本考点对应的考试说明中的要求是“概括作品主题”“赏析作品的内涵”。前者考查分析综合能力,能力层级为C级;后者考查鉴赏评价能力,能力层级为D级。对小说主题的考查常常通过赏析作品的内涵予以体现。考情透析 近年来,高考中对小说主题考查的题型主要有以下两种:分析概括主题。对主题比较单一的文本,往往以概括的形式考查,如2014年浙江卷要求结合人物形象分析作品主题。原因概括题。这是小说主题考查的一种变体,如2014年辽宁卷要求分析数学家得失爱情的原因。此外,对可以从不同角度挖掘主题的文本,往往以探究的形式考查,把主题同人物、情节、内涵、读者感受等结合起
2、来考查。如2014年辽宁卷要求谈谈从人物身上得到的启示;2012年福建卷要求探析作品蕴含的情感。此内容放在第6讲详细讲解。考点精讲知识储备小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想(中心思想),它是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。小说主题的表现形式大致有以下几种情况:1. 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、人生经历等揭示人性中的真善美或假恶丑,反映社会生活中的酸甜苦辣。如2014年新课标全国卷中的小说古渡头,作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界,反映了动荡不安的社会现实,表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。
3、2. 用故事的形式针砭时弊。如2013年辽宁卷的圣诞夜的歌声,小说借穷靴匠亚诺什在圣诞夜教孩子们唱歌的快乐和富人衣食无忧反而忧郁的故事,为我们描述了穷人和富人的日常生活状态:穷人疲于奔命,但很快乐;富人衣食充裕,但并不快乐。以此揭示了快乐的真谛。3. 通过传说、寓言故事等寄寓人生哲理。如2012年福建卷小说双琴祭,小说把“双琴”喻为一对恋人,讲述了它们前世为树、今生为琴的“姻缘”,演绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧,揭示了世人相妒相诋毁的丑恶心理以及两位演奏家难逃丑恶的渐染最终被毁的深刻主题。4. 虚构生活经历,反映人物的生存状态和心理状态。如2014年江西卷小说抻面,作品以北京抻面师铁良的
4、人生经历和感悟,反映了在中国那个特殊时期人们的生存状态和生存智慧,同时也表现了作者对中国传统文化中感恩和守义等文化精髓的思考与呼唤。类题指津类型一概括主题类【设问方式】1. 2014浙江卷结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。2. 2010广东卷小说的主题是什么?请结合全文分析。3. 2009浙江卷联系全文,在空格内写一句话,要求连贯、生动、能揭示主旨。(不超过15字)【答题思路】1. 借助作品的题材认识主题。题材蕴含着主题,是分析主题的重要材料和依据。 2. 联系作品的时代背景(典型的社会环境描写),认识人物形象思想性格的时代烙印,把握人物形象所折射出的时代特征知人论世可以达到揭示小说主题的目
5、的。3. 分析小说的人物形象是理解小说主题的重要方法。 4. 注意抒情、议论的句子,作者的观点往往隐于其中。【答题模板】小说通过描绘故事情节,刻画了,暗示了,抒发(呼吁)了类型二原因概括题【设问方式】1. 2014辽宁卷数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情?请结合作品进行分析。2. “他”为什么怀念那“一种声音”? (聂鑫荣怀念一种声音) 3. 作者为什么认为选择享乐、爱情、名望、富贵都不是“明智的抉择”? (马克吐温生命的五个恩赐)【答题思路】1. 审读题干,明确题目是就全篇设问,还是就局部段落设问,从而确定答题的区间。2. 明确题目的考查要求,认真研读作品中与题目相关的部分,理清作品内容
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