1998-2015我国语言教学中的测试研究——基于205篇cssci论文的文献计量学分析-谢赛.pdf
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1、2016年6月第32卷第3期外国语文(双月刊)Foreign Language and Literature(bimonthly)Jun2016V0132 No31 998-201 5我国语言教学中的测试研究基于205篇CSSCI论文的文献计量学分析谢赛1 陈贺文2(1广东第二师范学院外语系,广东广州 510303;2华南师范大学外国语言文化学院,广东广州 510631)摘要:以语言教学中有关测试的CSSCI论文为对象,通过文献计量学的方法,依次从载文量与时间、主题分布、来源期刊、文献著者、引文情况、基金资助等维度进行统计,以分析我国语言测试研究取得的成果和存在的问题。结果显示,1998-20
2、15年间,我国语言教学中的测试研究发展平稳,稳中有升也有回落。研究主题主要涉及了测试的类别、测试的信度效度、测试的理论回顾及展望、测试的反拨效应、测试的环境、测试的规范制度等领域。语言测试学科尚未成为成熟学科,也未形成高产作者群;与国外相比,作者合著率仍有一定的差距;高等院校已成为该领域研究的主要学术中心,上海交通大学、广东外语外贸大学和上海外国语大学是语言测试研究机构中的突出代表,华东、华北和中南地区是核心区域。论文的引用量和被引率均较高,文献引用逐步走向规范和成熟。论文获基金资助的比例较低。今后的语言测试在研究对象、研究内容、研究队伍与配套保障等方面均有改善的空间。关键词:语言测试;CSS
3、CI;核心论文;文献计量学中图分类号:H3193 文献标志码:A 文章编号:1674-6414(2016)03-0143-10A Research of Testing in Language Teaching in ChinaBased on Metrological Analysis of 205 CSSCIJournal Papers from 1998 to 2015XIE Sai CHEN HewenAbstract:With metrological analysis,this paper collects CSSCI journal papem Oil testing in la
4、nguage teaching from 1998 to2015 in China,and analyzes following dimensions of those papers including quantity and years of distribution,subjects,source joumals,authors,citations and funding supportThe purpose is to find out the status quo of testing in languageteaching in ChinaThe amount of publish
5、ed articles shows a steady growth despite the occasional ups and downsTheresearch subjects mainly concentrate on types of testing,testing validity and reliability,testing theories,washback oftesting,testing environment and testing normsThe research area of language testing has not reached a mature s
6、tate andcore authors climate has,strictly speaking,not taken shapeBesides,the author collaboration degree and cooperation rateare lower compared with those abroad;coUeges and universities such as Shanghai Jiao Tong University,GuangdongUniversity of Foreign Studies,Shanghai International Studies Univ
7、ersity become the main research force with East China,North China and Middle and South China the most powerful research regionsThe references rate and citation rate are high,and literature citation becomes more standardizedThe quantity of papers funded is relatively smallMore efforts should bein ter
8、ms of research subject,research content,research force and fund assistance in future researchKey words:language testing;CSSCI;core paper;bibliometrics0引言语言测试是语言教学的重要组成部分,是评估外语教学质量的手段,可以为教学提供反馈,对教学具有反拨作用,其测试结果对改进教学方法、提高教学质量有着不可忽视的作用(张庆宗,2011:1315)。为了解我国语言测试研究取得的成果,分析该领域的研究现状和最新动态,发现还存在的问题,笔者以1998-201
9、5年间有关语言测试的CSSCI论文为语料进行梳理和统计,通过文献计量学的方法,分别从发文数量与年份、研究主题、作者合作情况、作者所在机构、来源期刊、引文情况、基金论文等维度进行整合分析,理清其发展脉络,从而勾勒出我国语言测试研究18年来的研究范式、发展进143万方数据外国语文 2016年第3期程、特点、不足以及发展前景,并在此基础上对我国语言测试研究进行反思,以推进中国语言教学学科测试体系的构建,进而促进语言测试研究和语言教学质量的提高,为今后该领域的理论研究与实践发展提供参考依据和建议。1研究设计11研究对象中国知网即中国学术期刊网络出版总库(CNKI)是国内最大的连续动态更新的中国期刊全文
10、数据库,具有很高的文献参考价值和使用价值。在CNKI中,采用高级检索的方式,以“语言测试”为主题,以“哲学与人文科学”和“社会科学”为文献学科领域,同时限定期刊来源为“CSSCI”,共检索出289篇文献,分布在1998年至2015年(截止于2015年12月)。对检索结果进行人工审核并去重,最终筛选出182名作者撰写的205篇论文作为本研究的数据样本。12研究问题本文旨在回答以下三个问题:(1)我国语言教学中的测试研究已经取得了怎样的成果?(2)语言教学中的测试研究还存在什么问题?(3)语言测试研究的未来发展如何?13研究方法文献计量学(科学计量学)是一门采用定量手段,以文献的外部特征为研究对象
11、,以输出量必定是量化的信息内容为主要特点,采用数学与统计方法来描述、评价和预测某学科的现状与发展趋势的图书情报学分支学科(邱均平,王日芬,2008:1)。以往的文献计量学研究多见于自然科学领域,后来逐渐辐射到人文与社会科学。语言测试的科学计量研究开始于21世纪,目前研究成果屈指可数。因此,进行语言测试的文献计量研究能深化对语言教学的研究,进而指导语言教学实践和指明语言教学研究的方向。本文采用文献计量学的分析方法,以文献为对象,通过对实证数据的收集,以频次、百分比为主要统计手段,对发文数量与年份、研究主题、作者合作情况、作者所在机构、来源期刊、引文情况、基金论文等主要单元进行数据分析。同时,对得
12、出的频次、百分比统计结果借助Excel软件进行图表绘制,力求直观、客观地揭示出我国语言测试研究的发展,分析存在的问题,明确未来的走向。2研究结果与分析21载文量与时间分析期刊载文量是期刊信息量的反映,是文献计量学研究的核心指标之一。语言测试研究的发展可在该领域所刊载的论文数量中得到反映。19982015年间所发表的有关语言测试的CSSCI论文数量及走势如图1所示。图1 载文量与时间分布折线图某领域文献量的增长、平缓或衰落可反映该领 文205篇,年均1139篇。其中,1998-2005年发域发展的起伏变化。由图1可知,2000-2006年这 展缓慢,共载文56篇,占文献总量2732;20066年
13、间发表的论文数量呈逐步攀升的状态,表明这 2012年发展迅猛,载文量大幅攀升,虽然期间历经阶段的语言测试成为了研究热点而备受学术界的 跌宕起伏,但依旧维持在高产状态;2013-2015年关注。除去2007和201 1年的两个小低潮,2008一 间的回落表明语言测试研究开始进人趋缓期。2012年语言测试研究发展平稳,2013-2015年这 22主题分析三年间略有回落。这基本符合一个研究领域中论 经统计发现,1998-2015年间我国语言测试研文数量的阶段性变化规律,即“初期缓慢增长,中期 究的主题主要涉及测试的类别、测试的信度效度、线性快速增长,后期回落”。1998-2015年总计发 测试的理论
14、回顾及展望(含测试存在的问题及改革万方数据外国语文 2016年第3期的研究)、测试的反拨效应、测试的环境(含考生特征如自我效能、考试焦虑、情感因素、加工策略的研究)、测试的规范制度(如考纲和评分标准等)及其他等(见表1)。表1主题分布类别 分类范围 篇数 所占比例()244测试的类型50测试 测试的题型 13661 共91 444类别 测试的方式 13 634测试的评分方式 132 测试的信度效度 40 198l3 测试理论的回顾及展望 29 14154 测试的反拨效应 14 6835 测试的环境 13 6346 测试的规范制度 6 2937 测试的其他研究 12 585合计 205 1000
15、0第一,测试类别研究。此类文章主要涉及测试的类型、题型、方式以及评分方式。测试类型的相关文章主要研究高考、大学英语四、六级、专业英语四、八级、交际能力测试、听力测试、水平考试等;测试题型的相关文章主要研究单项选择题、主观题、客观题等。测试方式研究围绕测试中计算机的应用展开,主要涉及计算机辅助语言测试与自适应考试、语料库与语言测试等。例如何莲珍(1999:169183)设计了一个认知计算机适应性考试(CCAT)模型,并且证明该测试方式能够提高测试的效率和精确度。评分方式研究涉及的内容有整体评分、评分量表等。第二,测试的信度效度研究。既有某类测试的信度效度的研究,即微观层面上的探讨,也有对信度效度
16、的理论层面介绍,即宏观层面上的探讨。如庄琦春和廖锦瑾(2003:119122)运用语言测试的理论,对测试各阶段的信度和效度问题做了独立的思考和研究。第三,测试理论的回顾及展望研究。此类研究大体上可以分为两类。第一类是测试相关理论的阐释,例如韩宝成(2003:352-258)对基于任务的语言测试(TBLA)出现的背景及其面临的问题进行了分析,解答了语言测试测什么和怎么测的问题。第二类是测试回顾、改革与发展趋势的探讨,如邹申和陈炜(2010:918)在对英语专业四、八级历年考试的效度进行分析的基础上梳理了考试发展的意义及价值,并提出加强新题型的研究和开发。第四,测试的反拨效应研究。例如,亓鲁霞(2
17、012:202-219)在总结过去十余年反拨效应研究及其主要发现的基础上,讨论了反拨效应研究在理论探索和研究方法上的新进展,这属于广义层面。而狭义层面指向的是具体的测试,如金艳(2006:65-73)详尽分析了我国大学英语四六级考试对教学所产生的影响以及在大学英语教学改革的新形势下所进行的考试改革。第五,测试的环境研究。此类文章聚焦自我效能感、自信心、情感因素、加工策略、考试焦虑等对测试成绩的影响。例如金艳和程李颖(2013:6269)通过研究发现,考生的学习动机和考试焦虑对四级考试成绩有显著预测力,并指出高风险语言测试研究应更多关注非语言能力因素对考试分数的影响,使考试分数真正反映语言能力而
18、不是其他非语言能力因素。第六,测试的规范制度研究。这类研究涉及考纲及评分标准等方面。受到大英四、六级和专业英语四、八级测试改革的影响,出现了“考试大纲研究热”的现象。如吴伊南(2005:36-40)结合新旧英语专业八级考试大纲的变动情况,对新颁布的专八考试大纲(2004年新版)可能产生的影响进行了探讨。第七,其他研究,包括测试的真实性及语用、二语词汇等能力的研究。例如黄大勇(2004:7780)从四个方面(文本的真实性、任务的真实性、输出的真实性、情景的真实性)对语言测试的真实性概念进行了解析。刘建达(2006:259265)运用定量和定性的方法研究了书面话语填充、选择性话语填充和自我评估这三
19、种测试中国英语学习者语用能力的方法,得出教师在课堂教学中应更多地教授学生英语语用知识,给学生更多的语用知识输入,以达到提到学生英语语用能力的目的。23来源期刊分析分析论文的来源期刊可以判断出某研究领域145万方数据外国语文 2016年第3期的重要期刊,从而方便文献检索,也能为科学工作者获得高质量高密度情报源提供捷径。研究发现,过去18年来,刊载语言测试论文的CSSCI来源期刊有62种。其中,刊文量为1篇的期刊为36种,占全部期刊种类的5806;刊文量为4篇及以上的期刊有13种(见表2),这13种期刊所刊发的论文(共136篇)占了发表论文总数的6634。现代外语外语界和外语电化教学这三种期刊设有
20、测试学专栏,在近18年间刊文共计71篇,占所有刊文总和的3463,超过总量的三分之一,无疑已成为我国语言测试文献发表的主阵地。表2刊发论文量在4篇以上的期刊期刊名 篇数 比例 期刊名 篇数 比例现代外语 27 1985 语言教学与研究 6 441外语界 22 1618 西南民族大学学报 5 368外语电化教学 22 1618 课程教材教法 5 368外语教学与研究 13 956 外语学刊 5 368外语与外语教学 9 662 西北大学学报 4 294外语教学 7 515 语言文字应用 4 294外语教学理论与实践 7 515 合计 136 100另一方面,被引次数在50次以上的25篇论文中有7
21、篇出自外语教学与研究,5篇出自外语界;而被引次数达340次以上的3篇文献中有2篇出自外语教学与研究,1篇出自外语界。这说明发表在外语教学与研究和外语界期刊上的文章有很大的参考价值。24文献著者分析241作者发文篇数分析洛特卡定律揭示了作者与文献数量的关系,即撰写n篇论文的作者数量大约是撰写一篇论文作者数的ln2,而所有撰写一篇论文的作者数量约占所有作者数量的60。根据以往的研究数据来看,若作者分布基本上符合洛特卡定律,则该学科可称之为成熟学科。对我国语言测试研究的作者及其发文数进行统计发现,在205篇论文中,154位作者发文量为1篇,占8462;13位作者发文2篇;4位作者发文3篇;2位作者发
22、文4篇;6位作者发文5篇;2位作估算,发表论文分别为2、3、4、5、6、7、8、9篇的理想作者数量应该分别为38人、17人、9人、6人、4人、3人、2人和1人,而实际作者数分别只为13人、4人、2人、6人、2人、0人、0人和1人。这一结果表明,182名作者中发文量为2_4篇以及6-8篇的作者数占发文量为1篇的作者数比例均显著低于洛特卡定律的标准。由此可见,我国语言测试研究尚未达到成熟学科所应具有的作者分布状况,且高产作者的比例尚待进一步提高。242核心作者分析核心作者群反映了某一学科发展的趋势,分析核心作者有助于了解该学科研究的深广度。普赖斯定律给出了计算核心作者的公式:M=0749(N。)2
23、(N。为统计年限中最高产作者的论文数),发文数在M篇以上才能被称为核心(多产)作者。本研究中N。为9,经计算并四舍五人可得M为2,因此本研究以发文量在2篇以上的作者为标准,对我国语言测试研究的核心作者分布状况进行者发文6篇;1位作者发文9篇。依照洛特卡定律 统计和分析,结果见表3。表3 2篇【含2篇)以上发文的作者序号 作者 论文数 作者单位 序号 作者 论文数 作者单位1 杨惠中 9 上海交通大学 15 刘建达 3 广东外语外贸大学2 邹申 6 上海外国语大学 16 徐启龙 2 上海立信会计学院3 金艳 6 上海交通大学 17 任筱萌 2 北京语言文化大学4 韩宝成 5 北京外国语大学 18
24、 张新玲 2 上海大学一5 聂建中 5 山西大学 19 武尊民 2 北京师范大学6 薛荣 5 江苏工业学院 20 陈菁 2 厦门大学7 朱正才 5 上海交通大学 21 戴运财 2 上海交通大学146万方数据外国语文 2016年第3期8 何莲珍 5 浙江大学 22 郑字静 2 重庆交通大学9 李清华 5 广东外语外贸大学 23 辜向东 2 重庆大学10 黄大勇 4 中国民航飞行学院 24 李绍山 2 解放军外国语学院11 曾用强 4 广东外语外贸大学 25 杨任明 2 P瀣笛一工业士拳12 陈颖 3 上海交通大学 26 周胜 2 佛山大学13 范劲松 3 复旦大学 27 杨茜 2 上海第二工业大
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