2022年爱的教育心得读后感600字.docx
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1、2022年爱的教育心得读后感600字 作为一名老师,我们的爱则爱在平凡的工作与生活中,爱在点滴之处。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业学问、以及一颗爱孩子们的心。这里给大家共享一些关于爱的教化读后感,供大家参考。 爱的教化读后感1 爱的教化被认为是意大利人必读的十本小说之一,是世界文学经久不衰的名着,被世界各国公认为最富爱心和教化性的读物。以下是整理的爱的教化读书笔记: 爱的教化这本书是一部流传世界各地的着作,它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事。“爱”,一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼。人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美妙。
2、我们要完全的拥有它,就必需去充溢它,让我们携手,共创出人世间最美妙的爱。这本书里也正是想表达这一点。 在这本书里其中我最喜爱的是卖炭者与绅士还有义快的行为这两节,第一节写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱,诺琵斯骂培谛的父亲是个“叫花子”,诺琵斯的父亲知道后,非要诺琵斯向培谛和他父亲致歉,虽然培谛的父亲一再拒绝,可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯致歉,从这里可以知道,诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊,他用他的爱来熏陶他的儿子,让他的儿子也变成一个关切别人,不取笑他人的人。其次节写的是一个墨盒砸到老师的事务,缘由是克洛西被人凌辱,最终忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,没想到扔到了刚从门外进来的老师,最
3、终卡隆要帮他顶罪,但老师知道不是他,让肇事者站起来,并没给他惩罚,听他讲完事实后把那些人抓了起来,但卡隆跟老师说了些话,老师就不惩罚他们了。这里就表现了卡隆他关切他人的一种高尚的精神,并且得饶人过且饶人,这是难得的一种为人处事。 读到这里,我想在这个以经济利益为主的社会上,使同学之间自私自利、以我为主、嫉妒打击、怕得罪人、恶意竞争等不良作风日益生成,那种关爱他人的精神已经慢慢淡漠,在社会加强精神建设的同时,我们也应当在学校家庭上学习这关爱他人,让自己以身作则,用自己的爱心来熏陶别人,让爱在人们心中永驻。 爱的教化读后感2 读完了爱的教化,我深深得陷入了深思,爱的教化是什么?我在书的封面找到了答
4、案:素养教化就是“爱的教化”,对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本,也是其他素养的基础。 爱的教化里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教化。这本书里充溢了爱。充溢了让人艳羡的爱。 在我们的教化中,“爱的教化”这四个字,说来简单,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教化”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教化。正因为我们缺乏爱的教化,才使我们的
5、生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们须要找寻的。有了这些爱,我们的生活才会充溢了爱。 在爱的教化中,我走入了学生的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友情。爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教化,而教化使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从爱的教化中,体会到曾经经验过的那些类似的情感,可我们对此的看法行为可能不同。 不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关切与爱心与真心,发觉孩子们总会相对的赐予“回馈”。因此有“爱的教化”,才有“美”的回忆。 我的体会: 一、以教化为主题的漂亮、
6、可爱又动人的故事,应当许多,发生在你我大家的身上,大家都在从事教化工作,而且是基层的教化工作人员,所接触到、感受到的故事应当最多,也最深刻,只是大家都沒有把他记录下来而已,假如有机会加以整理,犹如本书一样,肯定叫好又叫座的一本好书。 二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯,而要常求突破,要从不同角度,正、反方面整体思索来解決问題。我们应当养成反省思索的习惯,对任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。 三、看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告、资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品尝一番,个中味道又当从何说起?只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往
7、前冲,忽视了反省与自觉的功夫,也经常在不知不觉当中,忽视了別人的感受。 四、时代的产物中,造就了许多的读书人很会读书,许多学生光会读书,不会读人;只会做事、不会做人,个人过度重视,忽视;是学术界的巨人,却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、试验室对话,却无法与人沟通。 从事教化工作,针对教化问题而言,通常也是值得思索的问题,究竟哪些是“要”或者是“不要”?这个问题值得探讨和探讨。 一、老师的“要”: (一)老师要教化不要训斥:教化是引导而不是灌输,视学生为有而不是无。训斥则不容许学生说不,教化则潜移默化。 (二)了解学生、相识学生、适时的赞美和接纳、激励与帮助,培育学生挫折和容忍的价值推断实力等
8、等,让学生欢乐成长、强壮,更会利用各种机会和家长取得联系,适时的供应教养子女的询问与方法,共同为学生的将来而努力。 (三)老师要理解人性:要了解学生的感受,学生的反应、学生的心声也该细致的倾听看看。 (四)老师要多怜爱和激励。 (五)老师要专业,专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、老师与家长之认知。 二、老师的“不要”: (一)老师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛。 (二)老师不要训斥与灌输,不强迫学生学习。 (三)老师不要妄想“教化万能”,不是万能丹也不是特效药,有其极限。 (四)老师不要过分执着“立竿见影”,潜移默化的过程导向,注意人格的培育,身心健康的引导。 (五)老师不
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