2022年三年级语文一单元教案2 .pdf
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1、三年级上册语文(第一单元)集体备课教案20XX 年 9 月 2 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 22 页 - - - - - - - - - - 第一单元教学计划单元内容第一单元有四篇课文,其中我们的民族小学金色的草地 爬天都峰是精读课文。一篇略读课文和一个语文园地. 教材简析这一组有 4 篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的
2、眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰,反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。教学要求1有感情地朗读课文。2体会童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活乐趣。3掌握 36 个生字和 46 个词语。教学重难点1 了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2培养学生热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。3体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。4培养自读能力,使学生感受到劳动是快乐的教学措施加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟
3、的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性, 让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与生融为一体,做到接触零距离,沟通无障碍。开展合作学习。教学时间我们的民族小学2 课时金色的草地2 课时爬天都峰2 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 22 页 - - - - - - - - - - 槐乡的孩子1 课时园地一3 课
4、时课时教案课题 : 我们的民族小学第 1 课时总序第 1个教案课型 :新授课编写时间: 9月 2 日执行时间:教材分析我们的民族小学让学生在学习的过程中,体会到学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结友爱。教学目标:1认识“坝、傣”等5 个生字,会写“坪、坝”等12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19 个词语,部分词语能组词、造句。2能比较流利、正确、有感情地朗读课文,初步感受文中语言魅力。3背诵课文第一段。教学重点:“蝴、蝶、铜”为形声字,“戴、舞,雀”三字笔画多,要掌握好结构教学难点:能比较流利、正确、有感情地朗读课文,初步感受文中语言魅力。教学准备:寻找傣族、景颇族、阿
5、昌族、纳西族、白族的资料。教学过程第一课时一、创设情境,激趣导入。1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。 下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、 德昂族等少数民族的情况。3、评选最佳学生,颁发小奖品。二、揭示课题,范读课文。1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。 不同民族的孩子们也在一所学校共同学
6、习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?2、板书课题:我们的民族小学。批注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 22 页 - - - - - - - - - - 3、教师范读课文。三、自学生字新词,试读课文。1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。坪坝( b) 绒球花傣( d
7、 i)族景颇( p)族阿昌( ch ng)族德昂(ng)族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤( ji o)山狸凤尾竹摇晃( hu ng)四、分组朗读,组间比赛1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?(自豪、赞美)你从哪里体会到的?讨论交流。2、 (出示句子) :(1)课题:我们的民族小学(2)这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。3、谁呢读好这几句话?各自练习读,赛读。五、巩固字词,指导书写。1、 指名读生字卡片。做游戏巩固字词。(1) “贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。(例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)(2)玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找
8、到相应的卡片贴在黑板上。2、指导书写课后田字格中的字。(1)学生自己识记,着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构,相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。(2)学生练写,师随指导教学(后记)反思:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 22 页 - - - - - - - - - - 课时教案课题
9、 : 我们的民族小学第 2 课时总序第 2个教案课型 :新授课编写时间: 9月 2 日执行时间:第二课时教学目标: 1、能比较流利、正确、有感情地朗读课文,初步感受文中语言魅力。2、背诵课文第一段。教学难点:能比较流利、正确、有感情地朗读课文,初步感受文中语言魅力。一、复习旧课,导入新课1、开火车认读生字、新词。2、导入:通过上一课的学习,我们已经初步感受到了民族小学的美。 知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课,就让我们再次走进课文,看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢?二、分段读议,加深感悟读读说说,学习第一自然段。(感受学校的美和团结)1、自读感悟:请同学们轻声读第一自然段
10、,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?指名说。2、根据下列提示展开想象,交流描述:早 晨 , 同 学 们 来 上 学 了 , 我 好 象 看 到 了 这 样 的 情景:。学生读后交流描述。3、指导朗读 :早晨的校园多美啊,难怪作者会如此的喜欢他们的学校。 你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练,指名读,交流评议。读读说说,学习第二、三自然段。(感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐)引:还有哪些地方让小作者感到自豪的?1、分组讨论交流,引导学生说出自豪的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。2、这读书的声音究竟
11、有多好听啊?找出课文中的句子说一说,批注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 22 页 - - - - - - - - - - 读一读。(出示句子) :大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝步摇了,鸟儿步叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。指名读,评议师: 难怪窗外十分安静啊,正是因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。一起来读一读这段话吧
12、。1、小作者喜欢那儿的课间活动吗?你从哪儿看出来?那就来读一读吧!(出示句子) :下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。指名读,评议,齐读。2、孩子们,让我们带着感情,放飞我们的想象,一起来读一读 2、3 自然段吧。第四段(进一步感受自豪之情)1、 (出示句子):这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。指名读, 齐读。2、齐读全段。三、背诵自己喜欢的部分。读着读着,我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读,背一背, 深深地记到我们的心里去吧!自由背,指名背,同桌互背。四、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市
13、的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。板书设计:美丽我们的民族小学友爱(自豪赞美)和谐精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 22 页 - - - - - - - - - - 教学(后记)反思:课时教案课题 :金色的草地第 1 课时总序第 3个教案课型 :新授课编写时间:
14、 9 月 2 日执行时间:教材分析金色的草地孩子们在体验大自然给人们带来快乐的同时,也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。教学目标1、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。2、结合课文理解,学习四个生字。3、有感情地朗读课文。教学重点:理解词语句子,体会情感教学过程一、提出问题激发兴趣1、同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2、出示课题:金色的草地看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)3、好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。二、初读感知学习生字1、各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。2、同桌合
15、作学习( 1)我来考考你:一人指生字,一人读出读音。( 2)运用各种方法交流识字。( 3)以自己喜欢的方式读课文。3、检查字词掌握情况:( 1)指名抽读生字。( 2)请小老师领读词语,其余同学跟读。( 3)开火车读词语:玩耍使劲绒毛假装这些朝向钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目盛开注意:“假、朝”是多音字,分别给多音字组词。( 4)分节读课文随机纠正字音三、再读课文寻草地之趣批注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 22 页 - - - - - - - - - - ( 1)解疑
16、:草地为什么是金色的?(生用自己的话来说)( 2)师:这片草地、 这些蒲公英给你留下了怎样的感受?(美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇)( 3)课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢?请找出来读一读。 (课件出示:“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!” )5、学生质疑归纳: 为什么说这些并不引人注目的蒲公英,会给我们带来快乐呢?从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣?为什么这些并不引人注目的草地,在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的?师:这些问题我们下节课再来解决,接下来,我们先来写几个生字。四、书写生字1、师范写生字:重点指导“耍、绒、瓣、掌”“耍”上半部分是“而”不要写成“西”;
17、 “绒”的右半部分是“戎”不要写成“成”。 “假”“察”关键笔画提醒。2、学生临写生字教学(后记)反思:课时教案课题 :金色的草地第 2 课时总序第 4教案课型 :新授课编写时间: 9 月 2 日执行时间:第二课时教学目标:1、理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。2、有感情地朗读课文,感受大自然给我的生活带来的乐趣。3、初步体会、学习自己读书,读出自己的体会。教学重点:理解词语句子,体会情感一、读题引入揭示目标1、这节课我们继续学习第二课,请有滋有味地读一读课题。(生齐读课题)2、今天,我们不但要读懂这篇课文,还要初步学会读自己的书,读出自己的体会。要想学会读自己的书,首先得掌握一
18、种本领读文字,想画面。批注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页,共 22 页 - - - - - - - - - - 师:请同学们闭上眼睛,轻声再读几遍课题,看看在你的头脑中会闪现出一幅怎样的画面?3、引导学生读出自己不同的体会。师:只要你展开想象, 就能读出自己的味道,读出你自己的书!二、熟读深思,品草地之趣(一)学习课文二自然段。1、自读感受:读读课文第二自然段,为什么说这些并不引人注目的蒲公英,会给我们带来快乐呢?(请你展开想象,有滋有味地读读)2、熟读精思:那咱们把这有趣的情景演
19、出来怎么样?( 1)分角色,自读自悟谁来演哥哥, 请读课文的这些句子,试一试怎样读才能骗得过弟弟; 没举手的同学起立,请你们自己读读描写弟弟的句子看看怎样读才能骗得过哥哥。( 2)引导读,入情入境指导朗读:你是怎么“骗”住“哥哥(弟弟)的”请你通过你的朗读表现出来。(出示:“弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊谢廖沙!他回过头来, 我就使劲一吹, 把蒲公英的绒毛吹到他脸上。”“弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。” )联系上下文理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。将自己独特的体验通过朗读表达出来。(不同的表情、语气读出自己不同的感受,或轻、或重、或急、或慢)。合
20、作朗读:全班起立, 把这句话连起来读一读。注意读的时候请想象当时的情景,加上自己的表情、动作。从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话,一起读读吧!( “就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。” )板书:带来快乐(二)学习课文三自然段。1、看, (朗诵“有一天这是为什么呢?”同时出现画面草地颜色随课文内容变化)2、探究合作:( 1)默读课文思考“草地为什么会变颜色?”(课文第三自然段)( 2)请在小组内交流自己的想法,讨论时请注意三点:选择一种方式可以画图、做动作把自己的想法讲得更明白。仔细听别人说,看看能从中获得什么启发。还有什么不明白请和大伙再讨论、讨论。( 3)汇报:草地为什
21、么会变颜色?谁来说一说,注意听,没精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页,共 22 页 - - - - - - - - - - 明白的地方再向他提出。3、指导有感情的朗读。三、多元解读悟作者之情1、初读欣赏,整体感知让我们自由轻声朗读最后一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢?(喜爱、 喜欢、爱)2、潜心品评、多元解读你认为那一句话最能表达这种爱,就请你好好地读一读。多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!A老师将这两句话改了改。听我读读这两组句子你认为哪一组更能表
22、达“我们”对这片草地的爱?(出示: a、多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。)B再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅?是浓还是淡你体会到了吗?C是呀,可别小看了这两个“!”它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀!谁再来读读。它和我们一起睡觉,一起起床。A请同学边读边体会,作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗?(当作人来爱)B自己再读读,你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢?读懂了吗?(把蒲公英当作人,当作自己朋友、当作自己的亲人、当作自己的伙伴、当作自己的姐妹、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴)C是呀!作者那
23、里是把它当作没有感情的花草来爱呀!他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱!把这份爱好好地读出来吧! (指名读)3、动笔修改,创意阅读A 读读这句话 “从那时起, 蒲公英成了我们最喜欢的一种花。”如果让你改一改(从那时起,蒲公英成了我们)你会怎样改?从那时起,蒲公英成了(我们的朋友、我们的亲人、我们的伙伴、我们的姐妹、我们最要好的伙伴)B谁来读读自己修改的句子,比较比较你更喜欢那一句,为什么?五、总结全文升华感悟学到这,我们再来想想“为什么这些并不引人注目的草地,在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的?” 仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗?(板书:爱)是呀! 正是因为我对草地这片爱,才能让我感
24、受到草地给我带来的快乐, 正因为这些快乐使我更爱这片草地。就让我们再读读自己修改的这一段,再次感受人与自然间和谐的爱吧!板书:我 们金色的草地精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页,共 22 页 - - - - - - - - - - 教学(后记)反思:课时教案课题 :爬天都峰第 1 课时总序第 5 个教案课型 :新授课编写时间: 9 月 2日执行时间:教材分析爬天都峰 意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量。教学目标:1、理解课文内
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