2022年《祖父的园子》教学设计3 .pdf
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1、7* 祖父的园子乌苏市二小魏 辉教学目标 :1、认识八个生字,读读记记“蚂蚱” 、 “樱桃”、 “蚌壳” 、 “瞎闹” 、 “倭瓜” 、 “水瓢” 、 “圆滚滚”、 “一动不动”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体会作者心情,感悟作者的表达方式。课时安排:一课时教学准备:多媒体课件、小说呼兰河传教学过程:一、引入新课,介绍作者。1、 前不久,我们学习了台湾女作家林海音的童年故事,今天老师要向大家介绍另一位著名女作家萧红。2、 媒体出示:萧红( 19111942) ,现代著名作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰县人。1935年在上海发表成名作生死场时,开始用笔名萧红,1940 年发表了著名
2、长篇小说呼兰河传。在短暂的生命里,为祖国文学宝库留下了近百万字的作品,深受读者喜爱。3、 今天我们学习的这篇课文就选自萧红的呼兰河传。4、 出示课题,齐读课题。设计意图: 从萧红和她的呼兰河传入手,简介作者短短一生的文学成就,激发学生的阅读兴趣。二、初读课文,整体感知1、媒体出示学习小菜单:(1)正确朗读词语蚂蚱嗡嗡绒毛啃樱桃闪烁毛嘟嘟蚌壳瞎闹谷穗倭瓜水瓢玩腻精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - (2)自由朗读课文,思考:祖父的园子给你
3、留下的是什么印象?你是从课文中的哪些地方读出来的?2、检查交流:(1)开火车抽读词语。(2)学生交流祖父的园子给自己留下的印象:美丽、快乐、好玩、充满生机、自由并随机朗读有关的语句。3、是呀,祖父的园子就是“我”童年生活的乐园,萧红用诗意般的语言,从三个方面描述了园子带给她的快乐,你能根据提示给课文分段吗?媒体出示:园子的美丽在园子里玩耍园子的自由4、交流:第一段( 13 节) ;第二段( 415 节) ;第三段( 16-20)设计意图:在交流园子的印象时要尊重学生的理解和体验,只要能从课文中找出有关的词句,言之有理的,都应该鼓励。由于课文篇幅较长,为方便阅读理解,教师给予提纲的提示以帮助学生
4、理清写作线索。三、研读课文、感受童年1、 (媒体出示思考题)选择其中一段认真读,想想:园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象?用笔画下来,有感情地朗读,体会作者的心情是怎样的?2、重点交流:(1)第一段:园子的美丽学生交流,媒体出示:园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱停在上面一动也不动了。花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。板书:美丽、充满生机感情朗读,体会作者对园子的喜爱之情。(2)第二段:我和祖父在园子里边干活边玩。学生交流,媒体出示:精品资料 - - - 欢
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