2022年《笋芽儿》说课稿 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载笋芽儿说课稿城关街道育新小学尹冬叶2013.3 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载各位领导、老师们:你们好!今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第一单元第 3 课笋芽儿。下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个部分进行说课。一、教材分析本单元的主题是在理解课文内容、体会作者感情的基础上,运用朗读技巧表达课文的思想感情。 笋芽儿 一课正是达成此目标的宝
2、贵教材。笋芽儿是一篇拟人体的童话散文,描写了春回大地、万物复苏的自然景象,写出了笋芽儿克服寒冷、石块挡路等种种困难,趁着大好春光,破土而出的过程。本课的教学目标: 1、会认 14 个生字,会写 9 个生字。 2、通过有感情地朗读课文,让学生体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。二、学情分析本课的教学重点是识字、 练习朗读。难点是读出不同角色的不同语气,并从中体会到笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护,学习笋芽儿奋发向上的精神。 为解决教学重点、 难点我准备采取两个措施来解决:1、自主识字法、二年级的学生通过一年多的学习、积累,已掌握了不少
3、识字方法, 在本课的识字教学中, 鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字。 2、朗读感悟法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,而自读、自悟是阅读的基础。 阅读也是低年级教学最基本最重要的方法,学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。三、教学模式教学模式的选择贵在做到教与学的和谐统一,我将从教师教、学生学的两个角度设计本堂课的教学模式:
4、1、创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,运用形象、直观的教学手段,突破本课的重点和难点。2、倡导自主尝试, 合作交流的学习方式, 组织学生小组合作学习,创设情境,开展多层次、多视角的读,如初读、精读、赏读、个别读、分角色读等等,在读中受到情感的熏陶,受到思想教育。四、教学设计根据以上教材分析、 学情分析、 教学模式, 本课我设计了以下教学环节:(一)情境导入,激发兴趣(时间3 分钟)新课程理念强调:课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发,紧密联系学生的生活实际, 创设生动有趣的情境, 激发学生的学习兴趣。所以上课伊始, 我首先用多媒体展示学生常见的竹林图片,让他们说说竹子是怎样长成的。
5、接着出示“笋芽儿”图片, 让学生从图中认识“笋芽儿”是什么样儿的。随机揭示课题, 引导学生好奇地进入文本角色。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载(二)整体感知,认读生字1、多媒体课件播放课文动画朗读,让学生边听边看边想,然后让他们说说,自己知道了什么?2、先让学生自由读文,读准字音,把不认识的字划出来,多读几遍。3、同桌互读,互相正音。最后,教师出示文中的生字卡片,小组之间,进行趣味识字比赛(三)多元阅读,以读代讲
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