最新人教版四年级语文下册第六单元课件.ppt
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1、乡下人家乡下人家2020最新人教版四年级语文下册第六单元课件本册分单元课件已上传,请按“最新人教版四年级语文下册第X单元课件”搜索下载1.1.认识认识5 5个生字,会写个生字,会写1414个生字。能正确读写个生字。能正确读写“棚架、棚架、装饰、鸡冠花装饰、鸡冠花”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意,了解课文内容。初步感知文意,了解课文内容。走近作者走近作者陈醉陈醉云:云:现代现代小说家、诗人。小说家、诗人。 陈醉云对乡人陈醉云对乡人家的生活非常喜爱,对宁静家的生活非常喜爱,对宁静 、质朴的乡村生活充、质朴的乡村生活充满了向往和留恋满了向往和留恋 。
2、主要作品:主要作品:玫瑰玫瑰 游子的梦游子的梦等。等。纺织娘纺织娘为植食性昆虫为植食性昆虫 ,喜食南瓜、丝瓜的花瓣。它体形,喜食南瓜、丝瓜的花瓣。它体形较大,体长约较大,体长约5 5厘米至厘米至7 7厘米,头较小,前翅发达后腿长厘米,头较小,前翅发达后腿长而大,善跳跃。它白天多静伏于茎、叶间,每到夏秋季而大,善跳跃。它白天多静伏于茎、叶间,每到夏秋季的晚上,常发出的晚上,常发出 “ “沙沙或沙沙或 ”“ ”“轧织轧织 ”“ ”“轧织轧织 ” ”的声的声音。其声时重时轻,音高韵长,犹如纺车转动。音。其声时重时轻,音高韵长,犹如纺车转动。1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、请同学们自由朗读课文
3、,努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想:课文想一想:课文主要写了什么主要写了什么?易读错字易读错字耸耸着着( (sng shngsng shng) )率率领领( (shui suishui sui) )率率屏屏多音字多音字shuishui(率领)(率领)l l (效率)(效率)gungun(树冠)(树冠)gungun(冠军)(冠军)指名读课文,同学互评:字音指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。是否正确,句子是否通顺。 说一说说一说课文课文主要写了什么?主要写了什么? 本文通过描写乡村白天和夜晚及本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色。春夏秋三个季节的景色。棚棚我
4、会写我会写书写指导:书写指导:左窄右宽,右侧的左窄右宽,右侧的“朋朋”左右匀称。左右匀称。结构:结构:左右左右组词:组词:凉棚凉棚 天棚天棚 造句:造句:爷爷在院子里打了一个爷爷在院子里打了一个凉棚。凉棚。音序:音序:P P 部首:部首:木木pngpng饰饰书写指导书写指导:左窄右宽,右侧的最左窄右宽,右侧的最后一笔竖要长。后一笔竖要长。结构:结构:左右左右音序:音序:S S 部首:部首: 饣饣造句:造句:妈妈把妹妹的卧室装饰妈妈把妹妹的卧室装饰的很温馨。的很温馨。组词:组词:装饰装饰 饰品饰品 shsh冠冠书写指导书写指导:“元元”的竖弯钩充分的竖弯钩充分右伸,托住右伸,托住“寸寸”字。字。
5、结构:结构:上下上下组词:组词:树冠树冠 鸡冠花鸡冠花造句:造句:妈妈在院子里种了很妈妈在院子里种了很多鸡冠花。多鸡冠花。音序:音序:G G 部首:部首:冖冖gungun 菊菊书写指导:书写指导:上小下大,草字头的上小下大,草字头的横要长。横要长。结构:结构:上下上下音序:音序:J J 部首:部首:艹艹造句:造句:奶奶的院子里种满了菊花。奶奶的院子里种满了菊花。组词:组词:菊花菊花 秋菊秋菊j j瞧瞧书写指导:书写指导:左窄右宽,左侧的左窄右宽,左侧的“目目”上下位置居中。上下位置居中。结构:结构:左右左右组词:组词:瞧见瞧见 瞧病瞧病造句:造句:我瞧见一位盲人过马路。我瞧见一位盲人过马路。音
6、序:音序:Q Q 部首:部首:目目qioqio率率书写指导:书写指导:中间点、提、撇、点中间点、提、撇、点对称,下横长。对称,下横长。结构:结构:左右左右音序:音序:S S 部首:部首:亠亠造句:造句:毛主席率领红军四渡赤水。毛主席率领红军四渡赤水。组词:组词:率领率领 草率草率shui shui 觅觅书写指导:书写指导:上小下大,上部撇短平。上小下大,上部撇短平。结构:结构:上下上下组词:组词:寻觅寻觅 觅食觅食造句:造句:小鸡在鸡妈妈带领下四小鸡在鸡妈妈带领下四处觅食。处觅食。音序:音序:M M 部首:部首:见见mm耸耸书写指导书写指导:上小下大,:上小下大,“耳耳”的最后一横要长。的最后
7、一横要长。结构:结构:上下上下音序:音序:S S 部首:部首:耳耳造句:造句:一棵松树耸立在高山上。一棵松树耸立在高山上。组词:组词:耸立耸立 高耸高耸 sngsng捣捣书写指导:书写指导:左窄右宽,提手旁的竖左窄右宽,提手旁的竖要长。要长。结构:结构:左右左右组词:组词:捣米捣米 捣药捣药造句:造句:姑姑教给我如何捣米。姑姑教给我如何捣米。音序:音序:D D 部首:部首:扌扌dodo搬搬书写指导:书写指导:左窄右宽,提手旁的左窄右宽,提手旁的第一笔横要短。第一笔横要短。结构:结构:上下上下音序:音序:B B 部首:部首:扌扌造句:造句:工人叔叔正在搬运水泥。工人叔叔正在搬运水泥。组词:组词:
8、搬运搬运 搬家搬家bnbn巢巢书写指导:书写指导:上小下大,上部的撇上小下大,上部的撇点要协调。点要协调。结构:结构:上下上下音序:音序:C C 部首:部首: 巛巛造句:造句:爷爷家门前的槐树上有爷爷家门前的槐树上有一个鸟巢。一个鸟巢。组词:组词:鸟巢鸟巢 蜂巢蜂巢chocho谐谐书写指导:书写指导:左窄右宽,言字旁的左窄右宽,言字旁的点和折对齐。点和折对齐。结构:结构:左右左右音序:音序:X X 部首:部首:讠讠造句:造句:我们要为建设和谐社会我们要为建设和谐社会而而努力努力。组词:组词:和谐和谐 诙谐诙谐xixi眠眠书写指导:书写指导:左窄右宽,左侧的左窄右宽,左侧的“目目”上下位置居中。
9、上下位置居中。结构:结构:左右左右音序:音序:M M 部首:部首:目目造句:造句:我的睡眠质量很我的睡眠质量很高。高。组词:组词:睡眠睡眠 失眠失眠minmin辛辛书写指导书写指导:“立立”字形稍扁、最字形稍扁、最后一横长。后一横长。结构:结构:独体字独体字音序:音序:X X 部首:部首:辛辛造句:造句:老师的工作很老师的工作很辛苦。辛苦。组词:组词:辛苦辛苦 辛勤辛勤xnxn理解词语理解词语本课指乡下人家房前的青、红的瓜,碧绿的藤和叶。本课指乡下人家房前的青、红的瓜,碧绿的藤和叶。造句:造句: 新年快到了,妈妈把屋子新年快到了,妈妈把屋子装饰装饰得焕然一新。得焕然一新。按照惯例;按照常情。按
10、照惯例;按照常情。造句:今天是星期一,我造句:今天是星期一,我照例照例早早起床去学校上课。早早起床去学校上课。带领带领( (队伍或集体队伍或集体) )。本课指母鸡带领小鸡。本课指母鸡带领小鸡。造句:秦叔宝造句:秦叔宝率领率领大军半月内接连攻克三座城池。大军半月内接连攻克三座城池。装饰装饰:照例照例:率领率领:配合得适当。本课指乡下的风景与乡下人家形成了协调、配合得适当。本课指乡下的风景与乡下人家形成了协调、统一的画面。统一的画面。造句:我们班同学能造句:我们班同学能和谐和谐相处相处, ,气氛十分融洽。气氛十分融洽。形容事物形容事物( (多指文艺作品多指文艺作品) )具有特殊的情调或趣味。具有特
11、殊的情调或趣味。造句:王老师说话很造句:王老师说话很风趣风趣,他上课时教室里常常发出笑声。,他上课时教室里常常发出笑声。天地之间形成的大范围的地方。天地之间形成的大范围的地方。造句:今天天气很好,一眼望去造句:今天天气很好,一眼望去天高地阔天高地阔一览无余一览无余。和谐和谐:风趣风趣:天高地阔天高地阔:朴素朴素 朴实朴实辨析词语辨析词语相同点:相同点:不同点:不同点:造造 句:句:都有都有“穿得不浓艳,不华丽穿得不浓艳,不华丽”“”“踏实,不浮夸踏实,不浮夸”的意思。的意思。“朴素朴素”有有“节约,不奢侈节约,不奢侈”的意思;的意思;“朴实朴实”有有“质朴诚实质朴诚实”的意思,可用来形容人的言
12、行、的意思,可用来形容人的言行、性格等。性格等。1.1.我们应将我们应将朴素朴素的生活作风发扬光大。的生活作风发扬光大。2.2.他性格他性格朴实朴实,待人诚恳。,待人诚恳。1.边读边想,课文可以分成几段?边读边想,课文可以分成几段?2.课文描写了乡下人家的哪些生活场景?课文描写了乡下人家的哪些生活场景?第一部分(第第一部分(第1 1自然段)自然段)总写桂林山水,交代总写桂林山水,交代“我我们们”观赏桂林山水的原因。观赏桂林山水的原因。第二部分(第第二部分(第2-32-3自然段)自然段)具体描写漓江水和桂林具体描写漓江水和桂林山的特点。山的特点。第三部分(第第三部分(第4 4自然段)自然段)总体
13、描写桂林山水,引用总体描写桂林山水,引用名句抒发赞美之情。名句抒发赞美之情。课文先后描写了乡下人家六个生活场景,课文先后描写了乡下人家六个生活场景,概括起来分别是概括起来分别是“瓜藤攀架图瓜藤攀架图”“”“鲜花绽放鲜花绽放图图”“”“雨后春笋图雨后春笋图”“”“鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图”“”“院落院落晚餐图晚餐图”“”“秋夜睡梦图秋夜睡梦图”。n 课文描写了乡下人家的哪些生活场景?课文描写了乡下人家的哪些生活场景?这这篇课篇课文赞扬了乡下人家热爱生活,善文赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。自己的生活的美好品质
14、。n 再读课文,想一想简练概括一下课文赞扬再读课文,想一想简练概括一下课文赞扬了乡下人家什么品质?了乡下人家什么品质?n 初读课文后,你感受到了什么?初读课文后,你感受到了什么?我们从读中感受到了乡下人家朴实、自然、我们从读中感受到了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。和谐、充满诗意的乡村生活。1 1我能给加点字选择正确的读音。我能给加点字选择正确的读音。【shuishuil l】率领率领( ( ) )效率效率( ( ) )率先率先( ( ) )【t tt t】 踏步踏步( ( ) )踏实踏实( ( ) )踏青踏青( ( ) )【snsnsnsn】 松散松散( ( ) )散文散文(
15、( ) )散步散步( ( ) ) shuishuishuishuil lt tt tsnsnsnsnsnsnt t 2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。fnfng qq zhunzhung shsh zhozho l l dodo y y xinxing wnwn hh xixixnxn kk cucu min min辛辛 苦苦风风 趣趣装装 饰饰 照照 例例捣捣 衣衣向向 晚晚 和和 谐谐催催 眠眠3 3我能用我能用“”划去每组里不是同一类的词语。划去每组里不是同一类的词语。(1)(1)凤仙芍药鲜花大丽菊鸡冠花凤仙芍药鲜花大丽菊鸡冠花(2)(2)丝瓜苦瓜冬瓜南瓜哈密瓜丝瓜苦瓜冬瓜南瓜哈密瓜
16、(3)(3)彩云红霞乌云白云星星彩云红霞乌云白云星星(4)(4)傍晚晌午时间黄昏夜晚傍晚晌午时间黄昏夜晚 4 4我能在下面括号内填写恰当的关联词语。我能在下面括号内填写恰当的关联词语。(1)(1)乡下人家,乡下人家,( () )住着小小的房屋,住着小小的房屋,( () )总总爱在屋前搭一瓜架。爱在屋前搭一瓜架。(2)(2)() )附近的石头上有妇女在捣衣,它们附近的石头上有妇女在捣衣,它们( () )从不吃惊。从不吃惊。(3)(3)他们的屋后他们的屋后( () )有一条小河,有一条小河,( () )在石桥在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子。旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子。虽然虽然但但即使
17、即使也也倘若倘若那么那么5 5我能按要求写句子。我能按要求写句子。(1)(1)乡下人家养鸡。乡下人家养鸡。( (扩句扩句) ) _(2)(2)纺织娘叫起来。纺织娘叫起来。( (改为拟人句改为拟人句) )_纺织娘兴奋地唱起歌来。纺织娘兴奋地唱起歌来。勤劳的乡下人家经常养鸡。勤劳的乡下人家经常养鸡。乡下人家乡下人家20201.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。背诵喜欢的段落。2.2.体会作者对乡村生活的热爱之情。体会作者对乡村生活的热爱之情。(重点)(重点)3.3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。来
18、抒发情感的表达方法。(难点)(难点)通过上一节课的学习,我们已经初通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题:核心问题:为什么说乡下人家时为什么说乡下人家时 时处处都有时处处都有“一道独特、迷人的一道独特、迷人的 风景风景”?u 串珠问题:串珠问题:1 1. .课文描写了乡下人家的哪些生活场景?课文描写了乡下人家的哪些生活场景?2.2.作者是怎样通过描写普通的乡
19、村事物、来体现乡村生活的美作者是怎样通过描写普通的乡村事物、来体现乡村生活的美好的?好的?3.3.课文按照什么順序描写乡村风景课文按照什么順序描写乡村风景 的?从文中那些地方可以的?从文中那些地方可以看出来?看出来?4.4.作者通过描写乡村风光,表达了怎样的作者通过描写乡村风光,表达了怎样的思想感情?思想感情?乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐爬上屋檐( (ynyn) )。这句话描绘了怎样的场景?这句话描绘了怎样的场景?开头寥寥数语描绘了
20、瓜藤攀架爬檐的场景,展示了开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景,展示了乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰( (shsh) ),比那高楼门,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指什么?为什么说是指什
21、么?为什么说是“一道别有风趣的一道别有风趣的装饰装饰”?这句话采用了这句话采用了的手法。在门前竖两根大旗杆不免让的手法。在门前竖两根大旗杆不免让人觉得太单调,蹲一对石狮子又太威严,而农家小屋前却满是人觉得太单调,蹲一对石狮子又太威严,而农家小屋前却满是攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀于其中的青、红的攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀于其中的青、红的瓜,以此做装饰,色彩明丽,生活气息浓厚,把农家小屋装点瓜,以此做装饰,色彩明丽,生活气息浓厚,把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。得别致生动、亲切可爱。有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍( (sho
22、sho) )药,药,凤仙,鸡冠凤仙,鸡冠( (gungun) )花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。这些花朴素在哪儿,华丽在哪儿?这些花朴素在哪儿,华丽在哪儿?由由“还还”字巧妙过渡到下文对花的描写。这些花字巧妙过渡到下文对花的描写。这些花“朴朴素素”,是说它们在乡下随处可见;,是说它们在乡下随处可见;“华丽华丽”,是说花朵色,是说花朵色彩艳丽。彩艳丽。还还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片投下一片绿绿的浓荫。
23、绿绿的浓荫。几场春雨过后,到那里走走,常几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 “探探”字用得好在哪儿?字用得好在哪儿?这句话形象地呈现了这句话形象地呈现了“雨后春笋雨后春笋”的美妙画面。一的美妙画面。一个个“探探”字,用字,用的手法让人感受到嫩笋迅猛的长势,的手法让人感受到嫩笋迅猛的长势,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来,充分展示了春季勃勃的生机。头来,充分展示了春季勃勃的生机。拓展:拓展:“如果你是小竹笋,从土里探出头来,看到了什么?如果你是小竹
24、笋,从土里探出头来,看到了什么?会说些什么?会说些什么?_示例:示例:我是小竹笋,从土里探出头来,我看到许多小我是小竹笋,从土里探出头来,我看到许多小竹笋也从土里钻出来,我跟它们打招呼:竹笋也从土里钻出来,我跟它们打招呼:“嗨,小伙嗨,小伙伴们,你们好!伴们,你们好!”鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。走去。在鸡的家园,母鸡、雄鸡分别像什
25、么角色?在鸡的家园,母鸡、雄鸡分别像什么角色?这句话采用这句话采用的手法,写出了母鸡犹如一位母亲,的手法,写出了母鸡犹如一位母亲,带着孩子寻找食物,雄鸡则俨然一位在阅兵的将军,又如带着孩子寻找食物,雄鸡则俨然一位在阅兵的将军,又如同一个尽职尽责的丈夫,在保护家人,守护家园,具有浓同一个尽职尽责的丈夫,在保护家人,守护家园,具有浓厚的人情味。厚的人情味。若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。起来。“天高地阔天高地阔”说明了什么?说明了什么?“
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