四年级上册数学教案-1.1生活中的大数 |北京版.doc
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1、生活中的大数教学目标1. 学会认识更大的数,形成良好的数感。养成勤于调查、主动探索的习惯。2. 理解计数单位、数位顺序和十进制计数法。探索亿以内数的读法,培养主动探究的精神。3. 体会数学与生活的密切联系,体验学习乐趣。教学重点:比较亿以内数大小的方法,整万数改写成以“万”为单位的数的方法。 教学难点:比较位数不同的两个数的大小 教学资源学生:在家里数出约10000粒的大米,装在瓶子里。查阅资料,找到万以上的数据信息,制成卡片。教师:约800人(毕业班学生)的合影,校升旗仪式、运动场、50周年国庆大典的视频课件,动画课件。教学过程一、联系实际,建立数感1. 感受万以内数的大小(1)师:全体起立
2、。看一看、说一说我们班有多少名同学?(43人)向后转,礼堂里有许多老师来听我们的课,向老师问好。再请你们估计一下听课老师大约有多少人?(300多)师:(拿出一张照片)这是我校2002年毕业生合影照,估计一下大约有多少学生?(约800人)师:你知道全校有多少名同学吗?(看录像)这是全校师生庆祝建校50周年的场面,大约是3700人。(板书:433003700)(2)师:想象一下,这3700人只站了操场的少半部分,如果操场上都站满人,可以站多少人?我们操场的面积是10010010000平方米,如果每人占1平方米,正好可以站10000人。师:人民大会堂谁知道?扩建前正好可以容纳10000人,我们看录像
3、感受一下。(播放人民大会堂坐满万人的场面)师:(播放影视材料)这是长春体育场,谁去过?很大,是吧?我们截取这一个方向的座位,坐满了人。估计一下这大约有多少人?(约10000人)2. 感受更大的数(1)师:有些集会场面人数更多,还记得50年国庆庆典吗?(播放国庆检阅队伍的壮观场面,有7000名少先队员,放飞50000只气球、50000只和平鸽等等)你们知道当时天安门广场共有多少人吗?(50万人)想象一下,50万人大约是50个操场站满人那么多。(2)师:我们刚才感受到人数越来越多,再换一个角度。我们都跑过100米,跑下来是不是很累?400米是绕运动场一圈,跑完什么感觉?想一想奥运会长跑项目1000
4、0米,要绕运动场几圈?(25圈)10000米长不长?3. 举例感受师:生活中有很多事物的数量很大,可以说大数无处不在,你感觉哪些事物的数量会超过1万?(如城市人口、车辆、街道两侧的树)二、数位顺序表1. 请学生拿出准备好的10000粒大米,并说一说怎样得到的。10000粒大米就这么多。(学生在家数的时候会有许多办法,如利用学过的计数单位,先数出100粒,用10个100粒得到1000粒,再用10个1000粒得到10000粒。让学生充分表达自己的计数策略,同时进一步感受10000的大小)2. (1)10个1万是多少?(10万)请10名同学把大米放在一起。边倒边数,这大约是多少粒?几个1万?推理得出
5、百万和千万。(2)10个1000万是多少?能叫1万万吗?(1亿)1亿有多大呢?1亿粒大米有多少?与学生共同计算1亿粒大米大约是多少千克,合多少袋。(1万粒是0.2千克,50千克装一袋)按重量推算是2000千克,2吨,40袋。(3)学生往下推理得出更高的单位。师:这是我们今天认识的更大的数,我们以前还学过万以内的数,把数位表补充完整。再把计数单位从小到大读一遍。3. 观察这些数位,你能发现什么?小组里讨论把它们分成几段比较合适?数位分级,完成数位顺序表。数 位 顺 序 表亿级 万级 个级 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 千亿 百亿 十亿 亿 千
6、万 百万 十万 万 千 百 十 个 三、探索数的读法1. 出示中国地图,我国刚刚进行了第五次人口普查,我们现在看一看第五次人口普查的结果。出示:1295330000人,小组里拿出题签,研究试读 ,并说一说是怎样读的,(题签里是把这个数据对照数位表按照数位顺序写在其下面)再出示几个数据让学生试读。2. 学生总结读法。师:你还想知道哪所城市的人口数?读出来。(写几个主要城市的人口数,让学生练习)四、课堂评估练习1. 读出下面画线的数。(出示动画)(1)正常人一年内心脏可输出血液3220000克;(2)通讯卫星离地面35860米;(3)蜻蜓的眼睛是由28000个复眼组成的;(4)2000年底我国移动
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