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1、十几减9教学设计十几减9是20以内退位减法的第一课时,是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境,列出减法算式。让学生通过操作活动,理解减法的意义,并直观地理解算理形成算法,掌握计算技能。教学目标1.使学生初步学会用破十法计算十几减9,掌握、理解其计算方法.2.学生通过摆小棒,初步体会“破十法”的优越性,充分理解“破十法”的算理。3.培养学生动手操作小棒的能力。教学重点学会运用破十法计算十几减9.教学难点理解和掌握破十法.教学过程一.情景引入同学们,你们喜欢小动物吗?看,小猴子来桃林摘桃子了,请你仔细观察,你看到了哪些信息?生:有15个桃子。师:小猴子要从这些桃子里
2、拿走1个桃子给妹妹吃,怎么拿?师:你是从5个里面拿走一个吗?师:小猴子再拿走两个送给哥哥吃,怎样拿?你是从这4个里面拿走2个吗?现在还有几个桃子?12个。小猴子再拿走9个送给你们吃,怎样拿?生:打开箱子。师:现在可以拿了吗?学生说怎样拿。师:哦,你是两次拿走了9个桃子。还有别的想法吗?呀,你的方法真巧妙,一下子就拿走了9个桃子,真了不起!大家喜欢哪种方法?我发现大家特别会思考问题,我们数学就是这样,既简洁,又有趣。小结:同学们,我们从12个桃子中拿走9个桃子,可以直接从10个里面拿走9个,这样又快又对。二实践操作,探究计算方法。1.讲授 13-9计算方法如果换成13个桃子,拿走9个,你还会拿吗
3、?我们现在用小棒代替桃子,请同学们快速摆好13根小棒,拿走9根,先想一想怎么摆,试一试,开始!巡视,指导。我发现这个同学摆的特别快,我想采访采访你,你用什么方法怎么摆的这么快?给大家介绍介绍你的方法吧?上台展示评价:我发现这个同学特别会学习,能用刚刚学习的方法解决新的问题。谁听懂了?你有什么问题要问问他吗?问题1:为什么他刚才数都没数就知道拿走的是9根小棒?10根小棒留下1根就是拿走了9根为什么要从10根里面拿走9根?因为3根不够拿了。你是这样那个摆的吗?指着你的小棒再和同桌说一说。小结:同学们,我们从13根小棒中拿走9根,直接从10根小棒中拿走9根,这样又快又准。谁能把刚才摆小棒的过程用算式
4、表示出来?13-9=怎样计算?可以借助刚才摆小棒的经验想一想怎样计算,可以和同桌商量。巡视指导。分享是最快乐的,谁愿意给大家分享你的想法?生:先用10-9=1,再用1+3=410从哪来的?哦,我听明白了,你是把13分成10和3 ,先用10-9=1,再用1+3=4,所以13-9=4(板书)谁听明白了?你说,你说,同桌说。在数学上我们把这种方法叫做“破十法”。(板书:破十法 )你能用这种方法再算一道题吗?15-9=我们可以再借助小棒摆一摆,请迅速摆好15根小棒,拿走9根,还剩几根?开始你能说一说怎么算吗?学生汇报,你说的既完整,声音又洪亮,真不错!三 练习小猴子要把剩下的桃子带回家给爸爸妈妈吃,可
5、是一转身,发现桃林的门关了,土地爷爷说,你集够3颗宝石,我才能给你开门,每闯过一关,就可以获得一颗宝石。你们想帮帮小猴子吗?1.第一关:圈一圈,算一算。请拿出闯关练习一,开始!谁想来展示你的想法?你的汇报真精彩,是大家学习的榜样!都是这样做的吗?如有不一样展示订正。恭喜大家帮小猴子顺利通过第一关,得到第一颗宝石,看第二关2. 第二关:如果你能全部做对,帮小猴子过河,就能闯关成功!请拿出练习二,开始!展示答案,订正错例。3.找规律我们已经顺利闯过2关,还有没有信心闯第三关?小火车,向哪开?我们这节课做了这些题目,请你仔细观察,你有什么发现?都是减9,我们这节课学习的内容就是“十几减9”,还有发现吗?1. 被减数越来越大,差也越来越大2. 差比被减数个位上的数大1你能用这个规律快速口算吗?恭喜你们顺利帮小猴子集齐三颗宝石,看,见证奇迹的时刻到了,一二三,开!四总结全课同学们,我们这节课不仅帮小猴子顺利通关,我们还学习了用破十法计算十几减9,其实,除了破十法,我们以后还会学习想加算减。我们数学王国还有好多好多问题等着我们研究,只要我们善于观察,勤于思考,老师相信你们一定会成为一名“小小数学家”。这节课就到这,下课!课下思考题目:13-8= 13-7= 怎样计算?
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