五年级下册数学教案-有趣的折叠北师大版.doc
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1、 课 时 教 学 计 划 课 题有趣的折叠课 型综合实践课课时分配1学 生分 析学生有了以前学习的“展开与折叠”知识的基础,已建立了平面图形与立体图形之间的对应关系的表象。教 材分 析在解决问题的过程中,一直存在着平面图形与立体图形之间的对立,此类问题对培养学生的空间观念是极为有益的。教 学目 标1、经历折叠与展开的过程,体会立体图形和它的平面展开图之间的关系,发展空间观念。2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。教 学重 点 判断平面展开图所对应的简单立体图形教 学难 点 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。教 学准 备 多媒体课件,展开图教学过程一、观察导入,引入问题今天,淘气
2、给笑笑一幅平面展开图,都由哪些基本图形组成呢?请大家仔细观察这个平面展开图,请猜一猜这是什么立体图形呢?你是怎样想的?(出示一个三棱锥纸盒),它的展开图是下面的哪一个?说说理由。板书课题。二、动手操作,探究新知1、出示教材中的例图,先引导学生想象这个平面展开图折叠后的形状像什么。2、学生动手操作,将教材附页3图(课前剪下来),首先将图中的各个图形标上号码,然后接虚线折叠后,形状是一座小房仓库模型 。自己动手折一折,沿虚线将其折叠成为一个封闭的立体图形。 四人小组讨论: 折叠的立体图形是什么?跟你的猜想一致吗?你是怎么折的?3、试一试,你叠出来的是一个小仓库,而它各边的实际长度是图中相应长度的1
3、00倍,这个小仓库的底面积为( )平方米。独立思考小组交流汇报,首先量出小仓库底面的长和宽,求出底面积,再用这个面积100,再乘100.4、画一画,请在下面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。学生动手画一画,集体评价。5、实践拓展,深化理解学生拿出自己所带来的正方体纸盒、剪刀。小组交流是怎样得到展开图的。学生展示,汇报。三、巩固提升,形成技能1、完成书中“想一想,做一做”1题。(1)组织学生进行想象,作出最初判断。(2)全班交流。(3)得出结论。2、完成“练习册”中的题目。四、全课总结,反思评价今天我们进行了有趣的折叠,知道了立体图形和它的平面展开图之间的关系,并能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形,今天的收获真多呀!你还有什么问题吗?请评价一下本节课你和同桌的表现吧!板书设计有趣的折叠展开图折叠小仓库 底面积:测出长和宽,求出底面积 底面积x100x100实际面积正方体相对的面:14,25,36
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